Рабочая программа по Социально-бытовой ориентировке в 9 классе Учитель: Микова Н. К
Скачать 459.04 Kb.
|
| 17 | 9 неделя | 1 | | Российская семья | Знакомство с понятиями Российская семья. Презентация. Фильм. «По семейным обстоятельствам». | Знать: основные виды семейных отношений. Уметь: рассказывать о своей семье, называть имена, отчества, фамилии, дни рождения каждого члена семьи | | | |||
| 18 | | 2 | | Основы семейного очага (условия для создания семьи). | 1.Работа в тетради: -функция семьи, -смена поколений, современная российская семья, -мотивы брака: экономический расчет, родительское принуждение, личный выбор супругов. | Знать: условия создания семьи. Уметь: анализировать различные семейные ситуации и давать им правильные оценки. | | | |||
| 19 | 10 неделя | 3 | | Основы семейного очага (семейные отношения) | 1.Упражнения в распределении обязанностей в семье. 2.Сюжетно-ролевая игра «Семейный портрет»(распределение хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи). | Знать: основные виды семейных отношений, формы организации досуга и отдыха в семье. Уметь: организовать досуг и отдых в семье. | | | |||
| 20 | | 4 | | Основы семейного очага (семейные традиции) | 1.Сюжетно-ролевая игра «Вечер в твоей семье» - семейный досуг; -проведение праздников в семье | Знать: семейные традиции. Уметь: активно включаться в организацию досуга и отдыха в семье; поддерживать и укреплять семейные традиции. | | | |||
| 21 | 11 неделя | 5 | | Распределение обязанностей в семье. | Моральные качества супругов. Морально-этические нормы взаимоотношения в семье. | Знать: о моральных нормах взаимоотношений в семье. Уметь: выполнять морально-этические нормы взаимоотношения в семье (отношение к родителям, дедушке, бабушке); оказывать внимание, поддержку, посильную работу, помощь нуждающемуся члену семьи. | | | |||
| 21 | | 6 | | Закон Российской Федерации о браке и семье | 1.Просмотр презентации «Правовые основы брака». 2.Работа в тетради: -порядок и условия заключения и расторжения брака; - об обязанностях членов семьи, связанных с заботой о детях (родители лично воспитывают детей до совершеннолетия, готовят их к труду и заботятся об их здоровье). | Знать: основные виды семейных отношений, Уметь: рассказывать о своей семье, называть имена, отчества, фамилии, дни рождения каждого члена семьи. | | | |||
| | | 4 | Культура поведения | | | | | | |||
| 21 | 12 неделя | 1 | | Традиции культуры поведения в современном обществе. НРК №2 | 1.Составление плана-конспекта урока. 2.Анализ проблемной ситуации. | Знать: правила поведения в обществе. Уметь: анализировать поступки людей и давать им правильную оценку. | Ответы на вопросы. Текущий контроль. Тестирование учащихся психологом «Дайте правильную оценку поведению человека». | | |||
| 22 | | 2 | | Взаимоотношения с соседями | 1.Рассказ о взаимоотношениях с соседями. 2.Работа с иллюстративным материалом (проблемно-диалогическое обучение). 3.Работа в тетради: - Нормы поведения с соседями по коммунальной квартире и по площадке | Знать: знать правила хорошего тона в обращении с соседями. Уметь: применять правила хорошего тона на практике. | Ответы на вопросы. Текущий контроль. | | |||
| 23 | 13 неделя | 3 | | Прием гостей. | Работа в тетради: записать Правила приема гостей: -составь развлекательную программу для гостей; -продумай, чем будешь угощать; -приведи в порядок комнату и места общего пользования; -приготовь угощение; -приведи себя в порядок; -оказывай внимание гостям, веди с ними беседу; -когда гость уходит, поблагодари его за визит и попрощайся. | Знать: правила приёма гостей (поведение хозяев при встрече, расставании, во время визита) Уметь: встречать гостей, вежливо вести себя во время их приёма. | Фронтальный опрос | | |||
| 24 | | 4 | | Прием гостей | 1.Сюжетно-ролевая игра «Я принимаю гостей» моделирование реальных ситуаций: -встреча гостей; -прием подарка; -за столом; -расставание | Знать: правила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми. Уметь: применять правила хорошего тона на практике. | Фронтальный опрос | | |||
| | | 6 | Жилище | | | | | | |||
| 25 | 14 неделя | 1 | | Рациональная расстановка мебели в квартире | 1.Работа в тетради: -запись основных правил расстановки мебели (с учетом размера, особенностей площади, назначения комнат, наличия мебели); - заполнение таблицы «Рациональная расстановка мебели в квартире»; - подсчет суммы, необходимой для приобретения обстановки. | Знать: правила расстановки мебели в квартире (с учётом размера, особенности площади, назначения комнаты, наличия мебели). Уметь: расставлять мебель в квартире (на макете). | Фронтальный опрос | | |||
| 26 | | 2 | | Рациональная расстановка мебели в квартире. Практическая работа №8 | Практическая работа №8 1.Упражнения в рациональной расстановке мебели. | Знать: правила расстановки мебели в квартире. Уметь: расставлять мебель в квартире. | Фронтальный опрос | | |||
| 27 | 14 неделя | 3 | | Интерьер. | Работа в тетради: - цветовая гамма; -узор обоев (крупный, мелкий); - оформление окон; - освещение основное и дополнительное. | Знать: требования к подбору занавесей, светильников и других деталей интерьера. Уметь: подбирать детали интерьера. | Фронтальный опрос | | |||
| 28 | | 4 | | Интерьер. Практическая работа №9 | Практическая работа №9 1.Упражнения в подборе деталей интерьера. 2.Подсчет суммы, необходимой для приобретения деталей интерьера. | Знать: требования к подбору занавесей, светильников и других деталей интерьера. Уметь: подбирать детали интерьера | Фронтальный опрос | | |||
| 29 | 15 неделя | 5 | | Сохранение жилищного фонда. НРК №3 | 1.Работа в тетради: составление таблицы «Правила сохранения жилищного фонда». 2.Составление памяток по косметическому ремонту помещения. 3. Замер площади поверхности для покраски или оклейки обоями. | Знать: правила сохранения жилищного фонда. Уметь: правильно объяснять новые термины. | Фронтальный опрос | | |||
| 30 | | 6 | | Повторительно-обобщающий урок. Зачетная работа за I полугодие. | Зачетная работа за I полугодие (приложение 9) Выполнение устных и письменных заданий по темам. | | Рефлексия Тест. | | |||
| III четверть – 20 часов | |||||||||||
| | | 4 | Транспорт | | | | | | |||
| 31 | 16 неделя | 1 | | Авиатранспорт. Аэровокзал. Маршруты. | 1.Работа в тетради: - службы аэровокзала -порядок досмотра пассажира и его вещей -ограничения в перевозке багажа 2.Ориентироваться в расписании: определять маршрут и выбрать транспортные средства. | Знать: основные маршруты самолётов, службы аэровокзала, стоимость билетов. Уметь: определять маршрут и выбирать транспортные средства. | Фронтальный опрос | | |||
| 32 | | 2 | | Порядок приобретения билетов. | Работа в тетради: 1.Порядок приобретения билетов. 2.Определить стоимость билета (в зависимости от класса, срока приобретения и количества билетов на один рейс). 3.Предварительная продажа билетов. 4.Порядок возврата билетов | Знать: порядок приобретения и возврата авиабилетов. Уметь: ориентироваться в расписании. | Текущий опрос | | |||
| 33 | 17 неделя | 3 | | Регистрация рейсов. Стоимость проезда. | Сюжетно-ролевая игра «На каникулы летим самолетом». 1.Выбор пункта назначения. 2. Уточнить свои возможности для приобретения билета «туда» и «обратно». 3.Рассчитать средства с учетом дополнительных затрат от аэропорта до города. 4.Обучение правилам посадки в самолет; поведения в аэропорту. | Знать: правила посадки в самолёт, правила поведения в аэропорту и самолёте. Уметь: выполнять правила безопасности во время полёта и правила поведения в аэропорту. | Фронтальный опрос. | | |||
| 34 | | 4 | | Экскурсия в аэропорт или в кассу Аэрофлота. | |||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по социально – бытовой ориентировке 5 (коррекционного) класса комплекта разработана и составлена на основе |  | Рабочая программа учебного предмета «Социально-бытовая ориентировка» (сбо), разработана и составлена |
| Рабочая программа по социально бытовой ориентировке сбо разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных... | | Новая ул., Ивановка с., Ялуторовский район, Тюменская область, 627048, тел. 92-131 |
| Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке для 7 класса составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими... | | Настоящий курс «Социально – бытовой ориентировки» предназначен для обучающихся 9 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных... |
| Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Государственное общеобразовательное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная... |
 | Настоящая рабочая программа по социально бытовой ориентировки составлена на основе программы для специальных (коррекционных общеобразовательных... | | Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |