Психология, образование, социальная работа: актуальные и приоритетные направления исследований
Скачать 4.53 Mb.
|
| что понятие «социально-психологическая адаптация» является более узким понятием, чем понятие «адаптация» вообще, и подразумевает приспособленность человека к существованию в обществе в соответствии с требованиями общества, а также с собственными потребностями, мотивами, интересами. Гармония между потребностями общества и отдельного человека может быть достигнута только в том случае, когда собственные потребности и интересы сформированы у человека с ориентацией на требования общества. В противном случае будет сформировано так называемое «дезадаптивное поведение». Следовательно, протекание адаптации личности в целом существенно зависит от отношений личности и социума. В первую очередь под социумом понимается микросоциальная среда, в которой находится человек. Среди отношений личности с микросредой наиболее существенное значение имеет принятие ее значимой (референтной) группой, которой для людей, занимающихся экстремальными видами спорта, является так называемое «сообщество экстремалов». Сообщество «экстремалов» - группа, имеющая одинаковые интересы, ценности, увлечения определенным(-ими) видом(-ами) экстремального спорта (сообщество аквабайкеров, скейтеров, сноубордистов и т.д.). Таким образом, стремление присоединиться к группе людей, близких по интересам, ценностным ориентациям и мировоззрению, является для человека, своего рода, «оазисом в пустыне», где могут удовлетворяться личностные потребности в общении, понимании. Основная характеристика социально-психологической адаптации характеризуется осознанием необходимости для личности постепенных изменений отношений с социальной средой через овладение новыми способами поведения, а также становлением новых приспособительных механизмов, ориентированных на гармонизацию отношения личности со средой (С.В. Кривцова). Таким образом, в настоящее время новым приспособительным механизмов, с нашей точки зрения, является активное занятие экстремальными видами спорта, в процессе которого происходит осознанное вхождение человека в субкультуру «экстремалов» (принятие референтной группой), и неосознанное стремление переживания ощущения «потока» (концепция аутотелической деятельности М. Чиксентмихайи). Что является основной предпосылкой для адекватного функционирования личности в социуме. А.В. Макарова, студентка V курса Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент Е.Д. Короткина РОЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДРУЖБЕ ПРИ ВЫБОРЕ РЕФЕРЕНТНОЙ ГРУППЫ У ПОДРОСТКОВ В настоящее время представление о дружбе, а, следовательно, и отношение к ней резко изменилось по сравнению с прошлым веком. Эмоциональный аспект дружбы уходит на второй план, тогда как первое место занимает прагматический аспект. Тогда дружба предполагала взаимопонимание, откровенность, открытость, симпатию, доверительность, активную взаимопомощь, интерес к делам и переживаниям друг друга, искренность и бескорыстие чувств. Сейчас эти составляющие дружбы ушли на второй план. Даже в самом сплоченном коллективе далеко не все его члены испытывают друг к другу личную симпатию. Причиной тому служит Интернет - сегодня это самый колоссальный источник информации. Но его возможности, такие, как оперативность, быстрота и доступность связи между пользователями на дальних и близких расстояниях, позволяют использовать Интернет не только как инструмент для познания, но и как инструмент для общения. Отсутствие невербальных средств в процессе коммуникации через сеть Интернет приводит к обеднению общения и невозможности выражения реальных эмоций. Эмоциональный компонент общения выражается в создании специальных значков для обозначения эмоций ("смайлики"). Как отмечают зарубежные исследователи, компьютерная коммуникация создаёт иллюзию товарищеских отношений без требования дружбы. В дипломной работе мы хотим посмотреть, какие аспекты дружбы выделяют подростки. С самого рождения человек является частью многочисленных групп, которые оказывают влияние на формирование его личности. В процессе общения в группе индивид усваивает социальные нормы. Включение в группу качественно изменяет личность, а наибольшие изменения происходят под влиянием так называемых референтных (эталонных) групп. Референтная группа - это группа, которую индивид использует для сравнительной оценки своего собственного положения или поведения. В своем исследовании мы обращаемся к изучению дружбы как социально-психологического феномена. В отечественной психологии данной темой занимались такие авторы как В.Н. Мясищев, В.А. Лосенков, И. С. Кон, Н. Н. Обозов, Л.Я. Гозман, Л.А. Гордон, Э.В. Клопов, А.В. Мудрик. Однако все работы названных авторов относятся к 70-80-м г.г. XX столетия. Несмотря на важность и актуальность проблемы влияния представлений о дружбе у подростков на выбор референтных групп, эта область недостаточно изучена и представляет большие возможности для дальнейших исследований. Это и подтолкнуло нас на данное исследование. Актуальность обращения к изучению данной темы обусловлена тем, что мы сможем по результатам представлений о дружбе спрогнозировать выбор подростками той или иной референтной группы. Итак, мы предполагаем, что представление о дружбе взаимосвязано с выбором референтной группы. Таким образом, все вышесказанное и определяет актуальность выбранной темы и в результате возникает необходимость посмотреть в исследовании, как влияет представления о дружбе подростков на выбор референтной группы. Цель исследования – исследовать взаимосвязь между представлениями о дружбе подростков и выбором референтной группы. Задачи исследования:
Объектом изучения являются юноши и девушки в возрасте от 15 до 17 лет. Предмет исследования – дружба как социально-психологический феномен, референтные группы и референтные отношения. Гипотеза исследования дипломной работы – представления о дружбе у подростков взаимосвязано с выбором референтной группы по значимости. Теоретическая значимость – данное исследование поможет разработать новые концепции в рамках социальной психологии, касающиеся вопросов влияния представлений о дружбе на выбор референтной группы. Практическая значимость – возможно использование полученных данных в сфере психологического консультирования вообще, и в частности консультирования в школе. Также по результатам представлений о дружбе возможен прогноз выбора подростков той или референтной группы. И, конечно, определенным образом, влияя через значимого другого на индивида, можно регулировать (в определенной степени) формирование его личности, его поведения. Для решения выдвинутой нами гипотезы использовались метод «Незаконченные предложения» и «Внешнегрупповая референтометрия». Дружба – это вид устойчивых индивидуально-избирательных межличностных отношений, характеризующихся симпатиями и взаимной привязанностью. Дружба особенно характерна для юношеского возраста. И хотя она является интимно-личностной системой отношений, ее формирование и развитие зависит от ряда объективных условий: частоты контактов, принадлежностей к одной социальной группе, совместной деятельности, примера поведения и общения других людей. История изучения референтных групп насчитывает около 60 лет, но до сих пор нет даже однозначного и общепринятого определения. Под референтной группой понимают и просто группу, «к которой индивид причисляет себя психологически», – это первоначальное определение референтной группы Т. Ньюкома, и «группу реальную или воображаемую, цели деятельности и ценностные ориентации членов которой – эталоны для личности, считающей ее для себя референтной группой», – современное общее определение референтной группы в отечественное социальной психологии. Референтные отношения возникают на основе социального восприятия, состоят в получении индивидом информации (мнений, оценок и т. п.) от значимого субъекта (обмен информацией, если референтность взаимная) и проявляются во взаимодействии индивида со значимым другим, либо в стремлении к этому взаимодействию. Набор референтных групп имеет относительный характер. Это значит, что в обществе, состоящем из множества социальных групп и субкультур, нет единого набора позитивных и негативных референтных групп, действительного для всех. Та группа, которая является образцом для подражания для одних людей, другими рассматривается как антиэталон. Референтная группа может выполнять различные функции в формировании социальных установок индивида. Это такие функции как: нормативная (заключается в том, чтобы устанавливать и навязывать стандарты для индивида) и сравнительная (заключается в том, что она является эталоном, стандартом или отправной точкой для сравнения, при помощи которой индивид может оценивать себя или других) – выделил Г.Келли; и побудительная, то есть побуждающая индивида стремиться стать членом референтной группы - выделил Т. Шибутани. Н.Ю. Макеева, студентка V курса Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент Н.В. Оглезнева МЕЖПОКОЛЕННАЯ ТОЛЕРАНТПОСТЬ В разные исторические периоды существовали различные отношения к пожилым и старым людям. Традиционно для российского общества было характерно отношение к старшим по возрасту с уважением и почтением. Большую роль играла и многопоколенная семья, в рамках которой происходила трансляция обычаев, опыта, знаний и нравственных ценностей от представителей предшествующих поколений ее молодым представителям. Серьезные социально-политические и другие изменения в России за последнее время привели к увеличению разрыва в образе жизни двух поколений, многие молодые люди вырастают без тесного контакта с бабушками, дедушками и другими старыми членами семьи. Наблюдаемая тенденция утрачивания связи между поколениями приводит к тому, что молодые и пожилые люди перестают контактировать друг с другом, что в свою очередь обуславливает формирование образа представителя другого поколения исходя из общего мнения и обобщения. Анализ проведенных исследований (О.В. Краснова, И.В. Шаповаленко) показал, что представители как молодого, так и пожилого поколений в основном имеют негативные представления друг о друге, что отрицательно сказывается на установлении диалога между поколениями. В связи с этим, существующий разрыв в отношениях приводит к усилению конфликтогенности в обществе. Существующие межпоколенные конфликты связывают с понижением статуса пожилых людей, обесцениванием молодежью накопленного опыта старших поколений (В.П. Козырьков, Н.С. Пряжников и др.), несовпадением ценностных ориентаций (О.В. Краснова, А.Г. Лидерс). Итак, межпоколенные отношения начинают приобретать формы конфликтного характера, что в свою очередь препятствует выполнению поколениями своих функций – регламентации поведения индивидов и социальных групп и способствует дальнейшей дестабилизации общества. Представления о представителях другого поколения может быть связано с социальной идентичностью. Указывается, что в отношении как пожилых людей, так и в отношении подростков срабатывает так называемый эффект гомогенности «чужой» группы, который выражается в ощущении, что «они» «все на одно лицо» и отличаются от «нас» и «нашей группы» (С.А. Жукова) Здесь существующие стереотипы основаны на генерализации кого-либо, но не как индивида, а как члена группы. Таким образом, конкретный пожилой человек расценивается социальным восприятием как индивид, принадлежащий к определенной группе людей (группе пожилых), которая имеет определенные характеристики и атрибуты. При этом процессы групповой идентификации и усвоение групповых стереотипов идут параллельно и обусловливают один другой, т.е. стереотипы начинают усваиваются в том случае, если человек идентифицирует себя с группой, в полной мере осознает себя ее членом. Таким образом, проблема толерантных отношений между поколениями в настоящее время является актуальной и требует пристального внимания как со стороны психологии, так и других наук. В тоже время отмечается (Г.Л. Бардиер), что исследования межпоколенной толерантности на сегодняшний день практически отсутствуют. Само понятие «толерантность» активно обсуждается одновременно в философии, культурологии, психологии, социологии, политологии, педагогике. Анализ литературы показывает, что такой повышенный интерес связан не только с междисциплинарным характером данного понятия, а в первую очередь определяется потребностями социальной практики в меняющихся условиях развития общества (Г.Л. Бардиер). Это выражается в том, что толерантность служит инструментом обеспечения социального согласия, в особенности между людьми и группами, чьи ценности различаются, и выступает в качестве социально-одобряемой правовой нормы взаимодействия в обществе. Опираясь на тот факт, что толерантность проявляется на основе субъективного толкования, а также тесно связана с категорией социальной идентичности (А.Г. Асмолов, Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова, И.Б. Гриншпун и др.) уместно рассматривать межгрупповую толерантность (межпоколенную в частности) в единстве концепции социальных представлений С. Московичи и теории социальной идентичности Г. Тэджфела. Как указывает Г. Брейкуэлл, объединившись с теорией социальных представлений, теория социальной идентичности могла бы в большей степени раскрыть роль идентификации в процессе конструирования социальной реальности. Теория же социальных представлений также сможет ликвидировать один из своих слабых пунктов – недостаток объяснения, почему социальные представления определенных групп имеют именно данную форму. В связи с вышеуказанным, можно предположить, что в исследовании проблемы межпоколенной толерантности приемлемо будет изучение социальных представлений и выявление специфики содержательных компонентов социальных представлений респондентов о своем поколении, другом поколении, образе своего поколения глазами другого поколения, а также выявление семантического поля «Я-образа» для констатации идентификации с определенной возрастной группой, в связи с чем, индивид будет выступать от имени этой группы, высказывая собственное мнение, сходное с точкой зрения большинства. Базовым методическим инструментом сбора данных может выступать опрос респондентов и экспертов, имеющий в основе принцип свободных высказываний в рамках заданного направления. Это позволит обнаружить наиболее часто встречающиеся категории, которые в дальнейшем должны быть положены в основу конструирования семантического дифференциала по изучению социальных представлений об образе поколений. Ю.Ю. Пирожкова, студентка IV курса Научный руководитель: старший преподаватель Ю.Ю. Чечурова ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О КРИТЕРИЯХ ВЫБОРА БРАЧНОГО ПАРТНЕРА ВО ВЗАИМОСВЯЗИ С АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА Актуальность нашей работы заключается в том, что в результате анализа современной литературы у молодежи наблюдается более свободное отношение к браку, чем это было несколько десятилетий назад. Происходит смещение акцентов на такие качества партнера, как самодостаточность, богатство, привлекательность. Сейчас признаком успешного замужества является брак с иностранцем или иностранкой, богатым человеком, фотомоделью. Поэтому выбор брачного партнера имеет огромное значение как для стабильности общества в целом, так и для длительного счастья конкретных людей. В современных условиях общества, в котором придается большое значение индивидуализму, мы склонны считать, что выбираем наших супругов в результате свободного, основанного на любви выбора. Как правило, до выбора брачного партнера средний взрослый человек располагает опытом нескольких любовных связей, и при совершении выбора любовь может играть второстепенную роль по сравнению с другими соображениями. Одним из первых стал размышлять над причинами вступления в брак З. Фрейд. Согласно его психоаналитической теории многие юноши хотели бы встретить будущую спутницу жизни, похожую на их мать, и очень часто девушки обращают внимание на юношей, похожих на их отцов. В зарубежной психологии данной проблемой занимались: Р.Уинч, Р.Сентерс, Л.Рейс, Д.Адамс, Б.Мурстейн. B отечественной психологии проблема выбора партнера крайне редко являлась предметом теоретического и практического исследований. Отдельные ее аспекты освещались в работах Б.Ю.Шапиро, А. П. Волковой, В. И. Штильбанс, Л. Я. Гозмана, Л. П. Панковой, В.А.Сысенко, М.А.Абалакиной. Следует отметить, что в отечественной и зарубежной психологии в последние десятилетия осуществлен целый ряд исследований, посвященных особенностям представлений о критериях выбора брачного партнера (Б.П. Красовский, С.В. Ковалев, В.И. Зацепин, Ю.А. Градусова, Н.Н. Нарицын, Дэвид Басс). Опираясь на результаты исследований, можно сделать вывод, что отечественные психологи указывают такие качества как оптимизм, доброжелательность, умение обращаться с деньгами, ответственность, забота, уверенность в себе, способность к эмоциональной поддержке. Американцы в полученных ими результатах назвали необходимыми такие качества брачного партнера как заботливость, любовь, честность, чувство юмора, способность к пониманию, умение общаться, надежность, ориентированность па детей, целеустремленность, трудолюбие, способность к эмоциональной поддержке. В своей работе вы сравним полученные нами данные с данными других психологов, выявим, как же изменились представления о критериях выбора брачного партнера у молодежи в 21 веке и покажем взаимосвязь полученных результатов с акцентуациями характера. В этом и заключается новизна нашего исследования. Целью работы является изучение представлений о критериях выбора брачного партнера во взаимосвязи с акцентуациями характера. Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
Предметом нашего исследования является изучение особенностей представлений молодых людей и девушек о критериях выбора брачного партнера, в зависимости от присущей им акцентуации характера. Объектом нашего исследования выступают молодые люди и девушки в возрасте 20 – 25 лет. Нами сформулированы следующие гипотезы:
Для решения поставленных задач и проверки выдвинутых нами гипотез были использованы следующие методики и методы: проективная авторская методика заполнения опросника: «Каким должен быть мой будущий брачный партнер?», разработанная на основе теоретических исследований Куна, опросник Шмишека на выявление акцентуаций характера, контент-анализ, корреляционный и факторный анализ. Наше исследование проходило в три этапа. На данный момент нами проведено два этапа исследования. И получены первоначальные данные, которые в общем виде представлены в данной статье. В ходе первого этапа испытуемым было предложено ответить на 97 высказываний опросника Шмишека, направленного на изучение акцентуаций характера. Целью данной процедуры было получение данных, отражающих специфику акцентуаций характера мужчин и женщин. Мы получили следующее: молодые люди оказались с такими выраженными акцентуациями характера как гипертимность (58%) и экзальтированность (66%). У девушек преобладали такие акцентуации характера как гипертимность (71%) и экзальтированность (75%). Т.о, все респонденты, которые участвовали в нашем исследовании оказались людьми веселыми, самостоятельными, с присущим им стремлением к успеху и авантюрам + у них изменчивое настроение, ярко выражены эмоции, повышенная отвлекаемость на внешние события. В ходе второго этапа нашего исследования испытуемым было предложено написать 20 высказываний, отвечающих на вопрос: «Мой будущий брачный партнер-это…». Целью данной процедуры было получение первичной информации об особенностях представлений о критериях выбора брачного партнера. После этого результаты были систематизированы и подвергнуты контент-анализу. В результате для дальнейшего качественного и количественного описания результатов исследования были представлены 7 категорий и 42 подкатегории. Мы получили следующие первоначальные результаты: одинокие молодые люди указывают такие критерии как красота (100%), нежность (83%) и верность (75%); молодые люди в паре отдают предпочтение таким качествам партнера как красота(83%), чувство юмора(92%) и хозяйственность (83%). Одинокие девушки хотят видеть своего будущего брачного партнера с присущим ему чувством юмора(100%), нежным (92%) и образованным (83%); девушки в паре отдают предпочтение следующим качествам: целеустремленность (75%), верность (75%) и хотят, чтобы их будущий брачный партнер был здоровым (58%). В ходе заключительного этапа нашего исследования мы подвергнем дифференцированию характеристики представлений о критериях выбора брачного партнера, попросив респондентов оценить идеальные, по их мнению, качества будущего брачного партнера. Результаты шкалирования будут подвергнуты факторному анализу. В результате обработки по всей выборке будут выделены устойчиво значимые факторы идеального образа брачного партнера. Таким образом можно сказать, что на данном этапе исследования, основываясь на полученные первоначальные данные, можно сделать предположение о подтверждении выдвинутых нами гипотез о том, что молодые люди и девушки с выраженными акцентуациями характера выбирают себе сходных по характеру партнеров и представления о критериях выбора брачного партнера одиноких молодых людей и людей в паре имеют различие. В.Ю. Саламахина, студентка IV курса Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент Е.Д. Короткина ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОММУНИКАТИВНОСТИ У ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ISQ Одной из наиболее популярных программ для виртуального общения в наше время является программа ISQ. Это средство быстрого обмена электронными сообщениями между людьми, которые могут находиться в любом месте земного шара, где только есть Интернет и установлена программа ISQ. Наряду с высокой степенью использования Интернет и, в частности, программы ISQ, возникает актуальная проблема выявления и оценки возможных психологических последствий этого использования. Но, если особенности преобразования отдельных психических процессов в Интернет – коммуникации изучаются (Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунский), то изучение преобразования личности вследствие использования Интернет, как отмечает П. Дим, явно недостаточно. Предметом нашего исследования стала коммуникативность, как социально-психологическое свойство. Коммуникативность, как отмечает А.М. Столяренко – это общительность, открытость, дружественность, доброжелательность, гуманистичность, демократичность, справедливость, порядочность, честность, эмпатийность, чувствительность к чужой беде, альтруистичность. Сейчас также появилась тенденция выделять среди противоположных характеристик макиавеллизм личности. Вот почему мы выявляем особенности коммуникативности, как социально-психологического свойства, у пользователей ISQ. Эта цель была реализована посредством задач исследования: 1) Определить самооценку, тенденции поведения испытуемых в группе, макиавеллистские тенденции личности испытуемых. 2) Вывить взаимосвязь активности использования программы ISQ со следующими показателями: самооценка, тенденции поведения в группе, макиавеллизм. 3) Сделать выводы о наличии особенностей по показателю коммуникативности у пользователей ISQ. Мы предполагаем, активность использования программы ISQ взаимодействует с самооценкой, тенденциями к зависимости и общительности и макиавеллистскими тенденциями. Для подтверждения или опровержения наших гипотез мы использовали метод анкетирования, психологического тестирования и статистической обработки результатов с использованием критерия согласованности изменений. Сбор данных осуществлялся посредством следующих методик: 1) «Личностный дифференциал»; 2) «Q-сортировка»; 3) опросник на макиавеллизм; 4) анкета для пользователей ISQ для оценки активности использования программы. Выборку нашего исследования составили юноши и девушки в возрасте от 18 до 23 лет в количестве 25 человек. Данные по вышеуказанным методикам были обработаны в статистическом пакете SPSS 12.0. Для начала была произведена проверка на нормальность распределения с помощью критерия Шапиро-Уилкса. Данные по проверке на нормальность представлены в таблице 1: Таблица 1
Итак, по полученным данным видно, что распределение имеет значимые отличия от нормального. Таким образом, для выявления корреляции использовался ранговый коэффициент корреляции Спирмена. Мы выявляли взаимосвязь между активностью использования программы ISQ и особенностями коммуникативности. Полученные результаты представлены в таблице 3. Итак, полученные результаты свидетельствуют о следующем: 1)Активность использования программы ISQ имеет умеренную статистически значимую корреляционную связь с показателем общительность. 2)Активность использования программы ISQ имеет сильную высоко статистически значимую корреляционную связь с показателем макиавеллизм. 3)Активность использования программы ISQ имеет сильную высоко статистически значимую отрицательную корреляционную связь с показателем оценка. Таблица 3
* Корреляция значима на уровне 0,05 ** Коореляция значима на уровне 0,01 Таким образом, подтвердились следующие предположения, выражающие особенности коммуникативности у пользователей: - использование программы ISQ проявляется в особенностях самооценки, причем испытуемые, которые используют программу дольше и чаще имеют более низкую самооценку; - у испытуемых, которые используют программу дольше и чаще, больше проявляются тенденции к общительности; - у испытуемых, которые используют программу дольше и чаще, макиавеллистские тенденции выше. Итак, наиболее активные пользователи ISQ отличаются специфическими особенностями. Мы не утверждаем, что активное использование программы влечет за собой понижение самооценки, роста тенденции к общительности и показателей по Мак-шкале, но это предположение может стать гипотезой для дальнейших исследований в этой области. А это, в свою очередь, позволит дать определенные рекомендации для пользователей. А.С. Соколова, студентка V курса Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент Н.В. Оглезнева Социальные представления о супружеской измене в контексте гендерной социализации в семье «Возьмите почти любое литературное произведение, сходите на любой фильм или пьесу, послушайте популярную песню – велики шансы того, что она будет связана с адюльтером» (A. Lawson). Действительно, в произведениях искусства самого разного жанра можно увидеть то, какую огромную роль играет супружеская измена в обществе. Во все времена данное явление оказывала влияние не только на жизни отдельных людей, но и на историю целых государств. Вспомним, хоть и вымышленные, но яркие сюжеты «Трёх мушкетёров», «Тристана и Изольды» и пр. Супружеская измена (неверность, адюльтер) - это вступление лица, состоящего в браке, в половую связь с лицами из других брачных пар или с одиноким мужчинами или женщинами (Н.И. Олифирович и др.). Как отмечает А.Н.Волкова, неверность – один из типов супружеской деструкции, которая захватывает область супружеских чувств. Ситуация супружеской измены является кризисной, опасной для семьи, поэтому проблема эта имеет серьёзное значение для общества. В вопросах семьи основным для общества является её нормальное функционирование, т.к. от того зависит психическое здоровье и состояние каждого отдельного члена данного общества. Общество оказывает воздействие на семью посредством нормативной модели семьи, которая включает в себя социальные представления, господствующие в данное время в данной культуре. Социальные представления, по определению Д. Жоделе, - это свойства обыденного практического мышления, направленные на освоение и осмысление социального, материального и идеального окружения. В данном исследовании мы рассматриваем социальные представления о супружеской измене как часть нормативной модели семьи. В настоящее время имеет место изменение нормативной модели семьи, что, в частности, выражается в либерализации отношения к супружеской измене, которая уже не влечет за собой административной и тем более уголовной ответственности, практически не вызывает морального осуждении со стороны общества. К причинам изменения нормативной модели семьи, по всей видимости, можно отнести ряд факторов, среди которых - смешение культур, эмансипация женщин, изменение моральных норм и взглядов на сексуальность и ее проявления. Изменение нормативной модели семьи, в свою очередь, приводит к изменению особенностей гендерной социализации. Проблема гендерной социализации представляет собой одно из основных направлений современных гендерно-психологических исследований. Данный вопрос имеет высокую практическую значимость, т.к. связан с проблемой воспитания. Социализация, как отмечает Г.М.Андреева, по своему содержанию есть процесс становления личности, который начинается с первых минут жизни человека. Гендерная социализация, по определению Ю.Я. Гусевой, представляет собой процесс усвоения норм, правил поведения, установок, в соответствии с культурными представлениями о роли, положении и предназначении мужчин и женщин в обществе. Среди основных институтов гендерной социализации называют, прежде всего, семью. Как отмечает И.С. Клецина, семья для ребёнка – это его первый социальный мир. Влияние существующих гендерных стереотипов начинается с момента рождения, задавая разные направления развития мальчикам и девочкам. Как отмечает ряд исследователей (в частности, Н.К. Радина, И.С. Клецина, Н.А. Нечаева, М.Ю. Аратунян) содержание гендерной социализации в современном обществе можно описать с помощью биполярных конструктов «традиционная (патриархальная) социализация» и «современная (альтернативная) социализация». Первая осуществляется в рамках патриархальной картины мира, вторая – в рамках феминистской. Патриархальная модель социализации, как отмечают Н.К. Радина и Е.Ю. Терешенкова, имеет исторические корни и непосредственно связана с разделением труда и репродуктивной женской функцией. Для патриархальной картины мира характерно убеждение, что в общественных и семейных отношениях должно существовать жёсткое разделение мужских и женских ролей, при котором женщине в качестве главной роли в обществе приписывается роль матери. Мужчине же приписывается роль главы семьи, вносящего основной вклад в семейный бюджет. Мужчине принадлежит ведущая, активная роль в семье и обществе, а женщине – подчинённая, пассивная. Н.К. Радина и Е.Ю. Терешенкова отмечают, что содержание альтернативной картины мира может быть представлено в виде, с одной стороны, феминистской картины мира, а с другой - переходной модели. Первая позиционируется как противоположная патриархальной картине мира. Для неё характерно непринятие существования в семье и обществе строго закреплённых мужских и женских ролей; взгляд, согласно которому для женщины высокую ценность имеют профессиональные достижения, стремление к самореализации. Для переходной модели характерен акцент на индивидуальных способностях мужчин и женщин на фоне стирания неравенства между мужским и женским социальным статусом. Данные картины мира предполагают определённую оценку поведения мужчин и женщин в различных сферах жизни. В качестве одного из таких аспектов можно рассматривать и супружескую измену. Проблема связи особенностей гендерной социализации в семье с социальными представлениями о супружеской измене ранее практически не исследовалась. На основе анализа немногочисленной литературы, посвящённой проблеме адюльтера, можно выявить некоторые закономерности. Согласно патриархальной картине мира основной сферой деятельности для женщины является дом и семья. Женщина рассматривается как хранительница семейного очага, поэтому измена для нее недопустима. При этом для данной картины мира характерен традиционный двойной стандарт, оправдывающий до какой-то степени внебрачный секс для мужчин и гораздо строже осуждающий его для женщин (У.Г. Мастерс, В.А. Сысенко). Кроме того, для данной картины мира характерно объяснение различия между полами биологическими особенностями. Мужской пол традиционно считается более полигамным, что является ещё одним аргументом в пользу двойного стандарта (Н.А. Нечаева, В.А. Сысенко). Что касается феминистской картины мира, то для неё характерно неприятие двойных стандартов общественной морали в оценке поведения мужчин и женщин в различных сферах жизни (Н.А. Нечаева), что, естественно, касается и отношения к мужской/женской измене. Кроме того, данная картина мира предполагает высокую ценность самореализации и самоактуализации для женщины, стремление к свободе и независимости. Как отмечает А. Лаусон, супружеская измена является одним из средств достижения этих ценностей женщинами. Кроме того, высокая ценность карьеры для женщины приводит к расширению социальных контактов, что А. Лаусон также связывается с увеличением числа внебрачных связей. Переходная модель предполагает стирание неравенства между мужскими и женскими социальными статусами и ролями и, соответственно, уход от двойных стандартов. Как отмечает Н.К. Радина и Е.Ю. Терешенкова, в ходе гендерной социализации определённого типа идёт трансляция соответствующей картины мира. Не исследован вопрос о том, как она воспроизводится ребёнком во взрослой жизни, как связана с конструированием социальных представлений о супружеской измене. Актуальность такого исследования связана с двумя основными факторами. Во-первых, с активно обсуждаемой в современном обществе проблемой стратификации полов и изменения взглядов на гендерную социализацию. Во-вторых, с изменением нормативной модели семьи и социальных представлений о супружеской измене, которое имеет место в современном обществе. В качестве теоретико-методологической основы такого подхода могут выступать концепция социальных представлений и социально-конструктивисткая парадигма. Планируемое нами эмпирическое исследование предполагает анализ влияния типа гендерной социализации в семье на специфику конструирования социальных представлений о супружеской измене. В планируемом нами практическом исследовании мы исходим из предположения, что тип гендерной социализации в семье оказывают влияние на социальные представления о супружеской измене. Практическая значимость этого исследования заключается в том, что результаты его могут быть полезны при гендерном воспитании в семье детей, подростков, при психологической подготовке молодёжи к вступлению в брак, при психологическом консультировании людей, оказавшихся в ситуации супружеской измены. |
Похожие:
 | Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по укрупненной группе 040000 «Социальные науки»... |  | Содержание умк по дисциплине Психология аддиктивной личности для студентов направления подготовки 44. 03. 01 Педагогическое образование... |
| Содержание: умк по дисциплине Психология аддиктивной личности в образовании для студентов направления подготовки 44. 03. 01 Педагогическое... | | Социальная работа (профиль "Социальная работа на предприятиях и фирмах разных видов деятельности, организационно-правовых форм и... |
| Содержание: умк по дисциплине Документационное обеспечение деятельности социальных служб для студентов направления подготовки39.... | | Психолого-педагогическое образование профиль «Психология и социальная педагогика» |
| «Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,... | | Содержание: умк по дисциплине Психология семьи и семейного воспитания для студентов направления подготовки 44. 03. 01 Педагогическое... |
| Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по направлению подготовки 030300 «Психология» высшего профессионального образования... | | Юфу приглашает студентов, обучающимся по основным направлениям подготовки «Психолого-педагогическое образование», «Психологическое... |