«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Скачать 0.89 Mb.
|
Unit 4 “Make your choice, make your life!”(24 часа) | |||||||||||||||||||||||
| Section 1 “It’s time to think about your future career” (7 уроков) | |||||||||||||||||||||||
| 77 | Пути получения образования | 1 | Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | Грамматический тест по теме «Модальные глаголы» | ЛЕ по теме « Образование» Модальные глаголы:must, may, can, can’t в функции выражения предположения | Прослуш.диал“School reuni-on party”,вы-дел.необход. инф-ю;прочит. статьи о школах Вели-кобр., школь-ном об-разов-и в Рос-сии и м/ународн.школьных обме-нах,выдел.ос-новные факты, сравнить си-стемы обуч-я; обсудить в группах воп-рос выбора выпускниками 9-х классов дальнейшей образовательной траектории | Развитие аудитивных навык., навыков изучающего чтения и коммуникативн. навыков | 9а-19.03 9б-17.03 | | | ||||||||||||
| 78 | Проблемы выбора профессии подростками России | 1 | Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | Статья “Air traffic control specialist” | ЛЕ по теме «Образование» | Прослуш.диал “Opportunity for school graduates”, вы-брать основн инф-ю; прочит диал. Кэрол и Сью о возмож-ностях для англ.выпускников школ, сравнить их с возможностями для россий-ских школь-ников; высказ. свое мнение о положит-х и отрицат-х чер-тах разных профессий с опорой на образец | Развитие аудитивных навык., навыков изучающего чтения и коммуникативн. навыков | 9а-20.03 9б-20.03 | | | ||||||||||||
| 79 | Проблемы выбора профессии подростками Великобритании | 1 | Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | Текущий опрос для закрепления материала Грамматический тест | ЛЕ по теме «Образование» | Проч.с извле-чением инте-ресующ.информации реклам-ные объявле-ния для вы-пускников английск.школустанов.соответсвия содерж-я и данных вопр; состав. диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах по окончанию школы | Развитие навыков изучающего чтения и коммуникативн. навыков | 9а-02.04 9б-03.04 | | | ||||||||||||
| 80 | Популярные современные профессии | 1 | Комбинированный урок | | Диалоги по ситуации “Jobs” | ЛЕ по теме «Образование» | Прочит.тексты “What to do after the GCSEs”, выдел.нужную инф-ю; рас-спрос.одноклассников, какие профессии их интересуют; заполн.табл. результатов интервью по теме “Jobs”, написать отчет | Развитие навыков изучающего чтения и письма, коммуникативн. навыков | 9а-03.04 9б-06.04 | | | ||||||||||||
| 81 | Умение составлять резюме | 1 | Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | CV | ЛЕ по теме «Образование» | Проч.резюме Анны (CV), понять основн. содерж-е; сос-тав. диалог-расспрос в заданных ролях (журналист -известный человек)“Job Requirements”; напис.автобиограф.в форме CV по образцу | Развитие навыков изучающего чтения и письма, коммуникативн.навыков | 9а-06.04 9б-07.04 | | | ||||||||||||
| 82 | Роль английского языка в моей будущей профессии | 1 | Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | Letter of application | ЛЕ по теме «Образование» | Проч.с основн. поним-м текс-ты объявлений о вакансиях газеты “Teen jobs opportu-nities”, выбр. интересующ. инфор-ю, при-вести аргу-менты; обсуд.с партнером значимость изуч-я англ. языка для буду.профес-сии; напис. письмо-заявл-е(“Letter of application”) ” | Развитие навыков изучающего чтения и письма, коммуникативн. навыков | 9а-09.04 9б-10.04 | | | ||||||||||||
| 83 | Моя будущая профессия | 1 | Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | Монологическое высказывание по теме “Jobs” | ЛЕ по теме « Образование» | Сделать презентац.по рез-там выполнен.про-ектной работы “Jobs” | Развитие коммуникативн. навыков | 9а-10.04 9б-13.04 | | | ||||||||||||
| Section 2 “Why are stereotypes harmful?” (4 урока) | | ||||||||||||||||||||||
| 84 | Стереотипы, которые мешают жить | 1 | Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | Рассказ “Stereotypes aren’t always right” | Лексические единицы по теме “Стереотипы» | Прочит.текст “Stereotypes”, выдел.основную мысль, дать определение термина «сте-реотип»; выск. свое мнение о различиях м/у фактами и стереотипами; напис.рассказ по картинкам “Stereotypes aren’t always right” | Развитие навыков изучающего чтения и письма, коммуникативных навыков | 9а-13.04 9б-14.04 | | | ||||||||||||
| 85 | Почему важна политическая корректность в отношениях людей старшего возраста | 1 | Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | Текущий фронтальный опрос Контроль ЛЕ | Лексические единицы по теме «Стереотипы» | Просл.текст в видеозаписи “Telephone conversations in everyday life”, выделить нужн.инф-ию; проч.с извлеч-ем интере-сующ.инф-ии текст“Political Correctness”, ответ.на вопр.; состав.диалог этикетного хар-ра по сит-ции“Telephone conversations” | Развитие навыков изучающего чтения, коммуникативн. и аудитив.навыков | 9а-16.04 9б-17.04 | | | ||||||||||||
| 86 | Почему важна политическая корректность в отношениях людей разных национальностей | 1 | КУ Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | Контроль ЛЕ | Лексические единицы по теме “Стереотипы» | Прочит.текст “Stereotypes and communi-cation”,устан. взаимосвязь фактов, ответ. на вопр; сдел. сообщ“Politically correct language and behaviour” | Развитие навыков изучающего чтения, коммуникативн. навыков | 9а-17.04 9б-20.04 | | | ||||||||||||
| 87 | Почему важна политическая корректность в отношениях с людьми-инвалидами | 1 | Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | Монологическое высказывание по теме “Stereotypes of different groups of people” | Лексические единицы по теме “Стереотипы» | Проч. с поним. основ. содерж-ия текст по теме “Disabled people”,озаглавить; сделать сообщ-е “-reotypes of dif-ferent groups of people” | Развитие навыков изучающего чтения, коммуникативн. навыков | 9а-20.04 9б-21.04 | | | ||||||||||||
| Section 3 “Are extreme sports fun to you?” (3 урока) | |||||||||||||||||||||||
| 88 | Экстремальные виды спорта | 1 | Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | Заполнение таблицы | Лексические единицы по теме “Экстремальные виды спорта” | Прослуш.описание видов спорта, определ. их назв-е; прослуш.интервью “Extreme sports”, заполн.табл.; проч. с поним-м основн. содерж-я научно-популярн.текст по теме“Diving”, вы-делить факты, противоречащие содерж-ю; назвать причины, по котор. люди занимаются экстремальными видами спорта | Разв-е навык. изучающего чтения, коммуникативных и аудитивнавык. | 9а-23.04 9б-24.04 | | | ||||||||||||
| 89 | Экстремальные виды спорта | 1 | Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | Контроль ЛЕ | Конструкция Nothing can compare to…+ing form | Просл. текст радиопереда-чи “Extreme sports”, ответ. на вопр.; прочит.с полн.поним-м текст“BASE jumping”,дать комментарий фактам | Развитие навыков изучающего чтения, коммуникативн. и аудитив. навыков | 9а-24.04 9б-27.04 | | | ||||||||||||
| 90 | Спорт для здоровья | 1 | Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | Ролевая игра по теме “Which sport to choose?” | Лексические единицы по теме “Экстремальные виды спорта” | Чит.с полным пониманием текст“Extreme sports” с послед. его обсужд-м и оценочн.суждением; рассказ.о том, что нравится и не нравится в экстремал. видах спорта; провести ролев. игру “Which sport to choose?” | Развитие навыков изучающего чтения, коммуникативн. навыков | 9а-27.04 9б-28.04 | | | ||||||||||||
| Section 4 “Do you have the right to be different?” (4 урока) | |||||||||||||||||||||||
| 91 | Быть непохожими и жить в гармонии | 1 | Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | Текущий опрос для закрепления материала | Лексические единицы по теме “Молодежная культура” | Просл.описание гардероба подростка, оп-редел.степень соотв-вия стиля хар-ру; прочит.текст, озаглавить, подобрать соответствующий конец, добавить выпущенные фрагменты; обсуд.вопрос “What is typical image of a student nowadays?”; напис. совет, как одеться в театр, на дискотеку, в школу | Развитие навыков изучающего чтения письма, коммуникативн. и аудитив. навыков | 9а-30.04 9б-01.05 | | | ||||||||||||
| 92 | Молодежная культура, музыка, мода. Контроль аудирования № 4. | 1 | Комбинированный урок | Работа с книгой, упражнения, работа со словарем, беседа, дискуссия, проектная работа | Текущий опрос для закрепления материала | Лексические единицы по теме “Молодежная культура” | Прочит.с по-ним-м основн. содер-я текст “The music for all ages”, выдел.основн. мысль; проч. мнения род-лей о соврем. музыке,выдел. нужную инф-цию; состав диалог-расспр о том, какая музыка попу-лярна среди подростков; задать 10 вопр своему кумир. | ||||||||||||||||
Похожие:
 | Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы:-М. Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения) Руководитель... | | Рассмотрено согласовано утверждено на заседании шмо зам директора увр директор школы |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель шмо зам директора по увр директор мбоу | | Рабочая программа по английскому языку составлено на основе авторской программы Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. «Программа курса... |
 | | Образовательная программа основного общего образования для 5-9 классов II ступени обучения, в дальнейшем – «Образовательная программа»,... | |
| Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №93» г. Перми | | Краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения |
| Мо учителей иностранного языка Зам директора по увр : Директор мбоу чесменская сош | |