I. Информационно-аналитические данные об общеобразовательном учреждении
Скачать 5.55 Mb.
|
1.4.2. Состояние здоровья детей Общеизвестно, что именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны в том числе и педагоги. Предыдущая Программа развития была нацелена на обеспечение условий для создания уклада жизни школы, содействующего здоровью как основы формирования социально-востребованных установок школьников. Школа является опорной по направлению «Организация питания школьников». Разработана и успешно реализуется целевая институциональная программа «Питаться в нашей столовой – здорово!». В течение года было проведено большое количество запланированных мероприятий по данному направлению. Для родителей проводился лекторий «Здоровое питание – здоровый ребенок» (один раз в четверть), для классных руководителей – совещания-консультации. Проблема организации питания школьников выносилась на обсуждение на заседаниях на методических объединениях, классных часах, родительских собраниях. Были проведены институциональные конкурсы на лучшую разработку классного часа «Здоровое питание – здоровый ребенок, тематического родительского собрания «Формирование культуры здорового питания». Для классных руководителей проведен проблемный семинар «Школьное питание – залог здоровья» на котором обсуждались актуальные вопросы реализации данного направления и перспективы развития. Укреплялась материально-техническая база школьной столовой. ООО «Велис» (генеральный директор Гусак Жанна Алексеевна) приобрели конвекционную печь, посуду. Ребята питаются в красивой, современно оформленной школьной столовой школы. Результаты совместных усилий в данном направлении: в 2011/2012 учебном году в столовой организованно питались 663 обучающихся (85%), что выше показателей прошлого года. Качественное медицинское обслуживание, реализация профилактических программ, организация внеурочных спортивных мероприятий, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни в значительной степени влияют на улучшение здоровья школьников. Школа активно сотрудничает со специалистами «Центра здоровья». Так, в 2010/2011 учебном году на базе школы было организовано обследование психофизиологических параметров организма старшеклассников и педагогов, с профилактической целью. Также в течение года были организованы лектории по проблемам сохранения здоровья. Руководство школы обращает самое серьезное внимание на поддержание санитарно-гигиенических норм, прилагаются усилия для поддержания нужного температурного режима. В школе проводятся дни здоровья, в уроки включены физкультминутки, на переменах организуются подвижные игры. Практически все дети охвачены занятиями физической культурой через уроки, каждое утро начинается с зарядки. Особое внимание отводится работе по предупреждению детского травматизма, ежемесячно проводятся часы по правилам дорожного движения. Ведутся занятия по основам безопасности жизнедеятельности. Проводится углубленный медицинский осмотр детей врачами - специалистами. Сохранению здоровья детей способствует и морально-психологический климат в школе, отношения детей с педагогами доверительно-уважительные. Старшеклассники стараются поддерживать малышей в трудных для них ситуациях школьной жизни. В школе осуществляется систематический контроль за уровнем физического здоровья обучающихся. Так, наблюдается стабильность практически здоровых детей (таблица 10) (I группы здоровья) – 18,3% (в 2008/2009 учебном году – 15,8%), детей с морфофункциональными отклонениями, без хронических заболеваний, но имеющих отклонения в физическом развитии (II группа) – 68,8% (в 2008/2009 учебном году – 71,6%), хронически больных в стадии компенсации – 12,7 % (в 2008/2009 учебном году – 11,9 %). Несколько снизилось количество детей IV группы здоровья. Таблица 10. Состояние здоровья обучающихся
Наряду с этим следует признать, что недостаточно скоординированы действия педагогов и родителей по формированию единой позиции к закаливанию детей и подростков, к соблюдению ими режимных моментов в семье, обеспечению детей здоровой, витаминизированной пищей. 1.4.3.Воспитанность На сегодняшний день в школе создана и осуществляется система воспитательной работы. Результаты анкетирования показывают, что у значительной части учащихся сформировано прилежание, трудолюбие, эстетический вкус. Участвуя в работе школьных общественных объединений, дети учатся активно включаться в ситуации нравственного выбора, иметь свои убеждения, точку зрения, принимать ответственность за свои решения. Особая работа проводится с учащимися группы риска. Эти дети нуждаются в постоянном контроле и внимании со стороны педагогического коллектива школы. За ними закреплены общественные воспитатели, все они привлечены к занятиям по интересам, в основном, в спортивных секциях. В школе успешно работают секции: «Спортивные единоборства», «Баскетбол», «Мини-футбол», «Волейбол», «Настольный теннис», «Общефизическая подготовка». Они представляют физкультурно-спортивную направленность. Трудно переоценить роль физической культуры и спорта в физическом и нравственном воспитании человека. В нашей школе этой работе уделяется огромное внимание, данное направление является одним из приоритетных. Это подтверждают и данные мониторинга занятости обучающихся в системе дополнительного образования – это 43% обучающихся от общего числа охваченных дополнительным образованием на базе школы. Детям разного возраста предоставляется возможность полноценно и с пользой провести свой досуг, раскрыть и реализовать свои способности в том или ином виде спорта. В школе для этого созданы хорошие материально-технические условия, подобраны опытные квалифицированные педагогические кадры. Ученики школы являются призёрами и победителями окружных, районных и городских соревнований и олимпиад. Средний показатель результативности участия составляет 68%. Военно-патриотическая направленность дополнительного образования является востребованной школьниками ввиду наличия специализированных классов. Она включает в себя такие кружковые объединения, как строевая подготовка, огневая подготовка, строевые приемы с оружием, основы безопасности жизнедеятельности и основы гражданской обороны. 92 обучающихся специализированных (кадетских) классов, что составляет 38% от общего числа обучающихся, занятых в системе дополнительного образования на базе школы, с удовольствием посещают занятия военной подготовки. В школе созданы условия для организации учебно-воспитательного процесса для обучающихся специализированных (кадетских) классов. Занятия, которые проводятся во второй половине дня, проходят в манеже 1 Отряда Федеральной противопожарной службы, спортивном зале и учебном классе Управления внутренних дел, плавательном бассейне, музыкальных классах Центра детского творчества. Учебный год в этих классах завершается общественным смотром знаний и достижений, на котором кадеты показывают умения и навыки, полученные в течение года, подводят итоги уходящего года. Смотр проводится при организационной и методической поддержке представителей организаций-кураторов. Традиционным стал смотр знаний по строевой подготовке. Кадеты принимают участие не только в районных соревнованиях по строевой подготовке, но и в окружных слетах, показывают строевые приемы с оружием. Они – активные участники всех торжественных мероприятий, проходящих на муниципальном уровне (знаменная группа, показательные выступления с оружием, строевая подготовка). Создание условий для реализации данного направления дополнительного образования в школе, качественная и профессиональная работа педагогических кадров позволяют обучающимся достичь высоких результатов. Ежегодно обучающиеся специализированных (кадетских) классов являются участниками районных соревнований «Юный патриот, своими делами славь Отечество!», и на протяжении более 10 лет в конкурсах «Строя и песни», «Основы ОБЖ», «Военизированная эстафете», «Атлетическое многоборье» являются победителями и призерами разных степеней. На протяжении трех лет ребята были участниками окружной военно-спортивной игры «Командарм» в г. Ноябрьск, где становятся призерами и победителями в различных номинациях конкурса. Ежегодно среди специализированных классов проводится конкурс на «Лучший кадетский класс». Результаты участия обучающихся в мероприятиях по гражданско-патриотическому воспитанию отражены в диаграмме 5. Диаграмма 5. Результаты участия обучающихся в мероприятиях по гражданско-патриотическому воспитанию различного уровня с 2006 по 2010 годы Важнейшим средством патриотического воспитания является музейная педагогика. В школе созданы и работают Зал боевой славы и государственной символики, музейная комната «История военного костюма», «Наши достижения», Музей выпускника, Фотолетопись школы. На базе Зала боевой славы работает поисковые группы «Наследие» и «Кадет», члены которых готовят материал для экскурсий, проводимых для обучающихся и гостей школы. Таблица 11. Мониторинг достижений в районных военно-спортивных соревнованиях «Юный патриот, своими делами славь Отечество!»
Анализ данных поступления обучающихся кадетских классов в вузы страны (таблица 12) свидетельствует о том, что 13 (17%) выпускников кадетских классов связали свою жизнь с профессией военного: пожарно-технической, милицейской, летной подготовкой, 44 (58%) человека поступили в технические вузы, связанные со специализацией классов. Таблица 12. Поступление выпускников специализированных (кадетских) классов в вузы (за последние шесть лет, чел.)
19% обучающихся охвачены социально-педагогической направленностью, она представлена кружками «Право и подросток» и школьной газетой «Новости со школьного двора». Данное направление в системе дополнительного образования мы рассматриваем как фактор профилактики девиантного (отклоняющегося) поведения и педагогического сопровождения, активных, с выраженными лидерскими качествами, заинтересованных общественной деятельностью обучающихся. Правовой кружок «Право и подросток» представлен двумя группами: командой волонтеров, которые являются организаторами и активными участниками мероприятий профилактической направленности, и командой «Ребячий патруль», занимающейся правовым просвещением обучающихся «группы риска», выявлением правонарушений и их предотвращением. Чаще всего в эти команды привлекаются ребята, которые и составляют ту самую группу риска, находящиеся (или находившиеся ранее) на учетах разных категорий, либо с проявлением отклоняющегося поведения. Сегодня из общего числа состоящих на учетах детей 60% обучающихся являются членами данного кружка. Такая форма работы с детьми группы риска способствует осмыслению и оцениванию ребятами своего поведения в прошлом, осознанию сущности нарушения, которое они совершили, переоценке ценностей, пониманию того, что они после этого не стали «плохими» людьми, что это лишь допущенная ими ошибка, которую они сами же вполне могут и должны исправить. В результате в школе значительно снизилось число ребят, состоящих на учетах различных категорий с 18 человек в прошлом учебном году до 8 человек в этом, что составляет 44%. На территории учебного заведения в 2011/2012 учебном не зафиксировано ни одного правонарушения. Увеличилось количество профилактических общешкольных мероприятий и число их участников. Традиционными стали такие мероприятия, как Месячник профилактики правонарушений несовершеннолетних, акции «Правовая пропаганда», «Береги себя для жизни», «Шестая против курения», «Мы за здоровый образ жизни». Наряду с положительными результатами мы сталкиваемся и с трудностями в приобщении ребят группы риска к дополнительному образованию. Сложности возникают в том, что на начальном этапе ребят приходится принудительно привлекать к занятиям. Поэтому педагог сталкивается с такими проблемами, как посещаемость кружка этими детьми, отказом их от выполнения заданий, иногда даже с проявлением агрессии с их стороны. В таких ситуациях педагог применяет всевозможные формы и приемы работы с данной категорией обучающихся, привлекает специалистов службы сопровождения, выстраивает индивидуальную работу с ребенком. И как результат – сегодня 100% детей группы риска заняты в системе дополнительного образования, и большинство из них отдают предпочтение именно данной направленности. Согласно проведенной диагностики уровня воспитанности обучающихся, получены следующие результаты (максимально возможный результат по каждому показателю равен 3): Диаграмма 6. Из приведенных данных видно, что у обучающихся школы несколько снижен уровень интеллектуального здоровья (1,8), т.е. познавательной активности, деловитости и организованности. Причем минимальное значение показателей интеллектуального здоровья у обучающихся основной школы, что соответствует особенностям этого возраста. Поэтому в школе назрела необходимость совершенствования системы работы с одаренными детьми; более качественной организации научно-исследовательской деятельности обучающихся. |
Похожие:
 | Информационно-аналитические данные об образовательном учреждении | | Информационно-аналитические данные о коу во «Школа №1», характеристика социального заказа на образовательные услуги |
 | Информационно-аналитические материалы // Аналитические материалы о положении детей и семей, имеющих детей, в Санкт-Петербурге. –... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 081100.... |
| Разработчик: Перфилова С. Б., директор мку «Центр информационно-методического сопровождения образовательных учреждений» | | Общее образование может быть получено в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Лицей современных технологий управления... |
| Правила внутреннего трудового распорядка в Государственном бюджетном нетиповом общеобразовательном учреждении «Губернаторская кадетская... | | |
| Типовым положением об общеобразовательном учреждении (в редакции Постановления Правительства РФ от 01. 02. 2005г. №49) | |