Основного общего образования
Скачать 10.88 Mb.
|
Программа по предмету «Русский язык» 7 класс Пояснительная записка Статус документа Программа по русскому языку для обучающихся 7 класса составлена на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования (утверждён Приказом МО РФ о 05.03.2004 года, №1089), Примерной учебной программы основного общего образования по русскому языку, авторской Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5 – 9 классов под редакцией В. В. Бабайцевой (авторский коллектив: А.П.Еремеева, А.Ю.Купалова, Г.К.Лидман-Орлова, С.Н.Молодцова, Е.И.Никитина, Т.М.Пахнова, С.Н.Пименова, Ю.С.Пичугов, Л.Ф.Талалаева, Л.Д.Чеснокова). Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
Эти цели обусловливают следующие задачи: - дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике; - развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности; - формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки. Программа реализуется с использованием учебного комплекса: «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь». Книга «Русский язык. Практика» обеспечивает усвоение учащимися знаний о языке, способов оперирования ими, формирование и совершенствование умений правильно и целесообразно пользоваться ресурсами родного языка в устной и письменной форме. Важное значение, наряду с упражнениями, предполагающими репродуктивную деятельность, придается задачам, вызывающим активизацию познавательной деятельности учащихся, развивающим мышление, формирующим интерес к изучению родного языка и совершенствованию речи. Третий компонент учебного комплекса – «Русская речь» предлагает систему работы по развитию связной речи: задачи и упражнения опираются на речеведческие понятия и правила речевого поведения, что способствует осознанному совершенствованию устной и письменной речи учащихся, повышению культуры речевого общения. В основе программы и комплекса в целом - линейный принцип подачи материала. В 7 классе продолжается изучение морфологии. Изучение всех разделов сопровождается формированием орфографических и пунктуационных навыков. Структура документа Программа представляет собой документ, включающий следующие разделы:
Основное содержание (140 часов) Введение (1 час – 7абв) Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость. Повторение изученного в 5 -6 классах (7 часов – 7аб, 6 часов – 7в) Повторение изученного по орфографии, синтаксису, пунктуации, морфологии, морфемике, словообразованию, фонетике и культуре речи. Грамматика. Морфология Причастие (42 часа – 7аб, 30 часов – 7в) Причастие: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Признаки прилагательных и глаголов у причастия. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях. Деепричастие (18 часов – 7аб, 15 часов – 7в) Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Признаки глагола и наречия у деепричастия. Правописание Не с деепричастиями. Деепричастный оборот. Выделение запятыми деепричастного оборота. Словообразование деепричастий. Служебные части речи Понятие о служебных частях речи (1 час – 7абв) Общее понятие о служебных частях речи. Предлог (8 часов – 7аб, 10 часов – 7в) Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи. Разряды предлогов по значению. Многозначность некоторых предлогов. Группы предлогов по происхождению: непроизводные и производные. Простые и составные предлоги. Переход других частей речи в предлоги. Раздельное и слитное написание производных предлогов. Буква Е на конце предлогов В ТЕЧЕНИЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ, ВСЛЕДСТВИЕ. Союз (12 часов – 7аб, 14 часов – 7в) Понятие о союзе. Назначение союзов в речи. Простые и составные союзы. Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные. Одиночные и повторяющиеся союзы. Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочинённых предложениях. Правописание сочинительных союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, Запятая при однородных членах и в сложносочинённом предложении. Подчинительные союзы, их употребление в сложноподчинённых предложениях. Разряды подчинительных союзов по значению. Правописание подчинительных союзов. Частица (13 часов – 7аб, 19 часов – 7в) Понятие о частицах. Разряды частиц по значению и употреблению. Правописание НЕ и НИ с различными частями речи. Раздельное и дефисное написание частиц. Междометие (6 часов – 7аб, 3 часа – 7в) Понятие о междометии. Основные функции междометий. Разряды междометий. Звукоподражательные слова. Знаки препинания при междометиях. Развитие речи (19 часов – 7аб, 22 часа – 7в) Описание общего вида местности. Описание действий (трудовых процессов). Описание действий (в спорте). Рассказ на основе услышанного. Сообщение. Отзыв о книге. Характеристика литературного героя. Союз как средство связи предложений и частей текста. Повторение изученного в 5-7 классах (9 часов – 7аб, 11 часов- 7в) Резерв (4 часа – 7аб, 8 часов- 7в) Планируемые результаты освоения программы Учащиеся должны знать: - основные сведения о языке, изученные в 5-7 классах; - изученные языковедческие понятия, разделы языкознания; - основные единицы языка, их признаки; - признаки текста; средства связи предложений и смысловых частей текста; - признаки и жанровые особенности изученных стилей речи; - функционально-смысловые типы речи, их признаки; - основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5-7 классах; нормы речевого этикета. Учащиеся должны уметь: - аргументированно доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности признаков; - различать однокоренные слова разных частей речи по характеру общего значения – признака, который они обозначают (летящий – летучий); - согласовывать причастия с определяемыми словами, расположенными дистанционно; - соблюдать видовременную соотнесённость употребляемых в предложении причастий с формой глагола-сказуемого; - соблюдать нормы порядка слов в предложении с причастными оборотами и в причастном обороте; - правильно и уместно употреблять причастия и причастные обороты в собственной речи; - аргументированно доказывать принадлежность слова к деепричастиям; - соотносить деепричастие с подлежащим в предложении; - использовать деепричастия и деепричастные обороты как синонимы к глаголам-сказуемым и к придаточным предложениям; - опознавать по совокупности признаков производные предлоги, отличать их от самостоятельных частей речи; - употреблять предлоги с нужным падежом в зависимости от главного слова словосочетания (отзыв о книге – рецензия на книгу); - правильно строить словосочетания с предлогами благодаря, согласно, вопреки; - употреблять предлоги в предложениях с однородными членами; - пользоваться предлогами-синонимами с учётом их стилистической окраски в разных сферах и ситуациях речи; - отличать союзы от других частей речи; - выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями; - пользоваться повтором союза в целях усиления выразительности речи; - отличать частицы от других частей речи; - определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки; - употреблять частицы для выражения смысловых оттенков; - использовать частицы для связи частей текста; - анализировать текст с разнотипными частями и различными средствами связи между ними; - излагать повествовательный текст, осложнённый элементами описания, рассуждения, с заменой лица рассказчика; - сжато излагать повествовательный текст, осложнённый диалогом; - излагать и самостоятельно составлять повествовательный текст с элементами описания явлений природы; - выборочно излагать текст; - отбирать материал по одному источнику; - писать сочинение с элементами художественного описания явлений природы и трудовых процессов; - писать сочинение типа описания на основе материала, собранного в результате наблюдений (в художественном стиле); - создавать текст аналогичного содержания в деловом стиле (заметка в газету); - строить устные и письменные высказывания типа рассуждения на лингвистические темы. Программа по предмету «Русский язык» 8 класс Пояснительная записка Статус документа Настоящая программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего образования и ориентирована на работу по учебному комплексу под редакцией Бабайцевой В.В. Основные цели: - формирование у учащихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке, умений и навыков полноценно, грамотно (в широком значении этого слова) пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике, - воспитание бережного отношения к языку, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения. Эти цели обусловливают следующие задачи: - дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; - обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики; формировать умения применять эти знания на практике; - развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; - способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности; - формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные знания и навыки. Структура документа Программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением количества часов по темам учебного курса; планируемые результаты освоения программы учебного предмета. Основное содержание (105 часов) Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч.) Лексика и фразеология. Словарный состав языка с точки зрения происхождения, употребления и стилистической окраски. Морфемика. Способы словообразования. Орфография и морфемика. Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Буквы Н и НН в суффиксах имен прилагательных, при частий и наречий. Синтаксис и пунктуация. Введение. (2 ч.) Знаки препинания при однородных членах, причастных и деепричастных оборотах. Грамматическая основа предложения. Словосочетание и предложение (6 ч) Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи Способы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь. Предложение как основная единица синтаксиса. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Виды предложений по цели и эмоциональной окраске. Простое предложение. Основные виды простого предложения. Прямой и обратный порядок слов в предложении. Логическое ударение. Интонация. Главные члены предложения (6 ч.) Подлежащее. Способы его выражения. Особые случаи согласования подлежащего и сказуемого. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное. Способы выражения простого глагольного сказуемого. Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения. Составное именное сказуемое. Способы его выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения (11 ч.) Второстепенные члены предложения. Трудные случаи согласования определения с определяемым словом. Способы выражения определений. Определения: согласованные, несогласованные. Трудные случаи согласования определения с определяемым словом. Способы выражения определений. Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении. Дополнение как второстепенный член предложения. Способы его выражения. Дополнение прямое и косвенное. Обстоятельство. Виды обстоятельств. Способы выражения обстоятельств. |
Похожие:
 | Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного... |  | Цели, задачи Гимназии на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам... |
| Цели, задачи школы на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам... | | Цели, задачи мбоу сш №9 г. Выкса на уровне основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта... |
| России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)... | | Стандарт к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию... |
| Цели, задачи школы на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам... | | Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования 12 |
| Первомайского района Республики Крым составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам... | | Ууд для основного общего образования. В ней учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени... |