Программа внеурочной деятельности профессионнальное самоопределения школьника («псш»)

Скачать 491.33 Kb.

Название	Программа внеурочной деятельности профессионнальное самоопределения школьника («псш»)
страница	4/4
Тип	Программа

filling-form.ru > Туризм > Программа

1 2 3 4

Тематическое планирование по «ПСШ» 9 класс

Раздел, темы, раскрывающие основное содержание программы	Основное содержание по темам	Основные виды учебной деятельности	Формы контроля
Введение. 1-2. Вводные понятия (2ч).	Потребность в трудовых знаниях и профессиональных взаимоотношенияхлюдей в настоящее время.	Анализировать потребность в трудовых знаниях	Устный опрос
Раздел I Психология профессиональной работоспособности и функциональных состояний (18 ч). 3-4. Основные понятия работоспособности. (2ч).	Динамика работоспособности человека в труде.	Называть основные понятия работоспособности	Устный опрос
5-6. Профессиональный стресс (2ч).	Понятие стресса в труде.	Писать под диктовку	Оценка выполнение тестовых заданий
7-8. Пути оптимизации состояний работоспособности субъекта труда (2ч).	Желательные и неблагоприятные функциональные состояния человека в труде	Отвечать на вопросы преподавателя. Комментиро- Вать. Приводить примеры.	Анализ и оценка выполнения и подготовки докладов, рефератов.
9-10. Практическая работа №1 «Путешествие по морям профессий» (2ч).	Профессионально важные качества в избранном виде труда.	Отвечать на вопросы викторины	Анализ выполнения результатов практических заданий
11-12. Практическая работа №2 «Профессии в городе и на селе» (2ч).	Устойчивый профессиональный интерес к избранной профессии.	Создавать презентацию	Оценка и анализ выполненной работы
13-14.Практическая работа №3 «Строители». «Маляров» (2ч).	Познавательный интерес, потребность получать новые знания.	Участвовать в конкурсах	Анализ выполнения результатов практических заданий
15-16. Практическая работа №4 «Сделать рекламу выбранного товара» (2ч).	Креативное мышление и практические навыки.	Создавать презентацию	Оценка подготовки и выполнения творческой работы
17-18. Практическая работа №5 «Профессии, которые мы выбираем» (2ч).	Выбор профессии – это значит выбрать работу, которая будет нужна людям, обществу.	Отвечать на вопросы преподавателя. Комментиро вать по очереди Приводить примеры.	Анализ и оценка выполнения докладов, практических заданий
Раздел II Психология группового субъекта труда. 19-20. Признаки группового субъекта труда (2ч).	Групповые формы трудовой деятельности.	Составлять опорный конспект. Отвечать на вопросы по групповым формам трудовой деятельности	Письменный опрос
21-22. Практическая работа №6 «Детектив» (2ч).	Значимые ценности, устремления	Выполнять групповые упражнения	Анализ выполнения результатов практических заданий
23-24. Практическая работа № 7 «Мое место в государстве» (2ч).	Место в мире – это, прежде всего, профессия.	Участвовать в организации и проведение встреч с с людьми разных профессий	Наблюдение и оценка подготовленных сообщений
25-26. Практическая работа №8 «Профессия – специальность» (2ч).	Различие профессии и специальности.	Создавать профориентационный стенд	Наблюдение и анализ проделанной творческой работы
27-28. Психология производственного травматизма и аварийности. (2ч).	Личный (человеческий) фактор в происшествиях.	Определять причины производственного травматизма и аварийности.	Устный опрос
29-30. Влияние социально-психологического климата на эффективность группового труда. (2ч).	Механизмы влияния социально-психологического климата на взаимоотношения в коллективе.	Отвечать на вопросы преподавателя. Комментировать по очереди. Приводить примеры.	Анализ и оценка выполнения и подготовки докладов, рефератов
31-32. Правовые гарантии жизни и здоровья человека в профессиональном труде в современной России (2ч).	Значимость в жизни современного общества правового регулирования охраны здоровья граждан, в Российской Федерации.	Повторять и обобщать пройденный материал	Оценка результатов Выполненных заданий
33-34. Практическая работа №9 Защита творческих работ. Подведение итогов (2ч).	Познавательный опыт и интерес к профессиональной деятельности	Создавать Презентацию. Подводить итоги	Анализ и оценка результатов составленной творческой работы

7. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Техническое обеспечение занятий

- Ноутбук,

- Проектор,

- Телевизор,

- Видеофильмы.

Список литературы для учителя.

1. Мухаметова, А. М.Разработка программы элективного курса по психологии "Путешествие в мир профессий" / А. М. Мухаметова // Воспитание школьников.- 2010.- № 10.- С. 42-50.- Библиогр. в конце ст.

В помощь школьному психологу: пояснительная записка к программе, тематическое планирование курса.
2.Новак, М. Профориентационная методика "РАДИ" / М. Новак // Школьный психолог: Прил. к газ. "Первое сент.". - 2010.- № 19. - С. 4-6.
3.Резапкина, Г. Акцентуация и выбор профессии / Г. Резапкина // Школьный психолог: Прил. к газ. "Первое сент.".- 2010.- № 20.- С. 25-32.
4.Сухарева Е. Без ошибок : занятие по профориентации для старшеклассников / Е. Сухарева // Классное руководство и воспитание школьников (Первое сент.). - 2010.- № 5. - С. 20-21. - Библиогр. в конце ст.
5.Селезнева, Т. В. Я бы в моряки пошёл, пусть меня научат! / Т. В. Селезнева // Читаем, учимся, играем.- 2010.- № 11.- С. 72-73: ил.- Библиогр.: с. 73.
6.Усова, Н. В.Любимая профессия всегда дарит радость! : классный час / Н. В. Усова // Воспитание школьников.- 2011.- № 3.- С. 33-38. О профессии учитель.
7.Цимбаленко, С. В. Профессии, связанные с географией: классный час с учащимися 7 класса / С. В. Цимбаленко // Воспитание школьников.- 2012.- № 2.- С. 28-32

8.Шорыгина, Т. А. Экономика: доступно о науке / Т. А. Шорыгина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.- 2010.- № 9.- С. 45-50.- Продолжение. Начало см. №№ 3, 4 , 6, 8 / 2010.
9. Юрко, Т. Б."Кто хочет стать предпринимателем": сценарий встречи старшеклассников с предпринимателями города / Т. Б. Юрко // Воспитание школьников.- 2011.- № 3.- С. 73-77.
Список литературы для обучающегося
1.Голикова, Л. Ориентиры в океане литературы / Л. Голикова // Библиотека.- 2010.- № 1.- С. 44-50.- Библиогр. в конце ст.

О профессии библиографа.
2. Коути, Е. Детские профессии викторианского Лондона / Е. Коути // Ларец Клио.- 2011.- № 3.- С. 14-17: ил.
3.Павлова, Е. С Днем парикмахера! / Е. Павлова // А почему?.- 2010.- № 9.- С. 28-29.

8.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Первый уровень результатов освоения программы «ПСШ» – уровень представления (знакомства).

Обучающийся, находящийся на этом уровне, способен узнавать объекты и процессы, если они представлены ему в материальном виде или даны их описание, изображение, характеристика. На этом уровне школьник обладает способностью произвести опознание, различение и соотнесение, а также духовно – нравственные приобретения, которые получат обучающиеся вследствие участия их в экскурсиях, профориентационных акциях, играх, выставках, конкурсов рисунков, поделках.

Второй уровень результатов – уровень воспроизведения.

Обучаемый может воспроизвести (повторить) информацию, операции, решить типовые задачи, рассмотренные при обучении. Он обладает знанием-копией. Получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – уровень умений, навыков и творчества. На этом уровне усвоения учащийся умеет выполнять действия, общая методика и последовательность (алгоритм) которых изучены на занятиях, но содержание и условия их выполнения новые. Здесь различают две разновидности усвоения – умение и навык. Это взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребенок получает практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить, участвуя в профориентационных праздниках, в заочных путешествиях по родному краю, в работе экологических лабораторий. Как известно, творчеством считается проявление продуктивной активности человеческого сознания. На этом уровне необходимо, чтобы он не только овладевал знаниями, умениями, навыками, но и умел их применять в деятельности. Надо «добывать» прочные знания и умения. Нужно пробудить и развить в нем творческие способности. Это возможно только при условии, что в процессе обучения будут применяться специальные творческие задачи исследовательской, проектной, конструкторской, технологической деятельности, т. е. будут реализовываться мотивационные знания.

Программа «ПСШ» способствует формированию у школьников следующих качеств личности:

- развитие интереса к профессиям;

- осознанному выбору профессии;

- стремление к активной деятельности;

- интерес к трудовой и учебной деятельности;

- желание выполнять трудовые поручения;

-воспитание трудолюбия, старательности, аккуратности;

- настойчивость в доведении дела до конца;

- бережное отношение к результатам своего труда;

– дисциплинированность;

– любовь к труду.

44

1 2 3 4

	Рабочая программа По внеурочной деятельности Рабочая программа внеурочной деятельности научного клуба младших школьников «Мы и окружающий мир» составленана основе фгос ноо и...		Рабочая программа по внеурочной деятельности метапредметный учебный курс «Смысловое чтение» Дополнительная общеобразовательная программа «Смысловое чтение» имеет духовно-нравственную направленность и предназначена для организации...
	Программа курса внеурочной деятельности «Английский язык» (как второй иностранный язык) Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности 9		Программа внеурочной деятельности в рамках введения фгос ноо 2015... «Михневская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Ступинского муниципального района
	Программа курса внеурочной деятельности «Музей математических чудес» «музей математических чудес», как форма организации внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления		Рабочая программа по внеурочной деятельности «Гончарное дело. Художественная... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего и дополнительного образования, «Примерной программы по...
	Рабочая программа по внеурочной деятельности моя малая родина Рабочая программа внеурочной деятельности по краеведению для младших школьников «Моя малая родина»		Общие подходы к организации внеурочной деятельности Каждый вид внеурочной деятельности – творческой, познавательной, спортивной, трудовой обогащает опыт коллективного взаимодействия...
	Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно нравственному... Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно – нравственному направлению «Основы светской этики» составлена на основе авторской...		Модель учёта достижений обучающихся во внеурочной деятельности в... И если на сегодняшний день уже существует устоявшееся ранжирование учебной деятельности по 5-ти бальной шкале, то результат внеурочной...

Программа внеурочной деятельности профессионнальное самоопределения школьника («псш»)

Похожие: