Кондрашина Валентина Сергеевна, воспитатель муниципального образования «город Бугуруслан» «Детский сад комбинированного вида №22» Использование проектного метода в развитии познавательной активности и творческих способностей дошкольников

Скачать 0.62 Mb.

Название	Кондрашина Валентина Сергеевна, воспитатель муниципального образования «город Бугуруслан» «Детский сад комбинированного вида №22» Использование проектного метода в развитии познавательной активности и творческих способностей дошкольников
страница	4/5
Тип	Реферат

filling-form.ru > Туризм > Реферат

1 2 3 4 5

3 блок - МалаяРодина - (мой двор, история возникновения улиц, улицы города).

Цель: дать понятие о том, что такое улицы города, познакомить с близлежащими улицами их названиями, микрорайоном, историей малой родины.

С детьми старшей группы проводились целевые прогулки по близлежащим улицам, в ходе которых дала понятие детям, что такое улицы, какими они должны быть. Предлагала вспомнить и назвать их домашний адрес. Познакомила дошкольников с название улиц, которые названы в честь героев-бугурусланцев (ул. Мусы Джалиля, Бамбурова и т.д.) и известных людей (ул. Долженкова), так же с дворами, улицами, на которых живут дошкольники. Мы с ребятами обращали внимание на соблюдение правил дорожного движения, работу дворников, мусороуборочных машин и делали соответствующие выводы. Вызывала у ребят желание поддерживать чистоту на улицах города, чтобы он был всегда чистым и красивым. Дала детям понять, что они хоть и маленькие, но являются жителями Бугуруслана и их называют бугурусланцами, это формирует у детей представление о родном городе, его устройстве, достопримечательностях. Беседы на тему «Дом, в котором я живу», «Любимый мой двор», «Улицы города» по своему содержанию помогали воспитывать у дошкольников активную гражданскую позицию.

Самыми яркими стали экскурсии, во время которых дети не только знакомятся с местностью, в которой расположен микрорайон, но и любуются красивыми местами города, его необычным разнообразным ландшафтом, замечательной природой. Для многих детей это целое открытие. Проводились экскурсии в магазин, школу, библиотеку, почту, стадион и т.д. Закрепление знаний проходило на занятиях по изобразительной деятельности, конструированию, аппликации.

4 блок - История родного города.

Цель: познакомить с историей возникновения города, его историческим прошлым и настоящим, достопримечательностями, символикой, воспитывать уважение к далёким предкам, бережное отношение к истории родного края.

Знакомить детей с историей возникновения города, с его достопримечательностями, символикой начала со старшей группы. Пополнила уголок краеведения новым материалом, оформили с ребятами альбомы: «Наш город», «Животные нашего края», гербарий «Растения нашего города», символику города – герб. Проводила совместно с экскурсоводом музея выездные и пешие экскурсии по городу «Знакомство со старым городом»

Познакомила детей с символикой города – гербом. Рассказала, что такое герб, когда и где впервые возникли гербы, обратила внимание ребят что у каждого города свой герб. Рассмотрев герб нашего города и области, дети с помощью наводящих вопросов смогли разобраться в значении символов изображённых на гербах. С целью закрепления знаний детей о гербах, умения находить их среди других и знать символику гербов провела дидактические игры: «Найди герб своего города», «Найди герб области», «Сложи герб».

Накануне праздника Победы провела беседу – рассказ на тему: «Герои нашего города и Отечества ». Подвела детей к пониманию того, что мы победили в Великой Отечественной войне, потому что любим свою Родину, Отчизну. Заострила внимание детей, что наши отцы и деды внесли огромный вклад в Великую Победу.

Применяла различные приемы: проблемные ситуации, усложняла задания, преднамеренные ошибки, вопрос, ответ. Данные методы позволили увеличить активность детей и привлечь к участию пассивных детей. Много времени уделялось на проведение индивидуальных и групповых бесед, составлению иллюстрированных рассказов. Рост уровня знания детей о родном городе показало открытое занятие для воспитателей «Путешествие по родному городу».

Положительные результаты показало тестирование детей по воспитанию патриотических чувств у дошкольников посредством знакомства с родным городом. Из 22 человек в начале года 5 человек (23%) - имели высокий уровень знаний, 14 человек (63%) – средний, 3 человека (14%)-низкий, а в конце года из 22 человек 6 человек (27%) высокий уровень знаний, 15 человек (68%)-средний,1 человек (5%) - низкий.

В подготовительной группе закрепляла знания детей о родном городе, систематизировала их, давала новые знания об истории города, связывала их с историей России, чтобы дети осознавали, что история их родного города неразрывно связана с историей страны. Заочные путешествия по городу проходили и во время организованной деятельности, которые были взаимосвязаны с экскурсиями, дополняли и обогащали их, чтобы правильно дозировать познавательный материал предлагаемый детям, установить логическую связь между различного рода сведениями.

Формирование патриотических чувств у детей невозможно без установки тесной связи с семьёй. Организация совместных творческих домашних заданий: родители совместно с детьми принимали активное участие в подборке материала о родном городе, придумывали изображение семейного герба, создавали альбом «Мой родной город», выращивали комнатные растения для группы. Объединение родителей и детей обогатило общение между ними и доставило радость.

Традициями группы были утренние и вечерние беседы с родителями, давала информацию о том, что рассказывала детям по теме «Мой родной город». Работа в данном направлении вызвала интерес у родителей, что побудило их лучше узнать историю родного города и вызвало чувство гордости за него. Этот положительный отклик послужил примером для их детей.

Тема моего опыта была интересна не только детям их родителям, но и педагогическому составу детского сада. Для воспитателей мной были проведены открытые просмотры: «Путешествия по родному городу», «Никто не забыт, ничто не забыто». Выступила на педсовете с докладом «Воспитание у детей любви к родному городу Бугуруслану».

С целью выявления результативности проведённой мной были повторно предложены детям вопросы, в ходе которых были выявлены знания о родном городе и показаны следующие результаты: 100%-детей знают название города, в котором они живут, могут найди герб города и области и рассказать о них. Об истории возникновения города имеют точные знания 92,8 %, 1 человек допускает небольшие ошибки.

Считаю, что основным результатом моей работы по данной теме является, то, что воспитанники моей группы стали духовно богаче. Они много узнали о своём городе, изменили своё отношение к нему, увидели его красоту и богатство своим глазами, с уважением стали относиться к основателям, защитникам и людям прославившим город, бережнее относиться к окружающему, чувствовать красоту природы. Так же у ребят изменилось взаимоотношения друг с другом, появились чувства коллективизма, сопереживания к людям, животным, доброжелательные отношение к окружающим.

Таким образом, я считаю, систематическая работа по воспитанию патриотических чувств детей к родному городу в условиях дошкольной образовательной организации имеет свои положительные результата.

Список литературы:

Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.:ЦГЛ, 2005.
Алешина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом. – М.:ЦГЛ, 2005.
Альтов В.Г. Бугуруслан. – Челябинск: Юж.-Урал.: Кн.изд-во, 1990.
Бударина Т.А. Знакомство детей с русским народным творчеством. – СПб., «Детство – Пресс», 1999.
Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России. – М.: АРКТИ, 2003.
Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о защитниках Отечества. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
Князева О.А. Приобщение к истокам русской народной культуры. – СПб.: «Детство – Пресс», 1998.
Малахов И.В.. Бугуруслан. Челябинск., Юж.-Урал.: Кн.изд – во, 1976
Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. – М.: Линка – Пресс, 2003.

11.Ривина Е.К. Российская символика. – М.: АРКТИ, 2003.

12. Рыбакова И. «Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания» //Дошкольное воспитание 2003 №6,с.45-55.

13. Якушева Т.А. « Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста». // Дошкольная педагогика 2006 №6.

- Крылов В.А., Устинов А.Я. и др. Бугуруслан в годы войны. Бугуруслан, 1997.

- Сборник. Юные бугурусланцы в войне. Бугуруслан, 2010.

- Книга «Кинельская чаша».

- художественная литература – произведения местных поэтов: В. Левановского, С. Шиперова.

Конспект

образовательной деятельности в подготовительной группе

«Эти улицы мне с детства знакомы»

(региональный компонент)
Направления деятельности: познавательное развитие,

речевое развитие.

Цель: обобщение знаний о родном городе и его достопримечательностях; о гербе города Бугуруслана, его символическом значении.

Задачи:

Воспитательные: воспитывать любовь к родному городу, гражданственно-патриотические чувства;

Развивающие: развивать детское словотворчество, зрительное восприятие и внимание.

Образовательные: расширить знания об истории родного города, его достопримечательностях; закрепить умения расписывать предметы хохломской росписью.
Работа над словарем: новостройка, достопримечательность, герб, многонациональный, гостеприимный.

Приемы руководства деятельностью детей:

Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: прослушивание аудиозаписи.
Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: вопросы; создание развивающей среды: выставка картин, книг; беседа; создание проблемной ситуации; художественное слово, игра, физминутка.
Приемы организации практической деятельности детей: показ слайдов; продуктивная деятельность.
Приемы поддержания интереса у детей: физкультурная пауза; музыкальное сопровождение; чередование видов деятельности; рисование.

Приемы оценки и самооценки: выставка детских работ, поощрение, самоанализ.

Создание среды для организации и проведения НОД: ноутбук, видеопроектор, акварель, кисточки, баночки, подставки, салфетки, палитра, заготовки, картины, книги; магнитофон.
Виды детской деятельности в НОД:

Коммуникативная

Продуктивная

Музыкально-художественная

Игровая
Планируемые результаты:

- личностные: активизация познавательного интереса, формирование любознательности к истории родного города;

- интеллектуальные: способности к аргументированным суждениям; формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности (действовать согласно образцу, выполнять инструкции взрослого в целом), расширение и обогащение словарного запаса.

- художественные: развитие продуктивной деятельности детей в рисовании, умение передавать в рисунке вид росписи.
Звучит гимн Бугуруслана.

В.: Дети, вы прослушали гимн нашего города.

Мы живем в стране большой-

Матушке – России.

В ней так много городов,

И все они красивы.

Но среди родных просторов

Есть одно местечко.

Все зовут его Бугурусланом,

Здесь моё сердечко.
В.: Вы хотите совершить экскурсию по городу Бугуруслану, не выходя из детского сада?

Д.: Да, хотим.

В.: Как это можно сделать?

Д.: Посмотреть по телевизору, по компьютеру, прочесть книги о городе, рассмотреть фотографии или посмотреть картины художников)

В.: Сегодня мы совершим экскурсию с помощью видеопроектора. Предлагаю приобрести билеты и занять места в автобусе.

(детям раздаются билеты с цифрами, они занимают соответствующие места на стульчиках)

(на фоне песни «У моей России») – Россия – это наша большая Родина, а у каждого человека есть малая Родина. Бугуруслан – это наша малая Родина. Чувство Родины начинается с малого и близкого, конкретного – любви к тому месту, где человек живет, к своему дому, городу. У каждого города, как у человека, есть своя биография. Бугуруслану - 267 лет. Название нашего города состоит из двух частей: «буг»- широкая река, которая весной затопляет берега; «арслан» - могучий, гигантский, храбрый.

В.: Как же называют жителей нашего города.

Д.: Жителей нашего города - называют бугурусланцами.
В.:Остановка. Мы с вами выходим возле администрации нашего города. У нашего города есть герб. Как по-другому можно назвать герб?

Д.: Герб можно назвать знаком.

В.: Да, герб – это знак города.

В.: Что изображено на гербе?

Д.: На гербе изображена черная овечка на зеленом поле.

В.: Герб нашего города прямоугольной формы, на нем изображена овечка: голову овечка держит прямо, хвостик опущен, что выражает покладистость характера и миролюбие. Черная овечка – дань уважения и благодарность животному, давшему бугурусланцам мясо, молоко и шерсть.

В.: Какие цвета есть на гербе?

Д.: На гербе белый, черный, зеленый цвет.

В.: Черный цвет обозначает смелость, а зеленый – богатства окружающей природы.
В: Мы продолжаем экскурсию по улицам нашего города. В самом центре города расположился сквер с фонтаном. Любимое место отдыха взрослых и детей.

Дыхательная гимнастика.
В.: В нашем городе есть культурный центр «Юбилейный». ВЮбилейном находится кинозал для просмотра фильмов, игровой центр для детей. Здесь работают замечательные коллективы художественной самодеятельности: народный хор ветеранов, духовой оркестр «Юбилейный», танцевальный коллектив «Апрель».
В.: Дети, а вы бывали в театре? Расскажите мне, что вы там видели?

Д.: Драматический театр располагается в самом центре города на улице Коммунистическая. Название театр носит имя великого писателя Николая Васильевича Гоголя. Актеры нашего театра знамениты не только в нашем городе, но и по всей России и часто награждают различными премиями и наградами. В театре часто проходят спектакли для детей и взрослых.

Я вам предлагаю отдохнуть и поиграть в русскую народную игру «Подушечка – говорушечка»
В:Нашему городу хоть и 268 лет, но он еще строится. И живут в нашем городе люди разных национальностей. Значит, как можно назвать наш город?

Д: Многонациональный!

В: А сколько в городе машин. Будьте осторожны на улицах, соблюдайте правила дорожного движения.

Физминутка. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Мы по городу шагаем.

(Идут по кругу.)

То, что видим, называем.

(Образуют пары.)

Светофоры и машины,

(Поворачивают голову вправо.)

Ярмарки и магазины,

(Поворачивают голову влево.)

Скверы, улицы, мосты.

(Взмахивают сначала правой рукой, затем левой.)

И деревья, и кусты!

(Поднимают руки вверх, опускают.)
В: Дети, скажите, а где собрана вся история нашего города?

Д.: История нашего города собрана в музее.

В.: Краеведческий музей - одно из старейших культурных учреждений Оренбургской области. В нем собраны экспонаты, отражающие жизнь и быт местного населения, предметы трудовой деятельности, полезные ископаемые. Сотрудники музея продолжают работу по изучению истории родного края.
В:Меж полей и меж лесов,

Между заливных лугов

Дремлет неширокая,

Самая любимая Кинель-река.

В.: Река Кинель разделила город на две части. На какие?

Д.: Река Кинель разделила наш город на две части: северную и южную.

В.: В какой части города мы с вами живем?

Д.: Южная.

В.: Мы продолжаем экскурсию по городу.

В.: На берегу Кинеля располагается Монумент славы. Как вы думаете, почему там он был поставлен?

Д.: На нашу страну напали фашисты. На защиту своей страны встали люди. Многие погибли в боях и среди них были бугурусланцы. Этот памятник поставлен как память о них.

В.: Правильно, этот монумент был поставлен, чтобы люди не забывали наших земляков, погибших на полях сражений. Перед монументом всегда будет гореть огонь. Возле Вечного огня были возложены цветы в память о павших героях.
В.: А нас, ждет автобус (дети встают в круг) (звучит песенка «Вот мы в автобусе сидим» - дети выполняют движения в соответствии с текстом).
В:На развитие нашего города большое влияние оказали: завод «Радиатор», мебельная фабрика и другие частные предприятия.

В.:А что выпускает завод «Радиатор»?

Д.: Завод радиатор выпускает радиаторы, сиденья для машин.

В.: Раньше на заводе «Радиатор» работали народные умельцы, которые расписывали деревянную посуду хохломской росписью. В каждой семье Бугуруслана до сих пор сохранились изделия народного творчества.

В.: А вы хотите превратиться в народных умельцев.

Д.: Да.

В.: Я приглашаю вас посетить нашу художественную мастерскую. Занимайте свои места. Чтобы лучше рисовать, надо пальчики размять.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики рисуют» (дети выполняют действия согласно тексту, загибая пальчики левой руки.)

Раз, два, три, четыре, пять

Будем дружно рисовать

Этот пальчик завиток,

Этот пальчик лепесток,

Этот – тычинку,

Этот – песчинку,

Ну, а этот деточка

Нарисует веточку.

(На столах у детей лежат деревянные изделия для росписи: ложки и солонки, образцы росписи)

В.: Выберите любой предмет, который вы хотели бы расписать хохломской росписью. Обратите внимание на золотые завитки, ярко-красные ягоды. Постарайтесь отразить на своих изделиях.

(Звучит классическая музыка.)
Практическая деятельность детей.

В.: Я вам предлагаю устроить выставку ваших изделий. Они такие неповторимые, ни в чем не уступают изделиям местных умельцев.

В.: А что нового вы узнали сегодня?(ответы детей)

В.: Как называется наша страна? (Россия)

Д.: Наш город основан на реке Кинель.

В.: Чем славен наш город?

Д.: Наш город славен достопримечательностями: музей, театр, парк, монумент славы, культурный центр «Юбилейный».

В.: В Бугуруслане есть старые постройки и новые многоэтажные дома, как будто у Бугуруслана много лиц…

Д.: Многоликий.

В.: Бугуруслан всегда принимает гостей с открытым сердцем…

Д.: Гостеприимный.

В.: В Бугуруслане живут люди многих национальностей…

Д.: Многонациональный.

В.: Молодцы! Наша экскурсия закончена, надеюсь, что вы много узнали о своем родном городе и вам было интересно.

1 2 3 4 5

	Шалабаева Татьяна Викторовна мдоу детский сад №51 воспитатель 32-11-54 «Экспериментирование как средство формирования познавательной активности старших дошкольников»		Приказ №60 положение об оплате труда работников муниципального автономного... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Аленушка» р п. Приютово муниципального...
	Пояснительная записка муниципальное казенное дошкольное образовательное... ...		Методические рекомендации из опыта работы Филиала Муниципального... ...
	Документация по запросу котировок в электронной форме на право заключения... Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Детский сад комбинированного вида		«Детский сад комбинированного вида №35 «Светофорик» «Развитие общей и мелкой моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами логоритмики»
	Куликова Татьяна Николаевна Год, число и месяц рождения 1960 год, 1 января Воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №22 «Алсу»», 21...		Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального... Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский...
	Анализ работы мбдоу детский сад №59 «Колокольчик» комбинированного вида за 2013-2014 учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад №59 «Колокольчик» функционирует с...		В муниципальном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида №46 г Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №46 комбинированного вида (мдоу д/с №46)

Похожие: