IV четверть (19 часов)
Unit 4. «MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE!»
Section 1. «It’s time to think about your future career»
|
84
|
Пути получения образования
|
Option, graduate, to get a degree
|
Модальные глаголы: may, must, can, can’t в функции выражения предположения
|
Прослушать диалог «School reunion party», выделить необходимую информацию
|
Прочитать статьи о школах Великобритании, школьном образовании в России и международных школьных обменах, выделить основные факты, сравнить системы обучения
|
Обсудить в группах вопрос выбора выпускниками 9-ч классов дальнейшей образовательной траектории; высказать свое мнение по вопросу «Characteristics and jobs», высказать оценочные суждения и аргументировать их
|
Иметь представление о системе образования в Великобритании, уметь выделять сходство и различия систем образования Великобритании и России, оценивать возможности получения образования в обеих странах.
|
Лексико-грамматические задания по теме «Modal verbs»
|
|
|
85
|
Проблема выбора профессии подростками России
|
Promotion, flexible, to get a promotion, to save up
|
|
Прослушать диалог по теме «Opportunities for school graduates», выбрать основную информацию
|
Прочитать диалог Кэрол и Сью о возможностях для английских выпускников школ, сравнить с возможностями для российских школьников
|
Высказать свое мнение о положительных и отрицательных чертах разных профессий с опорой на образец; провести социологический опрос среди одноклассников по теме «Future profession», сделать сообщение о полученных результатах
|
|
|
|
|
86
|
Проблемы выбора профессии подростками Великобритании
|
To keep, to have an open mind, to keep a word, to keep together, to get a good experience, to get a promotion, to get a student loan, to get a good job, to get good results
|
|
|
Прочитать с извлечением интересующей информации рекламные объявления для выпускников английских школ, установите соответствия содержания и данных вопросов
|
Составить диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания школы
|
|
Лексические задания на основе текста рекламных объявлений
|
|
|
87
|
Популярные современные профессии
|
CV, to get a degree, application, significant
|
|
|
Прочитать тексты, выделить основную информацию
|
Расспросить одноклассников, какие профессии их интересуют
|
Составить список интересных для ученика профессий, заполнить таблицу результатов интервью по теме «Jobs», написать отчет
|
Диалоги по ситуации «Jobs»
|
|
|
88
|
Умение составлять резюме
|
|
|
|
Прочитать текст резюме Анны (CV), понять основное содержание
|
Составить диалог-расспрос по теме «Jobs»
|
Написать автобиографию в форме CV по образцу
|
CV
|
|
|
89
|
Роль английского языка в моей будущей профессии
|
|
|
|
Прочитать с основным пониманием текст объявления о вакансиях газеты «Teen job opportunities», выбрать интересующую информацию, привести аргументы
|
Обсудить с партнером значимость изучения английского языка для будущей профессии
|
Написать письмо-заявление по заданной форме
|
Letter of application
|
|
|
90
|
Моя будущая профессия
|
|
|
|
|
Сделать презентацию по результатам выполненной проектной работы по теме «Jobs»
|
|
Монологическое высказывание по теме «Jobs»
|
|
|
Section 2. «Why are stereotypes harmful?» (4 урока)
|
91
|
Стереотипы, которые мешают жить
|
Stereotypes, discrimination, prejudice, harmful
|
|
|
Прочитать текст «Stereotypes», выделить основную мысль, дать определение термина «стереотип»
|
Высказать своё мнение о различиях между фактами и стереотипами
|
Написать рассказ по картинкам на тему «Stereotypes are not always right»
|
Рассказ «Stereotypes are not always right»
|
|
|
92
|
Почему важна политическая корректность в отношениях людей старшего возраста
|
Do your best, do harm, do good, do without, ethnic, disability, minority, senior
|
|
|
Прочитать с извлечением интересующей информации текст по теме «Political correctness», ответить на вопросы
|
Составить диалог этикетного характера по ситуации «Telephone conversation»
|
|
Фронтальный опрос лексических единиц
|
|
|
93
|
Почему важна политическая корректность в отношениях людей разных национальностей
|
To accuse, behavior, disrespect, gender, honour, aggressive, available, equal, online, communication, to browse, chat, forum
|
|
|
Прочитать текст «Stereotypes and communication», установить взаимосвязь фактов, ответить на вопросы
|
Сделать сообщение «Politically correct language and behavior»
|
|
Лексические задания с использовании лексики урока
|
|
|
94
|
Почему важна политическая корректность в отношениях с людьми-инвалидами
|
|
|
|
Прочитать с пониманием основного содержания текст по теме «Disabled people», озаглавить текст
|
Сделать сообщение по теме «Stereotypes of different groups of people»
|
|
Монологическое высказывание «Stereotypes of different groups of people»
|
|
|
Section 3. «Are extreme sports fun to you?» (3 урока)
|
95
|
Экстремальные виды спорта
|
Diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, mountain biking, BASE jumping
|
|
Прослушать описание видов спорта, определить их названия; прослушать интервью по теме «Extreme sports», заполнить таблицу
|
Прочитать с пониманием основного содержания научно-популярный текст по теме «Diving», выделить факты , противоречащие содержанию
|
Назвать причина по которым люди занимаются экстремальными видами спорта
|
Получить информацию о популярных видах спорта, в том числе экстремальных
|
Заполнение таблицы
|
|
|
96
|
Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия
|
Otherwise, in of the fact, through, that’s why, because
|
Конструкция: Nothing can compare to … + noun or + ing form
|
Прослушать текст радиопередачи по теме «Extreme sports», ответить на вопросы
|
Прочитать с полным пониманием текст «BASE jumping», дать комментарий фактам
|
|
|
Лексические задания с использованием лексики урока
|
|
|
97
|
Спорт для здоровья
|
|
|
|
Читать с полным пониманием текст «Extreme sports» с последующим его обсуждением и оценочным суждением
|
Рассказать о том, что нравится и что не нравится в экстремальных видах спорта
|
Написать эссе по теме «What I think about extreme sports»
|
Ролевая игра «What sport to choose?»
|
|
|
Section 4. «Do you have the right to be different?» (3 урока)
|
98
|
Быть непохожим и жить в гармонии
|
Cosmopolitan, unemployment, fabulous, accessories, sporty, formal, casual, romantic
|
|
Прослушать описание гардероба подростка, определить степень соответствия стиля характеру
|
Прочитать текст, дать ему название, подобрать соответствующий конец, добавить выпущенные фрагменты
|
Обсудить вопрос «What is typical image of a student nowadays?»
|
Написать совет, как одеться в театр, на дискотеку, в школу
|
Иметь представление о приоритетах в молодежной культуре Великобритании и России; знать всемирно известных музыкантов группы «The Beatles»
|
|
|
99
|
Молодежная культура, музыка, мода
|
|
|
|
Прочитать с пониманием основного содержания текст «The music for all ages», выделить основную мысль, прочитать мнения родителей о современной музыке, выделить нужную информацию
|
Составить диалог-расспрос о том какая музыка популярна среди подростков
|
Задать 10 вопросов своему кумиру
|
Вопросы к кумиру
|
|
|
100
|
Взгляни на мир с оптимизмом
|
|
|
|
Прочитать с полным пониманием текст «What makes the world beautiful», выделить ценную для себя информацию
|
Сделать сообщение по теме «Young people in Russia», провести ролевую игру с опорой на заданные речевые роли, привести аргументы
|
|
Монологическое высказывание «Young people in Russia»
|
|
|
101
|
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
|
|
|
102
|
Проверка понимания текста и обсуждение прочитанного
|
|
|
