Программа дисциплины «Стратегический менеджмент»для направления 38. 03. 02 «Менеджмент»
Скачать 0.78 Mb.
|
Литература по разделу:
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекция, реферирование, практическая работа, анализ кейса. Тема 6. Видение и реализация стратегии Выбор метода реализации и оценка стратегии. Оценка и уяснение текущей стратегии. Стратегический контроль. Области стратегических изменений в организации, конечные продукты процесса стратегического планирования, уровни стратегических изменений в организации, соответствие структуры управления организацией ее стратегии и отраслевой структуре, требования, которым должна отвечать структура управления организацией, ориентированной на стратегическое управление, система стратегических планов, стратегическое планирование и распределение стратегических ресурсов организации. Литература по разделу:
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: лекция, реферирование, практическая работа
Образовательная программа построена на проектном типе деятельности. На протяжении освоения дисциплины студенты реализуют групповой проект, применяя изученные подходы и инструменты. 8.1.Методические рекомендации преподавателю.Дидактическая цель: Изучение современной теории и практики использования технологий стратегического менеджмента. Практическая цель: Развитие профессиональной компетентности по исследованию, разработке и применению современных социальных технологий менеджмента. Социально-экономическая цель: Содействие социально-экономическому развитию региона путем повышения конкурентоспособности и эффективности предприятий и учреждений. Главная задача аудиторной работы по проекту – предоставить студентам возможность защитить каждый из этапов работы. Преподаватель фактически руководит каждым из исследований: осуществляет консультирование и необходимую корректировку подготовительного, полевого, аналитического этапов и презентационных материалов. На занятиях студенты представляют результаты поэтапной работы. При этом главная цель – организовать обсуждение каждого проекта в аудитории. Таким образом, студенты обмениваются мнениями по изучаемым проблемам и по способам совершения научно-практических изысканий, получают опыт работы не только над своим исследованием. Этапы работы над проектом и представления результатов соотнесены с темами лекций: после прослушивания лекций студенты приступают к выполнению очередного этапа работы. На лекционных занятиях важно уделить внимание конкретизации заданий (и удостовериться в том, что понято само задание, способ его исполнения, источники для получения дополнительной информации) и практическим рекомендациям по выполнению текущего этапа работы. На каждом занятии студенты видят выполнение одного и того же этапа работы несколькими группами, слышат замечания и комментарии к каждой из работ, самостоятельно оценивают и вносят предложения. В итоге каждая исследовательская группа получает не только опыт ведения своего проекта, но следит и участвует в проектах других групп.
Самостоятельная работа является важнейшей составной частью учебного процесса и обязанностью каждого студента. Качество усвоения учебной дисциплины находится в прямой зависимости от способности студента самостоятельно и творчески учиться. Самостоятельная работа студентов осуществляется в соответствии с «Методическими рекомендациями по организации самостоятельной работы студентов НИУ ВШЭ – Нижний Новгород», утвержденными УМС от 30.04.2014, протокол № 4». Самостоятельная работа является наиболее деятельным и творческим процессом, который выполняет ряд дидактических функций: способствует формированию диалектического мышления, вырабатывает высокую культуру умственного труда, совершенствует способы организации познавательной деятельности, воспитывает ответственность, целеустремленность, систематичность и последовательность в работе студентов, развивает у них бережное отношение к своему времени, способность доводить до конца начатое дело. Самостоятельная работа студента – это вся его работа по овладению содержанием учебной дисциплины и соответствующими практическими навыками и умениями, активная интеллектуальная деятельность. Содержанием самостоятельной работы студентов являются следующие ее виды: - изучение понятийного аппарата дисциплины; - изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану; - работу над основной и дополнительной литературой; - самоподготовка к практическим и другим видам занятий; - самостоятельная работа студента при подготовке к экзамену; - подготовка контрольных работ (домашних заданий); - самостоятельная работа студента в библиотеке; - изучение сайтов по темам дисциплины в сети Интернет; - консультации преподавателя дисциплины. Изучение понятийного аппарата дисциплины Вся система индивидуальной самостоятельной работы должна быть подчинена осмыслению категорий общего менеджмента, усвоению понятийного аппарата курса, поскольку одной из важнейших задач подготовки современного грамотного менеджера является овладение и грамотное применение профессиональной терминологии. Попытка понять природу профессиональной работы менеджера вне изучения соответствующего «языка», на уровне бытовых представлений обречена на провал. Лучшему усвоению и пониманию дисциплины помогут различные энциклопедии, словари, справочники и другие материалы, указанные в соответствующих темах дисциплины. Изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану Особое место отводится самостоятельной проработке студентами отдельных разделов и тем по изучаемой дисциплине. Такой подход вырабатывает у студентов инициативу, стремление к увеличению объема знаний, выработке умений и навыков всестороннего овладения способами и приемами профессиональной деятельности. Изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ курса, раскрытия сущности основных категорий менеджмента, проблемных аспектов темы и анализа фактического материала. Работа над основной и дополнительной литературой Изучение рекомендованной литературы следует начинать с учебников и учебных пособий, затем переходить к нормативно-правовым актам, научным монографиям и материалам периодических изданий. При этом очень полезно делать выписки и конспекты наиболее интересных материалов. Это не только мобилизует внимание, но и способствует более глубокому осмыслению материала и лучшему его запоминанию. Записи как бы контролируют восприятие прочитанного. Кроме того, такая практика учит студентов отделять в тексте главное от второстепенного, а также позволяет проводить систематизацию и сравнительный анализ изучаемой информации, что чрезвычайно важно в условиях большого количества разнообразных по качеству и содержанию сведений. Таким образом, конспектирование – одна из основных форм самостоятельного труда, требующая от студента активно работать с учебной литературой и не ограничиваться конспектом лекций. Студент должен уметь самостоятельно подбирать необходимую для учебной и научной работы литературу. При этом следует обращаться к предметным каталогам и библиографическим справочникам, которые имеются в библиотеках. Для аккумуляции информации по изучаемым темам рекомендуется формировать личный архив, а также каталог используемых источников. При этом если уже на первых курсах обучения студент определяет для себя наиболее интересные сферы для изучения, то подобная работа будет весьма продуктивной с точки зрения формирования библиографии для последующего написания дипломного проекта на выпускном курсе. Самоподготовка к семинарским занятиям При подготовке к практическому занятию необходимо помнить, что та или иная дисциплина тесно связана с ранее изучаемыми курсами. Более того, именно синтез полученных ранее знаний и текущего материала по курсу делает подготовку результативной и всесторонней. На семинарских занятиях студент должен уметь последовательно излагать свои мысли и аргументировано их отстаивать. Для достижения этой цели необходимо: 1) ознакомиться с соответствующей темой программы изучаемой дисциплины; 2) осмыслить круг изучаемых вопросов и логику их рассмотрения; 3) изучить рекомендованную учебно-методическим комплексом литературу по данной теме; 4) тщательно изучить лекционный материал; 5) ознакомиться с вопросами очередного семинарского занятия; 6) подготовить краткое выступление по каждому из вынесенных на семинарское занятие вопросу. Изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ дисциплины, раскрытия сущности основных положений, проблемных аспектов темы и анализа фактического материала. При презентации материала на семинарском занятии можно воспользоваться следующим алгоритмом изложения темы: определение и характеристика основных категорий, эволюция предмета исследования, оценка его современного состояния, существующие проблемы, перспективы развития. Весьма презентабельным вариантом выступления следует считать его подготовку в среде PowerPoint, что существенно повышает степень визуализации, а, следовательно, доступности, понятности материала и заинтересованности аудитории к результатам научной работы студента. Самостоятельная работа студента при подготовке к экзамену. Контроль выступает формой обратной связи и предусматривает оценку успеваемости студентов и разработку мер по дальнейшему повышению качества подготовки современных менеджеров. Итоговой формой контроля успеваемости студентов по учебной дисциплине «Стратегический менеджмент» является экзамен. Сдача экзамена является ответственным этапом учебного процесса. Бесспорным фактором успешного завершения очередного модуля является кропотливая, систематическая работа студента в течение всего модуля. В этом случае подготовка к экзамену будет являться концентрированной систематизацией всех полученных знаний по данной дисциплине. В начале модуля рекомендуется внимательно изучить перечень вопросов к зачету, а также использовать в процессе обучения программу, учебно-методический комплекс, другие методические материалы, разработанные кафедрой по данной дисциплине. Это позволит в процессе изучения тем сформировать более правильное и обобщенное видение студентом существа того или иного вопроса за счет: а) уточняющих вопросов преподавателю; б) подготовки рефератов по отдельным темам, наиболее заинтересовавшие студента; в) самостоятельного уточнения вопросов на смежных дисциплинах; г) углубленного изучения вопросов темы по учебным пособиям. Кроме того, наличие перечня вопросов в период обучения позволит выбрать из предложенных преподавателем учебников наиболее оптимальный для каждого студента, с точки зрения его индивидуального восприятия материала, уровня сложности и стилистики изложения. После изучения соответствующей тематики рекомендуется проверить наличие и формулировки вопроса по этой теме в перечне вопросов к экзамену, а также попытаться изложить ответ на этот вопрос. Если возникают сложности при раскрытии материала, следует вновь обратиться к лекционному материалу, материалам практических занятий, уточнить терминологический аппарат темы, а также проконсультироваться с преподавателем. Для систематизации знаний и понимания логики изучения предмета в процессе обучения рекомендуется пользоваться программой курса, включающей в себя разделы, темы и вопросы, определяющие стандарт знаний по каждой теме. При подготовке к экзамену конструктивным является коллективное обсуждение выносимых на экзамен вопросов с сокурсниками, что позволяет повысить степень систематизации и углубления знаний. Перед консультацией по предмету следует составить список вопросов, требующих дополнительного разъяснения преподавателем. Самостоятельная работа студента в библиотеке Важным аспектом самостоятельной подготовки студентов является работа с библиотечным фондом. Это работа многоаспектна и предполагает различные варианты повышения профессионального уровня студентов как очной, так и заочной формы обучения, в том числе а) получение книг для подробного изучения в течение семестра на научном абонементе; б) изучение книг, журналов, газет - в читальном зале; в) возможность поиска необходимого материала посредством электронного каталога; г) получение необходимых сведений об источниках информации у сотрудников библиотеки. При подготовке докладов, рефератов и иных форм итоговой работы студентов, представляемых ими на семинарских занятиях, важным является формирование библиографии по изучаемой тематике. При этом рекомендуется использовать несколько категорий источников информации: учебные пособия для ВУЗов, монографии, периодические издания, законодательные и нормативные документы, статистические материалы, информацию государственных органов власти и управления, органов местного самоуправления, переводные издания, а также труды зарубежных авторов в оригинале. Весь собранный материал следует систематизировать, выявить ключевые вопросы изучаемой тематики и осуществить сравнительный анализ мнений различных авторов по существу этих вопросов. Конструктивным в этой работе является выработка умения обобщать большой объем материала, делать выводы. Весьма позитивным при этом также следует считать попытку студента выработать собственную точку зрения по исследуемой проблематике. Изучение сайтов по темам дисциплины в сети Интернет Ресурсы Интернет являются одним из альтернативных источников быстрого поиска требуемой информации. Их использование возможно для получения основных и дополнительных сведений по изучаемым материалам. Задания к занятиям и методические материалы см. Приложение 2. 9.Типовые оценочные задания для текущего контроля и аттестации студента 9.1. Текущий контроль - контрольная работа. Студентами последовательно выполняется групповое задание с использованием инструментов стратегического менеджмента. На защиту выносится каждый этап работ. По итогу выполнения проекта выносится средняя оценка. План заданий по проекту: Задание 1 к занятию 2 1. Разбиться на группы 1-4 человека, не больше. Группы будут зафиксированы на весь модуль. Выбрать компанию на нижегородском рынке, малый или средний бизнес, выбрать нужно компанию, информация к которой для вас будет доступна, вы сможете провести интервью для уточнения каких-то вопрос с сотрудником этой компании (это может быть компания, в которой вы работаете, работали, работают ваши родители, друзья и т.п.) 1-2 слайд краткое описание компании, расписать рыночную стратегию 4А 3-7 слайды PEST-анализ компании строго по форме (см. файлы PEST-форма и PEST-пример). Обязательно вывод по итогам pest-анализа. Задание 2 к занятию 3 -показатели рынка, где работает ваша компания (Например, если у вас частная клиника, то берем рынок частных клиник Нижнего Новгорода): вам нужно привести оборот рынка в динамике 2010 2011 2012 год; примерно рассчитать потенциальную емкость рынка; структура рынка (какое деление долей игроками на этом рынке); какие основные продуктовые группы представлены на этом рынке. -сделать отраслевой анализ для вашей компании на основе инструмента 5 сил Портера, следует сделать его также подробно, как в примере (см файл 5 сил Портера пример). Выводы по итогам 5 сил Портера. Задание 3 к занятию 4 - конкурентный анализ для вашей компании по форме (см файл конкурентный анализ). Вывод. Задание 4 к занятию 5 - продуктово-рыночная матрица (см форму в файле «Продуктово-рыночная матрица», и разобранный пример в книге Альтшулера И.Г. «Страт управление на основе маркетингового анализа» в электронном виде стр. 117). Вывод. - бостонская матрица для продуктов либо направлений вашей компании (см в книге Альтшулера И.Г. «Страт управление на основе маркетингового анализа» в электронном виде стр. 74). Вывод. Задание 5 к занятию 6 и 7 - написать видение через 3 года, какой вы хотите видеть вашу компанию. - swot анализ 10 шагов (см. в книге Альтшулера И.Г. «Страт управление на основе маркетингового анализа» в электронном виде стр. 90). Вывод 9.2. Итоговый контроль Итоговый контроль осуществляется в виде экзамена. Экзаменационные вопросы.
Пример экзаменационного билета: Экзаменационные билеты: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» - Нижний Новгород
«Стратегический менеджмент» Билет №1
|
Похожие:
 | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 38.... |  | «Стратегический менеджмент» предназначены для студентов по специальности 080501 «Менеджмент», составлены в полном соответствии с... |
| «Управленческий и финансовый учет», входящего в профессиональный цикл под готовки | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080200. 62 Менеджмент... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки, обучающихся... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 02 «Менеджмент»... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 02 «Менеджмент»... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 02 «Менеджмент»... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 02 «Менеджмент»... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 38. 03. 02 «Менеджмент»... |