Организация жизнедеятельности дошкольника в течение дня
Линии развития
|
|
|
1 половина дня
|
Вторая половина дня
|
1 половина дня
|
Вторая половина дня
|
Физическое развитие
|
-Прием детей на воздухе в теплое время и
сухое время года;
-Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты);
-Гигиенические процедуры;
-Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны, солнечные ванны в летнее время года);
-Физкультминутки;
-Непосредственно образовательная деятельность по освоению области
«Физическое развитие»;
-Прогулка (подвижные игры, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная деятельность)
|
-Дневной сон с доступом свежего воздуха
-Гимнастика после сна
-Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по массажным дорожкам, ходьба босиком в спальне, обширное умывание после сна)
-Физкультурные досуги, игры развлечения
-Самостоятельная двигательная деятельность
-Танцевально- ритмические движения, кружковая деятельность;
-Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений);
-Подвижные игры.
|
Прием детей на воздухе в теплое и сухое
время года;
-Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты, оздоровительный бег);
-Гигиенические процедуры;
-Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны солнечные ванны в солнечную погоду);
-Специальные виды закаливания;
-Физкультминутки на занятиях;
-Непосредственно образовательная деятельность по освоению области
«Физическое развитие»;
-Прогулка (подвижные игры, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная деятельность
|
Сон с доступом свежего воздуха (режим индивидуального пробуждения);
-Гимнастика пробуждения после сна;
-Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по массажным коврикам, ходьба босиком в спальне, обширное умывание после сна);
-Физкультурные досуги, игры и развлечения;
-Самостоятельная двигательная деятельность;
-Танцевально- ритмические движения; кружковая деятельность;
-Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
|
Социально- коммуникат
|
Утренний прием детей,
|
Индивидуальная работа;
|
Утренний прием детей,
|
Воспитание в процессе
|
ивное развитие
|
индивидуальные и подгрупповые беседы;
-Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы;
-Формирование навыков культуры еды;
-Формирование навыков самообслуживания и предпосылок трудовой деятельности;
-Этикет быта, трудовые поручения;
-Формирование навыков культуры общения и поведения;
-Театрализованные игры;
-Сюжетно-ролевые игры;
-Индивидуальное общение с педагогом- психологом;
-Циклы непосредственно образовательной деятельности социальной направленности;
-Трудовая деятельность на прогулке
|
-Этикет быта;
-Трудовые поручения;
-Игры с ряженьем;
-Работа в книжном уголке;
-Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли);
-Сюжетно-ролевые игры;
-Выполнение тематических проектов;
-Режиссерские игры под руководством педагога;
-Самодеятельные игры в игротеке
-Трудовая деятельность (помощь в поддержании чистоты в группе, изготовление поделок);
-Тематические досуги в игровой форме;
-Беседы и игровые ситуации по ОБЖ
|
индивидуальные и подгрупповые беседы;
-Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы;
-Формирование навыков культуры еды;
-Эстетика быта, трудовые поручения;
-Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям;
-Непосред. образоват. деятельность по освоению образовательной области
«Социально- коммуникативное развитие»;
-Формирование навыков культуры общения и поведения;
-Театрализованные игры;
-Сюжетно-ролевые игры;
-занятия с педагогом- психологом;
-Циклы занятий социальной направленности;
-Трудовая деятельность на прогулке
|
хозяйственно- бытового труда и труда в природе
-Эстетика быта
-Тематические досуги в игровой форме
-Работа в книжном уголке
-Общение младших и старших детей (совместные игры, дни дарения, спектакли)
-Сюжетно-ролевые игры
-Направляемое социальное экспериментирован ие
-Выполнение тематических проектов;
-ОБЖ - беседы и игровые ситуации;
|
|
Непосредственно образовательная деятельность по освоению образовательных областей
«Познание», Коммуникация»,
«Чтение художественной
|
-Игры;
-Индивидуальная работа;
-Чтение познавательной литературы;
-Самостоятельная работа с книгой в библиотеке группы;
-Работа над
|
-Непосредственно образовательная деятельность по освоению образовательных областей
«Познание», Коммуникация»,
«Чтение художественной
|
-Развивающие игры и дидактические игры;
-Интеллектуальные досуги (викторины, КВН);
-Деятельность по познавательным интересам;
|
|
литературы»;
-Дидактические игры;
-Развивающие игры;
-Наблюдения в природе и в группе;
-Беседы;
-Экскурсии в природу;
-Целевые прогулки на участке
детского сада;
-Простейшее экспериментирование
|
проектами познавательной направленности;
-Познавательные досуги и
развлечения в группе;
-Развивающие игры;
-Просмотр познавательных видеофильмов
|
литературы»;
-Дидактические игры;
-Развивающие игры;
-Наблюдения;
-Беседы;
-Экскурсии в природу;
-Целевые прогулки за территорию
детского сада;
-Исследовательская работа, опы
|
-Чтение познавательной литературы;
-Индивидуальная работа;
-Работа над проектами познавательной направленности;
-Просмотр познавательных видеофильмов
|
|
Непосредственно образовательная деятельность по освоению образовательных областей
«Музыка»,
«Художественное творчество»;
-Эстетика быта;
-Наблюдения и экскурсии в природу
-Целевые прогулки;
-Совместная деятельность в уголке изодеятельности
|
-Самостоятельная деятельность в уголке «Умелые ручки»;
-Музыкально- художественные досуги;
-Индивидуальная работа;
-Занятия в кружках;
-Работа над творческими проектами;
-Коллективное творчество
-Элементы театрализованной деятельности (драматизация знакомых сказок);
-Совместная творческая деятельность старших и младших
детей (дни рождения, совместные
игры)
|
-Эстетика быта;
-Экскурсии в природу;
-Посещение театров, музеев;
-Непосредственно образовательная деятельность по освоению образовательных областей «Музыка»,
«Художественное творчество»;
-Самостоятельная деятельность в уголке творчества
|
-Самостоятельная деятельность в уголке «Умелые ручки»;
-Музыкально- художественные и театрализованные досуги;
-Индивидуальная работа;
-Занятия в кружках;
-Работа над творческими проектами;
-Коллективное творчество
-Элементы театрализованной деятельности (драматизация знакомых сказок);
-Совместная творческая деятельность старших и младших детей (дни рождения, совместные игры)
|
Организация образовательной деятельности (занятий)
Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет длительность занятия не должна превышать 10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут).
Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки.
Продолжительность занятия для детей от 3 до 4 лет - не более 15 минут, для детей от 4 до 5 лет - не более 20 минут, для детей от 5 до 6 лет - не более 25 минут, а для детей от 6 до 7 лет - не более 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на занятие, проводят физкультурные минутки. Перерывы между образовательной деятельности - не менее 10 минут.
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25 - 30 минут в день. В середине занятия статического характера проводятся физкультурные минутки.
Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует организовывать в первую половину дня. Для профилактики утомления детей рекомендуется проводить физкультурные, музыкальные занятия, ритмику и т.п.
Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т.п.) для детей дошкольного возраста, которые не проводятся за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. Их проводят:
для детей 4-го года жизни - не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;
для детей 5-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;
для детей 6-го года жизни - не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;
для детей 7-го года жизни - не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.
Непосредственно образовательная деятельность физкультурно- оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.
Домашние задания воспитанникам дошкольных образовательных организаций не задают.
Каникулы. В январе для воспитанников дошкольных групп организованы недельные каникулы, во время которых проводится непосредственно образовательная деятельность только эстетически- оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства).
В дни каникул и в летний период учебные непосредственно образовательную деятельность не проводится. Проводятся спортивные и
подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и другие, а также увеличивается продолжительность прогулок.
Общественно полезный труд детей старшей и подготовительной групп. Он проводится в форме самообслуживания, элементарного хозяйственно-бытового труда и труда на природе (сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям). Его продолжительность не превышает 20 минут в день.
Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы
№ п/п
|
Блоки физкультурно- оздоровительной работы
|
Содержание физкультурно- оздоровительной работы
|
Ответственный
|
1.
|
Использование вариативных режимов дня и пребывания ребенка в Центре
|
Режимы:
типовой режим дня по возрастным группам;
режим на холодный период;
режим на теплый период;
щадящий режим дня;
индивидуальный режим дня;
коррекция образовательной нагрузки
|
Заместитель директора по ВиРР
Воспитатели
Педагоги-специалисты Старшая медсестра
|
2.
|
Создание условий для двигательной активности
|
гибкий режим;
совместная деятельность взрослого и ребенка по подгруппам;
оснащение (спортинвентарем, оборудованием, наличие спортзала, спортивных уголков в группах);
индивидуальный режим; пробуждения после дневного сна;
подготовка специалистов по двигательной деятельности
|
Заместитель директора по ВиРР
Воспитатели Инструктор по физической культуре
|
3.
|
Система двигательной активности
|
3.1.
|
Регламентированная деятельность
|
утренняя гимнастика;
физкультминутки во время непосредственно образовательной деятельности;
физкультурные занятия в помещении и на прогулке.
|
Воспитатели Инструктор по физической культуре
| |
