Раздел, темы, раскрывающие основное содержание программы
|
Основное содержание по темам
|
Основные виды учебной деятельности
|
Формы контроля
|
1-2.
Введение.
Вводные понятия (2ч)
|
Основные понятия становления профессионализма
|
Проговаривать по цепочки основные понятия профессионализма
|
Устный опрос
|
Раздел I
Причины возникновения страха перед экзаменами
(18 ч).
3.
«Родительский стиль воспитания и опыт детства»
( 1 ч)
|
Опыт детства (юности) и родительский стиль воспитания
|
Анализировать
родительский стиль воспитания
|
Устный опрос
|
4.
«Страх и его проявления»
( 1 ч).
|
Влияние страха на физическое, психическое самочувствие и поведение людей
|
Изучать влияние страха на самочувствие и поведение людей
|
Письменный опрос
|
5-7.Практическая работа№1 «Поступаем в ВУЗ» (3ч)
|
Готовности детей к эффективному сотрудничеству.
|
Выполнять упражнения в детско-родительской
профориентацион-
ной игре
|
Наблюдение за решением ситуационных задач
|
8.
«Страх перед экзаменами и общественные нормы» (1ч)
|
Аспект успеха в современном обществе
|
Писать под диктовку
|
Проверка конспектов
|
9.
«Страх и общение» (1ч)
|
Страх приводящий к изоляции и явному дефициту дружеских контактов
|
Приводить примеры, когда возникает страх при общении
|
Устный опрос
|
10-11.
Практическая работа№2
«Готовимся к экзамену» (2ч)
|
Применение простых методик и техник в борьбе со страхами.
|
Выполнять
самостоятельную работу
|
Анализ и оценка выполненных заданий
|
12-13.
Практическое занятие №3 «Приемы саморегуляции» (2ч).
|
Управление психоэмоциональ-
ным состоянием.
|
Выполнять упражнение в тренинге
дание коллажа
|
Анализ результатов практической деятельности.
|
14-16.
Практическое занятие №4 «Экзамен» (3ч)
|
Выразить свой внутренний мир через творчество
|
Создавать коллаж
|
Анализ и оценка
выставки творческих работ
|
17-20.
Практическое занятие №5 «Общение» (4ч)
|
Отработать навыки общения, решать психологические проблемы
|
Выполнять упражнение в тренинге
|
Рефлексия
|
Раздел 2
Психологические стратегии оптимальной подготовки и сдачи экзаменов
(14ч)
21.
«Важнейшие мысли, вызывающие страх перед экзаменационными ситуациями»(1ч)
|
Знакомство с психологическими стратегиями в подготовке к сдаче экзаменов. Страх перед экзаменами
|
Комментировать психологические стратегии в подготовке к сдаче экзаменов.
|
Анализ и оценка ответов на вопросы преподавателя.
|
22.«Рациональные установки» (1ч).
|
Использование рациональных установок.
|
Описывать рациональные установки
|
Анализ выполнения самостоятельной работы.
|
23-24.
Практическое занятие №6 «Эксперимент» (2ч).
|
Стимуляция умственной деятельности
|
Выполнять групповые задания
|
Наблюдение за выполнением заданий
|
25.
«Мысленные стратегии преодоления страха» (1ч)
|
Самовнушение – это позитивные мысли.
|
Формулировать
выводы наблюдений
|
Оформление понятийного словаря
|
26-28.
Практическое занятие №7. «План моего будущего» (3ч)
|
Осмысление своих профессиональных перспектив
|
Создавать алгоритм построения плана«будущего»
|
Анализ индивидуального задания
|
29 – 31.
Практическое занятие №8
«Кто нужен нашему городу?» (3ч)
|
Побуждение к осознанному выбору профессии.
|
Подкорректиро-
вать «План моего будущего»
Отвечать на вопросы
|
Анализ и оценка результатов практической деятельности.
|
32-34.
Практическое занятие №9 «Психологичес-кий портрет будущего …»
Подведение итогов (3ч)
|
Расширение представление о себе, своих способностях и возможностях в планирование профессиональной деятельности.
|
Выполнять упражнения с элементами
арт-терапии
Подводить итоги своей работы
|
Оценка уровня усвоения материала.
Анализ и оценка выполнения и защиты творческой работы
|
Раздел, темы, раскрывающие основное содержание программы
|
Основное содержание по темам
|
Основные виды учебной деятельности
|
Формы контроля
|
Введение.
1.
Вводные понятия (1ч)
|
Основные понятия профессиона-
лизма
|
Озвучивать
основные
понятия профессио-
нализма
|
Устный опрос
|
Раздел I
Психологические стратегии оптимальной подготовки и сдачи экзаменов (10ч).
2.
«Тренинги» (1ч)
|
Сущность тренингов
|
Изучать
сущность тренингов
|
Устный опрос
|
3.
«Ментальный тренинг» (1ч)
|
Сущность ментального тренинга
|
Составлять опорный конспект
|
Проверка конспектов
|
4.
«Тренинг на расслабление» (1ч).
|
Сущность тренинга на расслабление
|
Сравнивать виды тренингов
|
Опрос по индивидуальным заданиям.
|
5-7.
Практическое занятие №1
«Тест определения типа будущей профессии» (3ч)
|
Определение профпригодности
|
Определять
тип будущей
профессии
|
Оценка
выполнения тестов
|
8-9.
Практическое занятие №2
«Ментальный тренинг» (2ч)
|
Научится
переноситься мыслями в возможное будущее
|
Выполнять
тренинговые
упражнения
|
Оценка уровня усвоения умений в ходе выполнения практического задания
|
10-11. Практическая работа № 3
«Тренинг на расслабление» (2ч)
|
Обучится технике спонтанного расслабления
|
Выполнять
тренинговые
упражнения
|
Оценка уровня усвоения умений в ходе выполнения практического задания.
|
Раздел 2. Основополагающие предпосылки эффективного трудоустройства (23ч).
12-13.
«Резюме» (2ч).
|
Что такое резюме?
|
Работать с учебником
|
Письменная проверка
|
14-15.
«Виды резюме» (2ч)
|
Образец резюме
|
Составлять опорные
конспекты
|
Проверка конспектов
|
16-17.Практическая работа №4 «Написание резюме» (2ч).
|
Составление различных видов резюме.
|
Заполнять
таблицу
по видам
резюме
|
Письменный опрос по карточкам
|
18-19.Практическая работа №5
«Собеседование с работодателем» (2ч)
|
Правила поведения при трудоустройстве
|
Выполнять упражнения в ролевой игре
|
Анализ результатов практического занятия
|
20-23.Практическая работа №6
«Мир в радуге профессий» (4ч).
|
Творческое самораскрытие
|
Создавать
презентацию
|
Анализ и оценка
выполнения презентаций
|
24-25.
«Тренинг по формированию позитивных жизненных целей» (2ч).
|
Развитие мотивации и достижения позитивных жизненных целей
|
Формулировать выводы наблюдений по формированию позитивных жизненных целей
|
Анализ и оценка изучаемого
материала
|
26-27.Практическая работа №7
«Прогноз и реальность» (2ч)
|
Личная значимость жизненных событий
|
Создавать
таблицу
|
Анализ и оценка
выполнения задания
|
28-29.
Практическая работа №8 «Аукцион идей»,
«План на день»(2ч)
|
Побуждение интереса к различным профессиям
|
Выполнять упражнения в профориентацион-
ной игре
|
Оценка выполнения конкретных проф.задач в ходе игры
|
30-32.
Практическая работа №9
«Кадровый вопрос» (3ч)
|
Мировоззрен-
ческие размышления,
связанные с выбором профессии
|
Выполнять упражнения в профориентацион-
ной игре
|
Наблюдение за решением ситуационных задач
|
33-34.
Практическая работа №10
«Ознакомление с профессиями».
Подведение итогов. (2ч)
|
Познавательный интерес, потребность получать новые знания, расшире-
ние кругозора
|
Посещать экскурсии
Высказывать свое мнение о новых впечатлениях.
Подводить итоги
|
Анализ и оценка освоенных знаний в ходе практического занятия.
|
Раздел, темы, раскрывающие основное содержание программы
|
Основное содержание по темам
|
Основные виды учебной деятельности
|
Формы контроля
|
Введение.
1-2. Вводные понятия (2ч).
|
Развитие профессионально важных качеств.
|
Озвучиват профессиона-
льно важные качества личности
|
Устный опрос
|
Раздел I
Деятельность как социально-психологическая проблема (18ч).
3.
«Психологическое
профессиоведение»
(1ч)
|
Определение понятия
«психология профессий»
|
Составлять
таблицу
«психология профессий»
|
Анализ сравнительной таблицы.
|
4.
«Методы профессиоведения» (1ч).
|
Методы психологического анализа профессий.
|
Использовать
методы психологичес-
кого анализа
|
Оценка результатов выполнения
|
5-6.
Практическоеработа №1
«Составление описаний профессий и психограмм» (2ч).
|
Характеристика требований, предъявляемых профессией к психологическим качествам человека.
|
Составлять
характеристику требований
|
Письменный опрос по индивидуальным заданиям
|
7-8.
Практическая работа №2«Описание профессиональных качеств личности
профессионала» (2ч).
|
Профессионально важные качества сотрудника, качества профессионала.
|
Выполнять самостоятель-
ную работу
|
Оценка выполнения заданий
|
9-10.
Практическая работа №3
«Определение типов профессии» (2ч).
|
Выбор профессии с учетом
личностных особенностей человека.
|
Определять
типы профессий
|
Оценка выполнения тестов
|
11-12.
Практическая работа №4
«Человек-профессия» (2ч).
|
Осмысление своих жизненных ценностей и приоритетов.
|
Создавать творческую рабоу.
|
Анализ и оценка создания творческой работы
|
13-14.
Практическая работа №5
«Мои жизненные и профессиональные планы»(2ч).
|
Определение
перспективных жизненных и профессиональ-
ных целей.
|
Создавать
коллаж
|
Наблюдение и оценка выполнения заданий
|
15-16. «Классификация профессий в психологическомпрофессиоведении» (2ч).
|
Общие требования к квалификации массовых явлений
|
Писать под диктовку
|
Проверка конспектов
|
17.
Классификация профессий по Е.А.Климову (1ч).
|
Определение понятия «профессиональ-
ная
пригодность и призвание».
|
Отвечать на вопросы преподавателя.
Комментиро-
вать.
Приводить примеры.
|
Анализ результатов подготовки к семинару
|
18.
Типы профессий по четырем уровням Е.А.Климов (1ч).
|
Характеристика конкретных профессий по четырем уровням
/Е.А.Климов/.
|
Формулиро-
вать выводы по четырем уровням типов профессий
|
Устный опрос
|
19-20.
Практическая работа №6
«Звездный час» (2ч).
|
Основные личностные смыслы профессиональной деятельности.
|
Выполнять
групповые задания
|
Наблюдение за выполнением заданий
|
Раздел 2.
Трудовая мотивация
( 14ч).
21-22.
« Развитие человека как субъекта труда» (2ч).
|
Значение труда для личности
|
Озвучивать значение труда для личности
|
Устный опрос
|
23-24.
Основные понятия трудовой мотивации (2ч).
|
Труд как фактор исторического развития человека.
|
Писать
под диктовку
|
Проверка конспектов.
|
25-26.
Кризисы профессионального становления (2ч).
|
Типы и факторы кризисов
профессионального становления.
|
Описывать типы и факторы кризисов
|
Оценка проверочных работ по темам
|
27-28.
Профессиональные деструкции (2ч).
|
Психологические детерминанты профессиональ-ных деструкций.
|
Отвечать на вопросы преподавателя.
Комментиро-
вать по очереди
Приводить примеры.
|
Опрос по индивидуальным заданиям.
|
29-30.
Практическая работа №7
«Путь к успешной карьере» (2ч).
|
Повышение
качества психических процессов (внимание, память, мышление).
|
Выполнять упражнения в психотехничес-кой игре
|
Наблюдение за выполнением заданий
|
31-32.
Практическая работа №8
«Ознакомление с профессиями» (2ч).
|
Познавательный интерес, потребность получать новые знания, расшире-
ние кругозора.
|
Посещать экскурсии
Высказывать свое мнение о новых впечатлениях
|
Анализ практического занятия.
|
33-34.
Практическая работа №9
«Профессия моих родителей». Подведение итогов (2ч).
|
Просвещение.
Информирование.
|
Участвовать
в организации и проведение встреч с родителями.
Подводить итоги
|
Наблюдение и оценка сообщений, ответы на вопросы. Анализ результатов освоенных знаний.
|
