№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дата проведения
|
Примечание
|
План
|
Факт
|
Знать, понимать
|
Уметь
|
ОУУ и Н
|
Unit 1 “Families and Friends: are we Happy Together?” (27 часов)
|
Section 1 “Holidays are the time for adventures and discoveries” (4 урока)
|
1
|
Каникулы - время приключений и открытий
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, упражнения, работа со словарем
|
Текущий опрос для закрепления материала, монологическое высказывание на тему ”My classmate’s summer holidays”
|
Знать лексические единицы по теме «Каникулы»
|
Прослушать диалог, выбрать главные факты; Рассказать почему школьники так любят каникулы
|
Развитие лексико-грамматических, аудитивных и коммуникативн. навыков
|
9а-01.09
9б-01.09
|
|
|
2
|
Каникулы - время путешествий
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, упражнения, работа со словарем, беседа
|
Текущий опрос для закрепления материала, диалог по ситуации
“Summer Holidays”
|
Знать ЛЕ по теме «Каникулы»
|
Прослушать екст “Holidays in Britain”,понять основное содержание; расспросить собеседника о его летних каникулах
|
Развитие лексико-грамматических, аудитивных и коммуникативн. навыков
|
9а-04.09
9б-05.09
|
|
|
3
|
Где и как подросток может провести каникулы
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, упражнения, работа со словарем, беседа
|
Текущий опрос для закрепл-я мат-ла, грамматическ. тест по теме «Видовременные формы глагола»
Личное письмо-приглашение посет.нашу стран
|
Знать видо-временные формы действительного залога
|
Прочитать с полным пониманием тексты,употребить глаголы в нужной видо-временн.форме, дать характер-ку описанным персонажам; рассказать о том, как хотелось бы провести каникулы, привести аргументы, написать письмо-приглашение
|
Развитие навыков чтения с полным поним. содерж., коммуникативн. навыко,навыков письма
|
9а-06.09
9б-06.09
|
|
|
4
|
Где и как подросток может провести каникулы
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с учебником, упражнения, работа со словарем, беседа
|
Знать видо-врем .формы действительного залога
|
9а-08.09
9б-08.09
|
|
Section 2 “Family and Friends? No Problem!” (9 уроков)
|
5
|
Причины недопонимания между детьми и родителями
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, упражнения, работа со словарем, беседа
|
текущий фронтальный опрос, контроль лексических единиц
|
Знать ЛЕ по теме «Родители и друзья»
|
Прослушать диалог,выбрать главные факты, прочитать психологический тест, оценить полученную информацию, высказать мнение о причинах недопонимания в семье между родителями и детьми
|
Развитие аудитивных, коммуникативн. навыков и навыковчтения
|
9а-11.09
9б-12.09
|
|
|
6
|
Причины недопонимания между детьми и родителями
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, упражнения, работа со словарем, беседа
|
Грамматический тест по теме «Видовременные формы глагола»
|
Знать ЛЕ по теме «Родители и друзья», Знать видо-временные формы действительного залога
|
Прочитать высказывания подростков по теме “Parents and friends”, выделить основную мысль
|
Развитие навыков изучающего чтения, лексико-грамматических навыков
|
9а-13.09
9б-13.09
|
|
|
7
|
Трудный выбор подростка: семья или друзья
|
1
|
Комбинирован-ный урок
|
Работа с учебником, упражнения, работа со словарем, беседа
|
Текущий опрос для закрепления материала
|
Знать ЛЕ по теме «Родители и друзья»
|
Обсудить проблему “Pare nts and Friends”, привести аргументы в пользу своей позиции
|
Развитие коммуникативн. навыков
|
9а-15.09
9б-15.09
|
|
|
8
|
Трудный выбор подростка: семья или друзья
|
1
|
Комбинирован-ный урок
|
Работа с учебником, упражнения, работа со словарем, беседа
|
Монологическое высказывание “A Good Friend”
|
Знать значение и правила употребления модального глагола should
|
Прослушать информацию, сопоставить ее с иллюстрациями, высказать мнение о том, каким должен быть хороший друг
|
Развитие аудитивных и коммуникативн. навыков
|
9а-18.09
9б-17.09
|
|
|
9
|
Как стать идеальным другом
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, упражнения, работа со словарем, беседа
|
Текущий опрос для закрепления материала Заполнение таблицы “Plans for the next week”
|
Правила использования Present Continuous Tense для выражения будущего
|
Прочитать начало текста “Flower”, спрогнозировать его дальнейшее содержание; рассказать о планах на следующую неделю; написать конец рассказа “Flower”с опорой на план
|
Развитие лексико-грамматических, коммуникативн. навыков и навык. чтения и письма
|
9а-19.09
9б-19.09
|
|
|
10
|
Как стать идеальным другом
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, упражнения, работа со словарем, беседа
|
Монологическое высказывание по ситуации “Friendship”
|
Знать лексические единицы по теме “Как стать идеальным другом»
|
Обсудить вопрос “Should we forgive friends?” аргументировать свое мнение; расспросить собеседника, зачем нужны друзья
|
Развитие коммуникативн. навыков
|
9а-22.09
9б-22.09
|
|
|
11
|
Дружба между мальчиками и девочками
|
1
|
Комбинирован-ный урок
|
Работа с учебником, упражнения, работа со словарем, беседа
|
Текущий опрос для закрепления материала Грамматический тест
|
Знать лексич. един.«Дружба между мальчиками и девочками»
|
Прослушать диалог по ситуации “Friendship”, установить хронологическую последовательн. основных фактов текста, составить диал. побуд-ного характера: выразить свою поддержку другу, имеющему проблем.с родит.
|
Развитие аудитивных, коммуникативн. навыков и навык. письма
|
9а-25.09
9б-24.09
|
|
|
12
|
Дружба между мальчиками и девочками
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Работа с учебником, упражнения, работа со словарем, беседа
|
Монологическое высказывание по ситуации “ What is your best mate like”
Монологическое высказывание по ситуации “My best Friend”
Эссе по теме урока
|
Знать правило употребл-ия конструкции look/ feel/be + прилагатель-ное. Знать лексические единицы «Друзья»
|
Прочитать с извлечением нужной инф-ции текст по ситуации, высказать свое мнение.
Прочитать текст , прокомментиров.изложенн.факты и выразить свое мнение; прочитать SMS-сообщение, заменить символы и буквы словами; написать эссе с опорой на план “My best friend”
|
Развитие навыков чтения, письма и коммуникативн. навыков
|
9а-26.09
9б-26.09
|
|
|
13
|
Как стать идеальным другом.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Работа с карточками
|
Контрольная работа по материалу, пройденному в 8 классе
|
Знать лексику и грамматику по пройденному материалу.
|
Употреблять в устной и письменной речи
|
Развитие лексико-грамматических навыков
|
9а-29.09
9б-29.09
|
|
|
Section 3 “ Is it easy to live apart from the Family?” (5 часов)
|
14
|
Самостоятельность и независимость в принятии решений
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, упражнения, работа со словарем, беседа
|
Текущий фронтальный опрос
|
Знать типы вопросительных предложений
|
Прослушать аудиозапись интонац.моделей различных типов предлож-й, повт. интонац.модели;, выполнить лексико-грамматические упражнения
|
Развитие аудитивных, коммуникативн. навыков и навык. письма
|
9а-02.10
9б-01.10
|
|
|
15
|
Самостоятельность и независимость в принятии решений. Подготовка к контрольной работе.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, упражнения, работа со словарем, беседа
|
Контроль лексических единиц
|
Знать лексически е единицы по теме «Самостоятельность и независимость в принятии решений»
|
Прослушать диалог «Телефонный разговор», понять содержание путем переспроса, составить диалог-расспрос.
|
Развитие лексико-грамматических, аудитивных и коммуникативн. навыков
|
9а-03.10
9б-03.10
|
|
|
16
|
Контрольная работа по остаточным знаниям.
|
1
|
Урок контроля знаний.
|
Работа с карточками
|
Контроль лексических единиц
|
|
|
|
9а-06.10
9б-06.10
|
|
|
