Рабочая программа по английскому языку основное общее образование
Скачать 1.18 Mb.
|
| 20 | Проведение каникул. Словообразование прилагательных. | | | | http://www.languageguide.org | Упр.8,9,10 стр.65-66 | |
| 21 | География Великобритании. Новая лексика. | | | | | Упр.9,10,11 стр.70 | |
| 22 | Река Темза. Числительные. | | | | | Упр.8,9,10 стр.74 | |
| 23 | Достопримечательности Лондона. Употребление предлогов. | | | | | Упр.8,9,10 стр.78 | |
| 24 | Ирландия. Артикль с географическими названиями. Практика в монологической речи. | | | | www.english-at-home.com | Упр.8,9,10 стр.84 | |
| 25 | Совершенствование навыков аудирования. | | | | | Раб.тетр., упр.5,6 стр.26,27 | |
| | 2 четверть | | | | | | |
| 26 | Совершенствование навыков чтения. Составление развернутых монологических высказываний о Великобритании на основе плана и ключевых слов | | | | | Раб.тетр., упр.11 с.30 | |
| 27 | Совершенствование лексико-грамматических навыков | | | | http://www.kindersite.org | | |
| 28 | Обучение написанию письма. | | | | | Раб.тетр., упр.31 с.43 | |
| 29 | Города Великобритании.Совершенст-вование лексико-грамматических навыков | | | | | Упр.8,9 стр.89-90 | |
| 30 | Климат Великобритании. Обучение неподготовленному монологическому высказыванию. | | | | https://Edukids.narod.ru | Упр.10 стр.91 | |
| 31 | Совершенствование навыков аудирования и чтения. | | | | | Упр.3 стр.91 | |
| 32 | Совершенствование навыков письма. | | | | | Упр.8 стр.95 | |
| 33 | Оксфорд. Обучение выразительному чтению. | | | | | Упр.4 стр.97 | |
| 34 | Работа над проектным заданием №2 «Несси» | | | | https://ru.wikipedia.org | Упр.8,9 стр.100 | |
| 35 | «Традиции, праздники, фестивали» Вопросительные слова в придаточных предложениях. | 17 | Учащиеся: •рассказывают о том, как празднуют свои дни рождения на основе ключевых слов; •составляют вопросы на основе приведенных ответов; •совершенствуют навыки построения сложноподчиненных предложений; накомятся с грамматическими особенностями использования относительных местоимений who, whichи употребляют их в речи; •знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; •соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; •описывают картинки, используя лексику блока; •читают текст о праздновании Нового года и Дня святого Валентина, извлекают запрашиваемую информацию; •дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; •составляют развернутое монологическое высказывание о любимом празднике на основе плана и ключевых слов; •воспринимают на слух тексты и соотносят их с заголовками; •знакомятся с особенностями лексических единиц festival, holiday. Учатся корректно использовать данные слова в речи; •читают текст о праздновании Пасхи и Хэллоуина и фиксируют запрашиваемую информацию; •дополняют предложения верными предлогами/глагольными формами; •воспринимают на слух тексты о Британских праздниках и соотносят их с названиями; •знакомятся с языковыми способами выражения реакции на реплику собеседника при ведении диалога; составляют монологические высказывания о праздниках на основе ключевых слов; •расширяют знания о традициях и культуре Великобритании; •трансформируют повелительные предложения из прямой речи в косвенную; •знакомятся с правилами написания новогоднего письма-пожелания Деду Морозу; •отвечают на вопросы о праздновании Нового года в России; •совершенствуют навыки использования предлогов с обстоятельствами времени; •читают текст и соотносят верные и ложные утверждения с его содержанием; •знакомятся с грамматическими особенностями слова money, используют данное существительное в речи; •составляют развернутые монологические высказывания о праздновании Рождества в России на основе ключевых слов; •пишут поздравительную открытку; •пишут диктант на лексико-грамматический материалблока; •отвечают на вопросы о праздниках и традициях Великобритании; •составляют развернутые монологические высказывания о праздновании Рождества в Великобритании на основе вопросов; •читают текст о праздновании Рождества в Лондоне, подбирают заголовки к его параграфам; •разучивают и поют песню Jingle Bells; •выразительно читают стихотворение; •выполняют проектное задание; •самостоятельно оценивают свои учебные достижения | | | http://www.drofa.ru/ | Упр.9,10, 11 стр.104-105 |
| 36 | День рождения. Введение и первичная активизация лексики по теме. | | | | | Упр.8,9,10 стр.110 | |
| 37 | Особенности использования относительных местоимений. Междометия. | | | | | Упр.8,9,10 стр.115 | |
| 38 | Пасха. Хэллоуин. Восприятие на слух и ознакомительное чтение по теме. | | | | | Упр.8,9,10 стр. 119 | |
| 39 | Обучение составлению развернутого монологичес-кого высказывания о праздниках на основе плана и ключевых слов | | | | | Упр.8,9,10 стр. 123-124 | |
| 40 | Празднование Нового года в Великобритании и России. Новая лексика. | | | | https://ru.wikipedia.org | Упр.8,9,10,11 стр. 128 | |
| 41 | Рождество в Великобритании. | | | | | Упр.8,9,10 стр. 132 | |
| 42 | Совершенствование навыков аудирования. | | | | | Раб.тетр. упр.7 стр.51 | |
| 43 | День святого Валентина. Совершенствование навыков чтения. | | | | http://www.englishforkids.ru/archive.shtml | Раб.тетр. упр.16,17 стр.57 | |
| 44 | Совершенствование навыков аудирования. | | | | | Раб.тетр. упр.30,31 стр.69 | |
| 45 | Контроль навыков аудирования. Практика чтения. | | | | | Р.т. упр. 32,33 стр.71-72 | |
| 46 | Промежуточный контроль навыков чтения. Написание поздравительной открытки. | | | | | Упр.10 стр. 136 | |
| 47 | Контроль навыков письма. Диалогическая речь по теме. | | | | http://www.kindersite.org | Упр.7 стр.135 | |
| 48 | Контроль навыков говорения | | | | | | |
| | 3 четверть | | | | | | |
| 49 | Составление диалога-расспроса по теме | | | | | Р.т. упр.38 стр.74 | |
| 50 | Работа над проектным заданием №3 «Традиции в Британии» | | | | | Р.т. упр.36 стр.73 | |
| 51 | Систематизация и обобщение знаний по теме | | | | http://www.kindersite.org | Р.т. упр38 стр.74, упр.8 стр.144 | |
| 52 |
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана на основании следующих документов | | Требования к результатам освоения учебной программы (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета)... |
 | Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы... | | Фгос: основное общее образование// фгос. М.: Просвещение, 2008) и Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский... |
| Примерных программ по иностранному языку. В ней учтены наиболее существенные положения программы развития универсальных учебных действий... | | Программа разработана на основе авторской программы О. Л. Гроза, М. Л. Мичурина, Т. Н. Рыжкова, Е. Ю. Шалимова «Программа курса английского... |
| Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов... | | Основное общее образование – второй уровень общего образования. В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее... |
| Нормативно-правовое обеспечение деятельности руководителя образовательной организации | | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... |