ГБПОУ «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»
ОУД 01 «Русский язык и литература»
2016-2017 учебный год
Блок А
№ п/п
|
Задание (вопрос)
|
Инструкция по выполнению заданий № А1-А5: Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания А1-А5. Запишите ваш ответ в виде слова, сочетания слов или последовательности цифр.
Это было, когда улыбался
Только мертвый, спокойствию рад.
И ненужным привеском качался
Возле тюрем своих Ленинград.
И когда, обезумев от муки,
Шли уже осужденных полки,
И короткую песню разлуки
Паровозные пели гудки,
Звезды смерти стояли над нами,
И безвинная корчилась Русь
Под кровавыми сапогами
И под шинами черных марусь.
(А.А. Ахматова. «Реквием»)
|
1.
|
С какими трагическими событиями истории нашей страны 1930-х годов, отразившимися в личной судьбе автора поэмы, связан сюжет «Реквиема»?
|
2.
|
К какой части поэмы относится представленный фрагмент из «Реквиема» А.А. Ахматовой?
|
3.
|
Поэма А.А. Ахматовой «Реквием» представляет собой произведение, в котором соединяются черты двух литературных родов. Как называются такие произведения?
|
4.
|
Установите соответствие между частями поэмы «Реквием» и строками, которые относятся к ним. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца, выбрав три из четырех позиций. Запишите ответ цифрами в таблице
ЧАСТЬ ПОЭМЫ
|
СОБЫТИЯ
|
А) Посвящение
|
«упало каменное слово»
|
Б) Приговор
|
«опять поминальный приблизился час»
|
В) Эпилог
|
«хор ангелов великий час восславил»
|
|
«перед этим горем гнутся горы»
|
|
5.
|
Назовите вид тропа — образного определения, которое используется в строке: «Под кровавыми сапогами»
|
Блок В
№ п/п
|
Задание (вопрос)
|
Инструкция по выполнению заданий № В1-В2: Дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объём — 5—10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения. Выполняя задание B2, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа.
|
1.
|
Какой смысл вкладывает автор в строки, характеризующие время действия поэмы «Реквием»: «Это было, когда улыбался только мертвый, спокойствию рад»?
|
2.
|
В каких произведениях русской литературы в основу сюжета положены трагические события эпохи сталинских репрессий и в чем они сходны с поэмой А.А. Ахматовой «Реквием»?
|
Блок С
№ п/п
|
Задание (вопрос)
|
Инструкция по выполнению задания № С1: Напишите сочинение на данную тему в объеме не менее 200 слов. Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения . Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
|
1.
|
Война и мир в кавычках и без кавычек
|
ГБПОУ «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»
ОУД 01 «Русский язык и литература»
2016-2017 учебный год
Блок А
№ п/п
|
Задание (вопрос)
|
Инструкция по выполнению заданий № А1-А5: Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания А1-А5. Запишите ваш ответ в виде слова, сочетания слов или последовательности цифр.
Кто создан из камня, кто создан из глины, —
А я серебрюсь и сверкаю!
Мне дело — измена, мне имя — Марина,
Я — бренная пена морская.
Кто создан из глины, кто создан из плоти —
Тем гроб и надгробные плиты...
— В купели морской крещена — и в полете
Своем —- непрестанно разбита!
Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети
Пробьется мое своеволье.
Меня — видишь кудри беспутные эти? —
Земною не сделаешь солью.
Дробясь о гранитные ваши колена,
Я с каждой волной — воскресаю!
Да здравствует пена — веселая пена —
Высокая пена морская!
(М. И. Цветаева, 1920)
|
1.
|
Как принято называть особую эпоху русской поэзии, с которой связано начало творчества М.И. Цветаевой?
|
2.
|
В стихотворении М.И. Цветаевой «Кто создан из камня, кто создан из глины...» соотносятся образы в первой и последней строфах: «Я — бренная пена морская» — «Высокая пена морская». Как называется такая композиция стихотворения?
|
3.
|
В 3-й строфе стихотворения используется образ, основанный на фразеологизме. Приведите этот фразеологизм в той форме, в которой он используется в языке.
|
4.
|
Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в данном стихотворении.
эпитет
сравнение
гротеск
повтор
метафора
|
5.
|
Определите размер, которым написано стихотворение М.И. Цветаевой «Кто создан из камня, кто создан из глины...» (без указания количества стоп).
|
Блок В
№ п/п
|
Задание (вопрос)
|
Инструкция по выполнению заданий № В1-В2: Дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объём — 5—10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения. Выполняя задание B2, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа.
|
1.
|
Какой смысл поэт вкладывает в слова: «Я — бренная пена морская»?
|
2.
|
Кто из русских поэтов так же, как М.И. Цветаева в стихотворении «Кто создан из камня, кто создан из глины...», обращался к образу моря?
|
Блок С
№ п/п
|
Задание (вопрос)
|
Инструкция по выполнению задания № С1: Напишите сочинение на данную тему в объеме не менее 200 слов. Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения . Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
|
1.
|
Почему Ф.И. Тютчева называют «ночной душой русской поэзии»?
|
ГБПОУ «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»
ОУД 01 «Русский язык и литература»
2016-2017 учебный год
Блок А
№ п/п
|
Задание (вопрос)
|
Инструкция по выполнению заданий № А1-А5: Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания А1-А5. Запишите ваш ответ в виде слова, сочетания слов или последовательности цифр.
В комендантской — цветы на окнах, чистенько, как у нас в хорошем клубе. За столом — все лагерное начальство. Пять человек сидят, шнапс глушат и салом закусывают. На столе у них початая здоровенная бутыль со шнапсом, хлеб, сало, моченые яблоки, открытые банки с разными консервами. Мигом оглядел я всю эту жратву, и — не поверишь — так меня замутило, что за малым не вырвало. Я же голодный, как волк, отвык от человеческой пищи, а тут столько добра перед тобою...-Кое-как задавил тошноту, но глаза оторвал от стола через великую силу.
Прямо передо мною сидит полупьяный Мюллер, пистолетом играется, перекидывает его из руки в руку, а сам смотрит на меня и не моргнет, как змея. Ну, я руки по швам, стоптанными каблуками Щелкнул, громко так докладываю: «Военнопленный Андрей Соколов по вашему приказанию, герр комендант, явился». Он и спрашивает меня: «Так что же, русс Иван, четыре кубометра выработки — это много?» — «Так точно, — говорю, — герр комендант, много». — «А одного тебе на могилу хватит?» — «Так точно, герр комендант, вполне хватит и даже останется».
Он встал и говорит: «Я окажу тебе великую честь, сейчас лично расстреляю тебя за эти слова. Здесь неудобно, пойдем во двор, там ты и распишешься». — «Воля ваша», — говорю ему. Он постоял, подумал, а потом кинул пистолет на стол и наливает полный стакан шнапса, кусочек хлеба взял, положил на него ломтик сала и все это подает мне и говорит: «Перед смертью выпей, русс Иван, за победу немецкого оружия».
Я было из его рук и стакан взял и закуску, но как только услыхал эти слова, — меня будто огнем обожгло! Думаю про себя: «Чтобы я, русский солдат, да стал пить за победу немецкого оружия?! А кое- чего ты не хочешь, герр комендант? Один черт мне умирать, так провались ты пропадом со своей водкой!»
Поставил я стакан на стол, закуску положил и говорю: «Благодарствую за угощение, но я непьющий». Он улыбается: «Не хочешь пить за нашу победу? В таком случае выпей за свою погибель». А что мне было терять? «За свою погибель и избавление от мук я выпью», — говорю ему. С тем взял стакан и в два глотка вылил его в себя, а закуску не тронул, вежливенько вытер губы ладонью и говорю: «Благодарствую за угощение. Я готов, герр комендант, пойдемте, распишете меня».
Но он смотрит внимательно так и говорит: «Ты хоть закуси перед смертью». Я ему на это отвечаю: «Я после первого стакана не закусываю». Наливает он второй, подает мне. Выпил я и второй и опять же закуску не трогаю, на отвагу бью, думаю: «Хоть напьюсь перед тем, как во двор идти, с жизнью расставаться». Высоко поднял комендант свои белые брови, спрашивает: «Что же не закусываешь, русс Иван? Не стесняйся!» А я ему свое: «Извините, герр комендант, я и после второго стакана не привык закусывать». Надул он щеки, фыркнул, а потом как захохочет и сквозь смех что-то быстро говорит по-немецки: видно, переводит мои слова друзьям. Те тоже рассмеялись, стульями задвигали, поворачиваются ко мне мордами и уже, замечаю, как-то иначе на меня поглядывают, вроде помягче.
Наливает мне комендант третий стакан, а у самого руки трясутся от смеха. Этот стакан я выпил врастяжку, откусил маленький кусочек хлеба, остаток положил на стол. Захотелось мне им, проклятым, показать, что хотя я и с голоду пропадаю, но давиться ихней подачкой не собираюсь, что у меня есть свое, русское достоинство и гордость и что в скотину они меня не превратили, как ни старались.
После этого комендант стал серьезный с виду, поправил у себя на груди два железных креста, вышел из-за стола безоружный и говорит: «Вот что, Соколов, ты — настоящий русский солдат. Ты храбрый солдат. Я — тоже солдат, и уважаю достойных противников. Стрелять я тебя не буду. К тому же сегодня наши доблестные войска вышли к Волге и целиком овладели Сталинградом. Это для нас большая радость, а потому я великодушно дарю тебе жизнь. Ступай в свой бдок, а это тебе за смелость», — и подает мне со стола небольшую буханку хлеба и кусок сала.
(М.А. Шолохов. «Судьба человека»)
|
1.
|
Как называется особая композиция произведения, использованная М.А. Шолоховым в рассказе «Судьба человека»?
|
2.
|
Известно, что в основу рассказа «Судьба человека» положена реальная история встречи автора с фронтовиком, который в рассказе получил имя Андрея Соколова. Какой термин используется для обозначения того человека, чья личность и судьба связаны с художественным образом в литературном произведении?
|
3.
|
В рассказе «Судьба человека» повествуется о важнейших событиях истории нашей страны в XX веке. О каком из них рассказывается в данном эпизоде?
|
4.
|
Установите соответствие между персонажами рассказа «Судьба человека» и деталями, которые используются в их описании. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца, выбрав три из четырех позиций.
ПЕРСОНАЖИ
|
СОБЫТИЯ
|
А)Андрей Соколов
|
1) светлые, как небушко, глаза
|
Б) Ванюша
|
2) глаза, словно присыпанные пеплом
|
В) Мюллер
|
3) глаза мутные, несмысленные, как у тронутого умом человека
|
|
4) глаза белесые, навыкате
|
|
5.
|
В данной сцене рассказчик передает разговор, который он вел с немецким офицером. Укажите термин, которым называется такой тип речи в литературных произведениях.
|
|
