№
|
Тема урока
|
Составляющая качества образования
|
Педагогические
средства реализации
|
Домашнее задание
|
Контроль
|
Предметно-информационная
|
Деятельностно-коммуникативная
|
Ценностно-ориентированное
|
|
Цикл 1. Семья и друзья: счастливы ли мы вместе?
Раздел 1. Каникулы – время для приключений и открытий (4 часа).
|
1.
|
Введение лексики по теме «Летние каникулы».
|
Название видов каникул, спорта.
|
Умение рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и летних каникулах.
|
Осознание важности умения вести/поддерживать и заканчивать беседу.
|
Беседа, обмен мнениями, работа с книгой, тренировочные упражнения.
|
у. 1,2, с. 4 (РТ)
у. 5, с. 9 (У.)
|
Устный
|
2.
|
Времена английского глагола.
|
Времена английского глагола.
|
Умение составлять и дополнять предложения.
|
Осознание важности соблюдения норм речевого этикета, по теме «Каникулы».
|
Беседа, обмен мнениями, работа с книгой, тренировочные упражнения.
|
у .4, с. 4 (РТ)
|
Устный
|
3.
|
Активный залог.
|
Активный залог.
|
Умение отличать виды и времена залогов.
|
Осознание важности умения рассказать о своих праздниках.
|
Беседа, обмен мнениями, работа с книгой, тренировочные упражнения.
|
у.3,5, с. 4 (РТ)
|
Письменный
|
4.
|
Введение названий различных видов отдыха.
|
Настоящее простое время.
|
|
Осознание наличия различных видов отдыха .
|
Беседа, обмен мнениями, работа с книгой, тренировочные упражнения.
|
у.6, с.6 (РТ)
|
Устный
Контрольный срез
|
Раздел 2. Семья и друзья. Нет проблем!(9 часов)
|
5.
|
Настоящее длительное время.
|
Введение лексики по теме «Семья и друзья».
|
Умение читать аутентичные тексты разных жанров.
|
Осознание важности роли семьи и друзей в жизни подростков.
|
Беседа, обмен мнениями, работа с книгой, тренировочные упражнения.
|
у. 1,2, с. 7 (РТ)
|
Письменный
|
6.
|
Прошедшее простое и прошедшее завершенное время
|
Введение лексики по теме «Семья и друзья».
|
Умение понимать основное
содержание текста (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты).
|
Осознание важности роли семьи и друзей в жизни подростков.
|
Беседа, обмен мнениями, работа с книгой, тренировочные упражнения.
|
у.3, с. 7 (РТ)
|
Устный
|
7.
|
Будущее время, настоящее завершенное.
|
Роль семьи и друзей в жизни подростков
|
Умение рассказать о своем друге.
|
Осознание важности значения близких и родных людей.
|
Беседа, обмен мнениями, работа с книгой, лексико-грамматические упражнения.
|
у. 5, с. 8 (РТ)
|
Устный
|
8.
|
Правила написания личного письма
|
Аудирование по теме «Семья и друзья».
|
Умение написать письмо личного характера.
|
Осознание важности умения поделиться своими идеями или проблемами написав письмо.
|
Беседа, обмен мнениями, работа с книгой, аудио запись.
|
написать личное письмо
|
Письменный
|
9.
|
Способы выражения будущего времени.
|
Рассказ по схеме.
|
Умение рассказать о своих планах разными способами.
|
Осознание важности умения анализировать свои проблемы и находить способы их решения.
|
Беседа, опорная схема, работа с книгой, грамматические упражнения.
|
у. 43, с.26 (написать завершение истории).
|
Устный
|
10.
|
Дружба. Монологическое высказывание.
|
Лексика по теме «Дружба».
|
Умение составить монологическое выказывание по теме.
|
Осознание важности умения передать смысл прочитанного.
|
Беседа, опорная схема, работа с книгой, речевые упражнения.
|
У. 6,7 с. 8-9 (РТ)
|
Устный
|
11.
|
Различные варианты употребления предлогов.
|
Предлоги.
|
Умение правильно употреблять предлоги.
|
Осознание важности зависимости правильности речи от вида предлогов.
|
Беседа, опорная схема, работа с книгой, речевые упражнения.
|
у. 9, с. 10-11 (РТ)
|
Письменный
|
12.
|
Дружба между мальчиками и девочками. Развитие навыков монологической речи.
|
Виды чтения
|
Умение выразить свое отношение к прочитанному тексту.
|
Осознание важности значимости дружбы для человека.
|
Беседа, аутентичный текст, работа с книгой, речевые упражнения.
|
у. 10-11, с. 11-12 (РТ)
|
Устный
|
13.
|
Правила написания эссе.
|
Лексика, орфография
|
Умение написать эссе.
|
Осознание важности умения
|
Беседа, объяснение, работа с книгой, грамматические задания.
|
у. 61, с. 31
написать эссе про друга
|
Письменный
|
Раздел 3. Легко ли жить отдельно от семьи? (7 часов).
|
14.
|
Вопросительные предложения.
|
Видовременные формы глагола.
|
Умение соблюдать порядок слов в вопросительных предложениях
|
Осознание важности роли семьи в жизни каждого человека.
|
Беседа, объяснение, работа с книгой, грамматические задания.
|
у. 1,2, с. 35. (РТ)
|
Письменный
|
15.
|
Порядок слов вопросительного предложения.
|
Разговор по телефону. Речевое клеше.
|
Умение правильно
использовать речевые клеше при общении по телефону.
|
Осознание важности наличия этикета при разговоре по телефону.
|
Беседа, объяснение, работа с книгой лексико-грамматические задания.
|
у. 74, с. 35 выучить диалог наизусть
|
Письменный
|
16.
|
Виды вопросительных предложений
|
Лексика по теме «Правила совместного проживания со сверстниками»
|
Умение работать в группе, обсуждать вопросы и давать ответы.
|
Осознание важности работы в группе.
|
Беседа, объяснение, работа с книгой лексические задания.
|
у. 3,4, с. 12-13.
|
Устный
|
17.
|
Вопросительные предложения и краткие ответы.
|
Интонация в вопросительных предложениях
|
Умение правильно интонировать вопросы и повествовательные предложения.
|
Осознание важности интонации речи для понимания смысла и настроения собеседника.
|
Беседа, объяснение, работа с книгой.
|
у. 5, с. 14 (РТ)
|
Устный
|
18.
|
Изучение фразовых глаголов.
|
Фразовые глаголы.
|
Умение слышать информацию и фиксировать ее.
|
Осознание важности отличия людей по характеру, интересам, психотипу, возрасту.
|
Беседа, объяснение, групповая работа, работа с учебником.
|
у. 6,7, с. 15 (РТ)
|
Письменный
|
19.
|
Суффиксальный способ словообразования.
|
Ознакомительное чтение
|
Умение образовывать различные части речи разными способами.
|
Осознание важности умения дополнять текст своими предложениями, не нарушающими смысл.
|
Беседа, объяснение, работа в группах, грамматические задания.
|
у.1,2, с. 16 (РТ)
|
Устный
|
|
|
.
|
.
|
|
|
|
|
Раздел 5. Путешествуем по Москве (3 часа).
|
20.
|
Пассивный залог.
|
Поисковое чтение
|
Умение находить определенную информацию в тексте.
|
Осознание важности наличия мест, которые стоит посетить в Москве.
|
Учебник, объяснение, тренировочные упражнения, грамматические задания.
|
у. 1,2,с. 18 (РТ)
|
Устный
|
21.
|
Употребление пассивного залога.
|
Лексика
|
Умение составить монолог по теме «Достопримечательности родного города».
|
Осознание важности значения достопримечательностей для экономики страны.
|
Учебник, объяснение, грамматические задания, работа в группах.
|
у. 3,4, с. 19 (РТ)
|
Устный
|
22.
|
Правила этикета при разговоре по телефону.
|
Пассивный залог.
|
Умение работать в группе, выражать общее мнение, отвечать на вопросы.
|
Осознание важности значения условий, в которых содержаться цирковые животные.
|
Учебник, беседа. Работа в группах, грамматические задания.
|
у.5,6, с. 20. (РТ)
|
Устный
|
Раздел 6. Ты за или против видео и телевидения?(4 часа)
|
23.
|
Правила написания эссе.
|
Лексика по теме «Телевидение».
|
Умение дать ответы на основе прослушанного текста.
|
Осознание важности влияния телевидения на человека.
|
Учебник, объяснение, грамматические задания, аудио запись.
|
У.1,с. 21 (РТ)
У. 126, с. 54 (уч.)
|
Письменный
|
24.
|
Виды чтения.
|
Лексика по теме «Телевидение».
|
Умение дать ответы на вопросы, составить диалог по образцу.
|
Осознание важности качественного информативного кинематографа.
|
Учебник, объяснение, работа с книгой, аудио запись.
|
у. 2,3,с .22 (РТ). Выучить слова.
|
Устный
|
25.
|
Видовременные формы глагола
|
Грамматика, лексика.
|
Умение задавать т отвечать на вопросы, использовать лексики, пройденную по теме.
|
Осознание важности умения пользоваться приобретенными знаниями.
|
Учебник, объяснения, работа с книгой, упражнения.
|
Повторить с.8 -57.
|
Письменный Словарный диктант.
|
26.
|
Телевидение и видео
|
Лексика, грамматика.
|
Умение применять лексико-грамматические навыки при выполнении упражнений.
|
Осознание важности уровня своего владения изучаемым иностранным языком.
|
Учебник, объяснения, лексико-грамматические задания.
|
Повторение.
|
Тестирование.
|
