Программы отдельных учебных предметов 1 4 класс Авчурино 2015 год
Скачать 14.21 Mb.
|
Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Называть правильно элементы новой буквы, обводить бордюрные рисунки, писать буквы Я, я в соответствии с образцом. Анализировать написанную согласную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму буквы и ее соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом. Выполнять слого- звуковой анализ слов со звуками [i,а], [,а]. Писать с комментированием и под диктовку слоги, слова, предложения. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок слова, предложения с печатного шрифта. Обозначать на письме твердость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами Я-А. Выполнять правила работы в паре, группе. Использовать правила оценивания своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем. | ||||
| | Строчная и заглавная буквы Г,г. Сравнение строчной и заглавной букв, печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [г]- твердым и мягким. Письмо слогов и слов с новой буквой. Рисование бордюров. Число имени существительного. (много- один) Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного и письменного шрифта. Письмо под диктовку. Самооценка и взаимооценка. | | Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Называть правильно элементы новой буквы, обводить бордюрные рисунки, писать буквы Я, я в соответствии с образцом. Анализировать написанную согласную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму буквы и ее соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом. Выполнять слого- звуковой анализ слов со звуками [г,], [г]. Писать с комментированием и под диктовку слоги, слова, предложения. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок слова, предложения с печатного шрифта. Наблюдать за употреблением запятой при обращении. Обозначать начало предложения заглавной буквой, конец – знаками препинания. Интонировать предложения различных видов. Дополнять текст в прописи своими предложениями. Выполнять правила работы в группе, паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем. | |
| | Строчная и заглавная буква Чч. Сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной буквы Ч. Рисование бордюров безотрывно. Слого- звуковой анализ слов. Характеристика звука. Письмо слогов и слов с буквой Ч. число имени существительного. Личные местоимения Я – ОНИ. Наблюдение за изменением формы числа глаголов. Оформление границ предложения. Списывание с печатного и письменного шрифта. Правописание ЧА- ЧУ, имен собственных. Разгадывание кроссвордов. Работа с пословицами. | | Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Называть правильно элементы новой буквы, обводить бордюрные рисунки, писать буквы Ч, ч в соответствии с образцом. Анализировать написанную согласную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму буквы и ее соединения по алгоритму Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом. Выполнять слого- звуковой анализ слов со звуками [ч,]. Писать с комментированием и под диктовку слоги, слова, предложения. Наблюдать за личными местоимениями я, они, изменением формы числа глагола. Обозначать начало предложения заглавной буквой, конец – знаками препинания. Вставлять пропущенные буквы в слова в соответствии со смыслом слова. Разгадывать кроссворды. Писать грамотно слова с сочетаниями ЧА- ЧУ. Составлять предложения о героях литературного произведения, записывать лучшие из них. Толковать смысл пословиц, употреблять их правильно. Выполнять правила работы в группе, паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем. | |
| | Буква Ь. Сравнение печатной и письменной буквы Ь. Рисование бордюров безотрывно. Слого- звуковой анализ слов с новой буквой. Обозначение Ь мягкости согласного. Письмо слогов и слов с буквой Ь в конце и середине слова. Тире. Вопросительные слова КТО? ЧТО? Образование существительных с помощью суффикса –К-. списывание с печатного шрифта. Письменный ответ на вопрос. | | Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Называть правильно элементы новой буквы, обводить бордюрные рисунки, писать буквы Ь в соответствии с образцом. Анализировать написанную согласную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму буквы и ее соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом. Выполнять слого- звуковой анализ с буквой Ь, соотносить количество букв и звуков в слове. Писать с комментированием и под диктовку слоги, слова, предложения, имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Писать грамотно слова с мягким знаком на конце и в середине слова. Обозначать начало предложения заглавной буквой, конец – знаками препинания. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Выполнять правила работы в группе, паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем. | |
| | Строчная и заглавная буквы Ш,ш. Сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной буквы Ш. Рисование бордюров безотрывно. Слого- звуковой анализ слов. Характеристика звука. Письмо слогов и слов с буквой Ш. правописание сочетаний ШИ., имен собственных. Оформление границ предложения. Списывание с печатного и письменного шрифта, письмо под диктовку. Самооценка.. | | Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Называть правильно элементы новой буквы, обводить бордюрные рисунки, писать буквы Ш в соответствии с образцом. Анализировать написанную согласную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму буквы и ее соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом. Выполнять слого- звуковой анализ слов с буквой Ш. Писать с комментированием и под диктовку слоги, слова, предложения, имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Писать грамотно слова с сочетанием ШИ. Правильно обозначать границы предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Толковать смысл пословиц, употреблять их правильно. Выполнять правила работы в группе, паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем. | |
| | Письмо слогов и слов с изученными буквами. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов, предложений с изученными буквами. Составление рассказа по иллюстрации, запись 2-3 предложений с комментированием. | | Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Называть правильно элементы изученных букв, писать их в соответствии с образцом. Анализировать написанную согласную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму буквы и ее соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом. Выполнять слого- звуковой анализ слов с буквой Ш, сочетанием ШИ. Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами под диктовку, с комментированием. Составлять рассказ по иллюстрации, записывать 2-3 предложения. Обозначать правильно границы предложения. Выполнять правила работы в паре, группе. Объяснять смысл пословицы, употреблять их в своих устных высказываниях. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. | |
| | Строчная и заглавная буквы Ж,ж. Сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной буквы Ж. Рисование бордюров безотрывно. Слого- звуковой анализ слов с буквой Ж. . Характеристика звука. Письмо слогов и слов с буквой Ж. правописание сочетаний ЖИ-ЖЕ., имен собственных. Оглушивание Ж на конце слова, проверочное слово. Оформление границ предложения. Дополнение предложения словом, закодированным в схеме- модели. Письменный ответ на вопрос. Вопросительные слова КТО? ЧТО? Списывание с печатного и письменного шрифта, письмо под диктовку. Самооценка.. | | Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Называть правильно элементы изученных букв, писать их в соответствии с образцом. Анализировать написанную согласную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму буквы и ее соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом. Выполнять слого- звуковой анализ слов с буквой Ж, сочетанием ЖИ. Наблюдать за оглушением звука [ж ]на конце слова, подбирать проверочные слова по образцу, данному в прописи. Писать слоги, слова с изученными буквами, с сочетаниями ШИ_ЖИ, имена собственные под диктовку, с комментированием. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. Выполнять правила работы в паре, группе. Объяснять смысл пословицы, употреблять их в своих устных высказываниях. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. | |
| | Письмо слов с сочетаниями ЖИ-ШИ Слого- звуковой анализ слов с буквой Ж. . Характеристика звука. Письмо слогов и слов с буквой Ж. правописание сочетаний ЖИ-ЖЕ., имен собственных. Оглушивание Ж на конце слова, проверочное слово. Оформление границ предложения. Дополнение предложения словом, закодированным в схеме- модели. Письменный ответ на вопрос. Вопросительные слова КТО? ЧТО? Списывание с печатного и письменного шрифта, письмо под диктовку. Самооценка.. | | Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Называть правильно элементы изученных букв, писать их в соответствии с образцом. Анализировать написанную согласную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму буквы и ее соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом. Выполнять слого- звуковой анализ слов с буквой Ж, сочетанием ЖИ. Наблюдать за оглушением звука [ж ]на конце слова, подбирать проверочные слова по образцу, данному в прописи. Писать слоги, слова с изученными буквами, с сочетаниями ШИ_ЖИ, имена собственные под диктовку, с комментированием. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. Выполнять правила работы в паре, группе. Объяснять смысл пословицы, употреблять их в своих устных высказываниях. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. | |
| | Строчная буква ё. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [jо] . Двойная роль буквы Ё в начале слова и после гласного. . Обозначение буквой Ё мягкости согласного на письме, твердости согласного буквой О. Письмо слогов и слов с новой буквой. Рисование бордюров. Списывание с письменного и печатного шрифта. Дополнение предложения словами по смыслу, закодированным в схеме- модели. Оформление границ предложения. Правила оценивания выполненной работы. | | Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Называть правильно элементы новой буквы, писать их в соответствии с образцом. Анализировать написанную согласную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. | |
Похожие:
 | ... |  | Положение о приемной комиссии для организации индивидуального отбора при приеме либо переводе в мбоу «Лицей №21» для получения основного... |
| Рабочие программы учебных предметов (курсов, дисциплин, модулей) являются обязательной составной частью основной образовательной... | | Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий и их связи с содержанием отдельных учебных предметов,... |
| Программы отдельных учебных предметов и курсов внеурочной деятельности | | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования |
| Маоу чигиринской сош, Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин... | | |
| Программа учебного предмета «Русского язык» основного общего образования для 5 9 классов составлена в соответствии с требованиями... | | В раздел 2 «Организационный раздел» п «Программы отдельных учебных предметов, курсов» дополнить пояснительной запиской к программе... |