Методическое пособие предназначено студентам Института массовых коммуникаций для практических занятий по дисциплине «Стилистика и литературное редактирование»
Скачать 1.08 Mb.
|
Образец: обращать внимание на мелочи – уделять внимание мелочам. Обосновывать фактами, потерпеть поражение от соперника, различать друзей и врагов, уплатить за проезд, рассержен неудачей, удивляться стойкости, обижен бестактностью. Задание 22. Раскройте скобки, употребив слова из скобок в нужной форме; используйте, где необходимо, соответствующий смыслу предлог. 1. Серьезность и глубина отличает обсуждаемую работу (многие студенческие работы). 2. В монографии дается характеристика (положение дела в отрасли) 3. В настоящее время усилия направлены (модернизация производства). 4. Происшедшее с трудом вписывается (рамки демократических традиций. 5. Опубликованная статья содержит краткий обзор (научные достижения). 6. Достигнутые успехи вселяют уверенность (дальнейшее повышение результативности). 7. Серьезная научная работа требует (самоотдача). Задание 23. Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов. 1. Об этом мы познакомим вас позже. 2. Докладчик подчеркнул о необходимости строительства.3. Высказывается критика о том, что мы делаем. 4. Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий. 5. Магазин, ориентированный специально для школьников. 6. Уверенность каждого за свой завтрашний день. 7. Контролировать за ходом лечения. 8. Озабоченность за безопасность границ. 9. Участвовать на выборах. 10. Факты говорят за возможность использования резервов. Задание 24. В приведенных предложениях исправьте ошибки. 1. Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу. 2. Разрушения произошли за счет плохой работы системы водоснабжения. 3. Благодаря тому, что график нарушен, строителям приходится работать в очень тяжелых условиях. 4. В силу недостаточности освещения многие растения гибнут. 5. По окончанию работы все должны собраться в зале. 6. Вопреки указанных положений на заводе продолжается нарушение техники безопасности. 7. По истечению некоторого времени можно будет снова вернуться к этому вопросу. 8. Следствие запланированной работы, некоторым придется работать сверхурочно. 9. Благодаря успешного стечения обстоятельств, мы успели выполнить задание в срок. Задание 25. Исправьте ошибки в использовании деепричастных оборотов. 1. Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. 2. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее. 3. Глядя на то, что происходит сегодня, у меня руки развязаны. 4. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок 5. Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции. 6. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьезной доработке. 7. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности. 8. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 9. Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов. 10. Изучая процесс разгосударствления, обнаруживается определенная закономерность. 11. Безопасность полетов может быть повышена, выполняя предъявляемые к перевозкам требования. 12. Учитывая возрастающее количество въезжающих в страну туристов, был упрощен порядок оформления виз. 13. Выезжая за границу, у туристов зачастую отсутствует медицинская страховка. Задание 26. Исправьте ошибки в следующих документах. Директору фабрики “Красная нить” г-ну Вишнякову А.Е. от Ильиной Т.В. Заявление. В связи с тем, что я находилась в больнице последние 2 недели прошу дать мне отпуск для полного излечения дома. Справку из больницы имею. Ильина 15.01.05. Задание 27. Напишите заявление с просьбой 1) перевести вас на другой факультет; 2) продлить экзаменационную сессию; 3) оказать материальную помощь; 4) выделить путевку в санаторий. Задание 28. Напишите объяснительную записку: 1) вы опоздали на работу; 2) вы не явились на экзамен; 3) вы не подготовили материалы для выступления на заседании кафедры. Задание 29.Отредактируйте текст автобиографии. Я, Катя Ковальчук, родилась в небольшом городке Приозерске недалеко от Петербурга в 1987 году. Мой отец Ковальчук Сергей Александрович – шофер, а мама – Ирина Михайловна работает бухгалтером в магазине. В 1994 году я пошла в школу в первый класс Приозерской средней школы. Мне там очень понравилось, особенно учительница Валентина Анатольевна. В школе мне больше всего нравилась физкультура и домоводство. После школы я поступила в Приозерское швейное училище и учусь на портниху. Участвую в самодеятельности и спортивных мероприятиях. У меня есть еще братик Миша. Ему 30 лет. И маленький племянник Степка. Катя Ковальчук 11 сентября 2008 года Задание 30. Напишите автобиографию. Задание 31. Определите текстовые функции данных языковых конструкций. Закончите фразы деловых писем.
Задание 32. Проанализируйте варианты документа. * Алексей Иванович! На Ваше заявление Алексинская швейная фабрика индпошива и ремонта одежды по заказам населения сообщает. Факты, изложенные в заявлении, подтвердились. Администрация фабрики приняла меры для срочного выполнения Вашего заказа. Жалоба обсуждалась на общем собрании коллектива, доведена до сведения всех работников фабрики. Меры приняты. Лица, виновные в нарушении сроков исполнения и за грубость наказаны согласно приказа фабрики от 13. 10. 04 г. № 76/2 сменному мастеру Волковой объявлен выговор, закройщик Гусев А.П. переведен портным в бригаду по пошиву верхней одежды. Директор фабрики А.Ю.Перова. * Уважаемый Алексей Иванович! Изложенные в Вашем письме факты задержки заказа (квитанция 714305) и грубости работников фабрики проверены и полностью подтвердились. Приказом по фабрике от 13.10.04 № 76/2 сменному мастеру Волковой В.В. объявлен выговор, закройщик Гусев А.П. на месяц переведен на нижеоплачиваемую работу. Ваш заказ передан другому закройщику и будет выполнен в течение недели. Приносим Вам свои извинения. Директор Алексинской швейной фабрики А. Ю Петрова Задание 33. Исправьте ошибки в данном письме. Гостиница “Приют” Директору Петрову И. П. Иван Петрович! Вы обещали нам 30 номеров во вверенной вам гостинице для участников нашего семинара специалистов социальной сферы на тему “Перспективы развития сервиса в России”. Как вы знаете, семинар состоится с 10 по 12 мая, а до сих пор нет подтверждения, как договаривались, а предоплату мы уже сделали. Прошу согласно договора срочно подтвердить наши места и сообщить, какие именно. Директор А. И. Ивочкин Главбух Кочкина А. В. Задание 34. Подготовьте ответ на письмо клиента. Уважаемый господин директор! По путевке Вашей фирмы я отдыхала в Турции с 7 по 14 июля 2001 года. В целом я осталась довольна своим отдыхом, но настроение испортили обидные просчеты сотрудников. Во-первых, когда мы обсуждали с менеджером детали тура, меня заверили, что номер в гостинице будет с кондиционером. Но кондиционера не оказалось. На мои претензии, высказанные представителю фирмы в Кемере, я получила грубый ответ: “Вы же обходитесь у себя в Ростове без кондиционера и ничего: жива-здорова”. Во-вторых, за мной забыли подать транспорт в гостиницу, как предусмотрено договором, и я вынуждена была взять такси, чтобы не опоздать к вылету. Это стоило мне 100 долларов и нервный стресс. Прошу Вас разобраться с неорганизованностью и некорректностью сотрудников фирмы и компенсировать нанесенный мне материальный и моральный ущерб в сумме 200 долларов. Мария Андреева 17. 07. 2001 г. Г. Ростов-на-Дону, Степная, 46. кв.380. Задание 35. Составьте коммерческое письмо, в котором сообщите, что Вы уже получили образцы товаров, поблагодарите за своевременный ответ на Ваше письмо, попросите выслать Вам новый прейскурант. В конце письма выразите надежду на скорый ответ. Задание 36. Составьте письмо, ответом на которое могло бы быть данное письмо. Уважаемый Сергей Петрович! С благодарностью подтверждаем получение Вашего письма с приложенными каталогами и сообщаем, что этот информационный материал мы направили на рассмотрение нашим заказчикам. В случае проявления ими интереса к изделиям Вашей фирмы мы сообщим об этом дополнительно. С уважением Коновалов С. А. Задание 37. Представьте, что герои пушкинских сказок оформляли свои отношения в письменном виде. Какой вид документа следовало бы выбрать в приведенных ниже ситуациях? Определите, в каких случаях возможны варианты. 1)От имени царицы? От имени зеркальца? На девичник собираясь, Вот царица наряжаясь Перед зеркальцем своим, Перемолвилася с ним: “Я ль, скажи мне, всех милее, Всех румяней и белее?” Что же зеркальце в ответ? “Ты прекрасна, спору нет; Но царевна всех милее, Всех румяней и белее”. 2) От имени царицы? От имени Чернавки? …Она, Черной зависти полна, Бросив зеркальце под лавку, Позвала к себе Чернавку И наказывает ей, Сенной девушке своей Весть царевну в глушь лесную И, связав ее, живую Под сосной оставить там На съедение волкам. *** … “Что? – сказала ей царица, – Где красавица-девица?” – “Там, в лесу стоит одна, – Отвечает ей она, – Крепко связаны ей локти, Попадется зверю в когти, Меньше будет ей терпеть, Легче будет умереть”. 3) От имени Чернавки? … И царица налетела На Чернавку: ”Как ты смела Обмануть меня и в чем?” Та призналася во всем: Так и так. (Материалы взяты из книги “Русский язык и культура речи” (под ред. В. Д. Черняк).) Задание 38. Представьте взаимоотношения героев “Сказки о рыбаке и рыбке”, ”Сказки о попе и его работнике Балде” и “Сказки о царе Салтане” А. С. Пушкина в официально-деловом стиле. Литература: 1. Валгина Н.С. Функциональные стили русского языка: Учебное пособие /Московский гос. университет печати. – М.: 2003, стр.44 — 59. 2. Кирсанова М.В., Акодина Н.Н., Аксенов Ю.М. Деловая переписка: Учебное пособие. – М.: ИНФА-М, Новосибирск: Сибирское соглашение, 2001. 3. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., Просвещение, 1983, стр. 175- 183. 4. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. М., 1992. 5. Русский язык. Функциональные стили. Официально-деловой стиль / Учебно-методическое пособие по функциональной стилистике современного русского литературного языка. Составитель: Жаркова Т. В. Санкт-Петербург , 2008. 6. Стилистика и и литературное редактирование / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2005, стр. 82 — 98. ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ РЕЧИ Вопросы и задания 1. Дайте определение понятия «публицистический стиль речи». 2. Каковы отличительные особенности публицистического стиля речи? 3. Каковы основные функции публицистического стиля? 4. В чем специфика экстралингвистических факторов, формирующих публицистический стиль речи? 5. “Соотношение экспрессии и стандарта в языке связано с интеллектуальной и эмоциональной сторонами общения вообще” (В. Г. Костомаров). Раскройте смысл этого высказывания. 6. В каких жанрах публицистического стиля проявляются информативная функция и воздействующая? 7. Как зависит выбор языковых средств от жанра публикации? 8. Раскройте лексико-фразеологические особенности публицистического стиля речи. 9. Раскройте понятия штампа и стандарта. 10. Словообразовательные особенности публицистического стиля речи. 11. Грамматические особенности публицистического стиля речи. 12. Лексико-грамматические требования, предъявляемые к газетным публикациям. Задание 1. Укажите языковые средства, которые отражают функции публицистического стиля речи. Текст 1 Год минувший для экономики России был на редкость благоприятным. Никаких серьезных природных катаклизмов, политических потрясений и даже терактов. А внешнеэкономическая ситуация вообще сложилась исключительная. Основной наш экспортный товар – нефть – шел по рекордным ценам. При таком благоденствии у правительства, казалось бы, была возможность удовлетворить чаяния всех слоев населения. А у граждан – быть довольными жизнью. В связи с приближающимися выборами были провозглашены четыре национальных проекта, призванные улучшить ситуацию в образовании, здравоохранении, обеспечении жильем и даже в сельском хозяйстве. Мало того, власть заговорила о необходимости ухода от сырьевой ориентации экспорта, повышения конкурентоспособности отечественной экономики, развития высокотехнологичных производств. И не просто заговорила, но и создала инвестиционный фонд, “Российскую венчурную компанию”, особые экономические зоны. Почему же тогда нарастает и все громче звучит критика правительства? Причем, не только со стороны оппозиции, а практически со всех сторон? Почему темпы экономического роста не увеличились, а, наоборот, сократились? Почему социологические замеры не обнаруживают положительных тенденций в самочувствии граждан, а если и показывают улучшение, то лишь в пределах статистической погрешности? Текст 2 Русский PRемонт Кремль решился на необычный ход: нанял крупную американскую фирму для улучшения образа России за рубежом. Ход правильный. Россия становится ведущей энергетической державой. И Западу нужно объяснять, что мы не энергетические империалисты, а просто хотим выгодно торговать. Но коль скоро мы решили продавать свои “фотки” в экспортном исполнении, то полезно было бы понять: а кто же мы, сегодняшние россияне, на самом деле? Годимся ли мы для XXI века? Или мы еще по пояс в прошедших днях… Две страны ВНЕШНИЕ признаки модернизации вроде бы налицо. Праздничный блеск Москвы и Питера, обилие банков и казино, поросль небоскребов, поток шикарных авто, тусовки попсы с обязательным участием грудастых “ксюш” и голубоватых кавалеров. “Новое дворянство” пытается внушить нам, что именно оно и есть будущая Россия, а все остальное – “Русь уходящая”, изображенная на знаменитой картине П. Корина. Реальность состоит в том, что в России до сих пор сосуществуют две Руси. Но многим удобнее, прищурившись, не замечать этой другой России. Ведь если ее признать, то возникает вопрос: а кто ответит за опустошенные народные кошельки, за разоренную деревню, за скудную старость родителей, за наших ветеранов, не понимающих, почему страна-победительница живет хуже освобожденной ею Европы … Несмотря на страшное имущественное расслоение, пути-дорожки этих двух миров еще не успели окончательно разойтись. Благодаря общему детству, школьным товарищам, еще живым родителям, старым друзьям. Мы, слава богу, все еще единый народ. Но надолго ли? За прошедший 2005 год богатство крупнейших российских бизнесменов выросло на 75%. Нас убеждают, что растет и благосостояние народа. Каким образом? А вот каким. Правительство “измельчает” доходы крупного бизнеса с народными грошиками в своем статистическом миксере. И разливает нам по стаканам – средний доход на душу населения. Но стоит отъехать от Москвы, как этот статистический рай рассыпается в пух и прах. За околицей во всей своей запущенности встает “Русь уходящая”. На днях (видимо, по недосмотру телевизионного начальства) нам показали по телевидению картинки региональной жизни в Корякии и Алтайском крае. Где же те дороги, где новые поселки, где удобные переправы, где линии электропередачи, о которых нам раньше десятилетиями пели коммунисты, а сегодня напевает новая власть? На поверку же – по обе стороны разбитых проселков все те же вросшие в землю бревенчатые избы да покосившиеся плетни. Текст 3 |
Похожие:
 | Контрольная работа по курсу «Стилистика и литературное редактирование» для студентов | | Учебно-методическое пособие предназначено для закрепления теоретических знаний, полученных студентами во время лекционных занятий... |
 | Методическое пособие предназначено для бакалавров III курса института геологии и нефтегазовых технологий кфу по направлению 020700.... | | «Стилистика и литературное редактирование» разработана доцентом кафедры теоретической и прикладной лингвистики, кандидатом филологических... |
| ... | | Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 4-го курса специальностей «Сестринское дело» и«Лабораторная диагностика»... |
| Учебно-методическое пособие предназначено для проведения теоретических семинаров и практических занятий со студентами, обучающимися... | | Учебно-методическое пособие предназначено для выполнения курсового проекта, лабораторных работ и практических занятий по дисциплине... |
| Методическое пособие предназначено для практических занятий и самостоятельной работы студентов специальностей 110400. 65-«Зоотехния»,... | | Методическое пособие предназначено для студентов учреждений среднего профессионального образования для специальностей социально-экономического,... |