Предметные результаты освоения учебного курса
|
«Русский язык»
|
Ученик научится:различать, сравнивать:
звуки и буквы;
ударные и безударные гласные звуки;
твердые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие согласные
звуки;
звук, слог, слово;
слово и предложение;
кратко характеризовать:
звуки русского языка (гласные ударные/безудар
ные, согласные
твердые/мягкие, согласные звонкие/глухие);
условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и
твердых согласных;
решать учебные и практические задачи:
выделять предложение и слово из речевого потока;
проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава
слов, состоящих из четырех — пяти звуков;
выделять в словах слоги;
правильно называть буквы русского алфавита, знать их
последователь
ность;
правильно писать сочетания ча - ща, чу - щу, жи - ши под ударением; переносить слова;
писать прописную букву в начале предложения и в именах
собственных;
правильно писать словарные слова, определенные программой;
ставить точку в конце предложения;
грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно
отдельные слова и простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают);
безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 15-
30 слов;
осознавать цели и ситуации устного общения;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета.
Ученик получит возможность научиться
выявлять слова, значение которых требует уточнения, и уточнять их
значение по тексту или с помощью толкового словаря;
использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;
различать слова, называющие предметы, действия и признаки;
задавать вопросы к словам;
выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями
общения для эффективного решения коммуникативной задачи;
участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию.
|
Ученик научится:
различать, сравнивать, кратко характеризовать:
парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки,
парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки;
изменяемые и неизменяемые слова;
формы слова и однокоренные слова;
однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;
предложения по цели высказывания;
предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;
выделять, находить:
в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
суффикс, приставку;
лексическое значение слова в толковом словаре;
основную мысль текста;
решать учебные и практические задачи:
делить слова на слоги;
использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;
подбирать однокоренные слова;
определять (уточнять) написание слова по орфографическому
словарю учебника;
безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45-
60 слов;
проверять собственный и предложенный тексты, находить и
исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать
собственный текст;
исправлять деформированный текст (с нарушенным порядкомследования частей);
применять правила правописания:
перенос слов;
проверяемые безударные гласные в корнях слов;
парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;
непроизносимые согласные;
непроверяемые гласные и согласные в корнях слов
словарные
слова, определенные программой);
разделительные твердый и мягкий знаки;
правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-
раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных
местоимений);
Ученик получит возможность научиться:
устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с
днозначно выделяемыми морфемами);
определять способы образования слов (суффиксальный,
приставочный, приставочно-суффиксальный);
различать однозначные и многозначные слова;
наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении
и омонимов;
подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их
сравнении;
наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;
применять правило правописания суффиксов имен
существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;
применять правило правописания суффиксов имен прилагательных:
-ов, -ев, -ив, -чив, -лив;
подбирать примеры слов с определенной орфограммой;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и
определять способы действий, помогающих предотвратить ее в
последующих письменных работах;
определять по предложенным заголовкам содержание текста;
составлять план текста;
определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;
соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала)
|
Ученик научится:
различать, сравнивать, кратко характеризовать:
имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;
виды предложений по цели высказывания и интонации;
главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены
предложения;
выделять, находить:
собственные имена существительные
личные местоимения 1, 2, 3-го лица;
грамматическую основу простого двусоставного предложения;
в простом предложении однородные члены (как главные, так и
второстепенные);
решать учебные и практические задачи
определять род изменяемых имен существительных
устанавливать форму числа (единственное или множественное)
имени существительного;
задавать падежные вопросы и определять падеж имени
существительного;
определять принадлежность имен существительных к 1, 2, 3-ему склонению;
устанавливать при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связь между словами в предложении;
находить предложения с однородными членами без союзов и с
союзами и, а, но;
использовать разные способы решения орфографической задачи
в зависимости от места орфограммы в слове;
подбирать примеры слов с определенной орфограммой;
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом
65–80 слов
проверять собственный и предложенный тексты, находить и
исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
составлять план собственного и предложенного текста;
определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;
корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и
абзацев;
составлять собственные тексты в жанре письма;
применять правила правописания:
приставки, оканчивающиеся на з, с;
непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные
слова, определенные программой);
буквы о, ё после шипящих в корнях слов;
буквы и, ы после ц в различных частях слов;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имен
существительных;
буквы о, е в окончаниях имен существительных после шипящих
и ц;
безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
знаки препинания при однородных членах предложения с
союзами и, а, но и без союзов.
Ученик получит возможность научиться:
проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический
разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно
выделяемыми морфемами);
устанавливать род неизменяемых имен существительных (наиболее
употребительные слова);
склонять личные местоимения;
различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;
находить второстепенные члены предложения: определение,
обстоятельство, дополнение;
самостоятельно составлять предложения с однородными членами без
союзов и с союзами и, а, но;
разбирать по членам простое двусоставное предложение;
применять правило правописания соединительных гласных о, е в
сложных словах;
применять правило правописания суффиксов имен существительных –ок, -ец, -иц, сочетаний ичк, ечк, инк, енк;
применять правило правописания безударных гласных в падежных
окончаниях имен существительных на -ий, -ия, -ие;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в
последующих письменных работах;
писать подробные изложения;
создавать собственные тексты (писать сочинения) с учетом
правильности, богатства и выразительности письменной речи;
соблюдать нормы современного русского литературного языка в
собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи
собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).
|
Ученик научится:
различать, сравнивать, кратко характеризовать:
имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение,
глагол;
слово, словосочетание и предложение;
выделять, находить
начальную форму глагола;
глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;
глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;
решать учебные и практические задачи
определять спряжение глагола;
устанавливать при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
разбирать по членам простое двусоставное предложение;
использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
подбирать примеры слов с определенной орфограммой;
определять (уточнять) написание слова по орфографическому
словарю учебника; безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом
80–100 слов;
проверять собственный и предложенный тексты,
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
применять правила правописания
непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);
не с глаголами;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов;
мягкий знак в глаголах в сочетании –ться;
безударные личные окончания глаголов.
Ученик получит возможность научиться:
проводить по предложенному в учебнике алгоритму
морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;
проводить по предложенному в учебнике алгоритму
синтаксический анализ простого двусоставного предложения; определять вид глагола;
находить наречие и имя числительное в тексте;
применять правило правописания суффиксов глаголов –ива/-ыва,
-ова/-ева;
применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов
прошедшего времени;
применять правило правописания букв а, о на конце наречий;
применять правило правописания мягкого знака на конце
наречий;
применять правило правописания слитного и раздельного
написание числительных;
применять правило правописания мягкого знака в именах
числительных;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки
и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в
последующих письменных работах; применять правило постановки запятой между частями сложного
предложения (простейшие случаи);
письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого лица;
соблюдать нормы современного русского литературного языка в
собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи
собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).
|
«Литературное чтение»
|
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»
Ученик научится:
осознанно воспринимать и различать произведения фольклора
(скороговорки, загадки, песни, сказки);
читать вслух произведения разных жанров (рассказ, стихотворение,
сказка) и отвечать на вопросы по содержанию;
правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие);
моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие,
жанр и тему (о Родине, о детях, о природе, о животных).
Ученик получит возможность научиться:
понимать нравственное содержание прочитанного произведения;
высказывать суждения о произведении и поках героев;
узнавать изученные произведения по отрывкам из них;
оформлять информацию о произведении или книге в виде таблицы.
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»
Ученик научится:
определять и называть жанры и темы изучаемых произведений;
использовать в речи литературоведческие понятия (произведение,
заголовок, фамилия автора, название произведения);
различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу;
сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок.
Ученик получит возможность научиться:
сравнивать тексты сказок и стихотворений, загадок и пословиц;
находить в тексте произведения сравнения, обращения;
находить в тексте и читать диалоги героев;
определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям.
Раздел «Творческая деятельность»
Ученик научится:
читать по ролям небольшие произведения в диалогической форме;
моделировать «живые картины» к изученным произведениям или
отдельным эпизодам;
придумывать истории с героями изученных произведений;
пересказывать эпизоды от лица героя или от своего лица.
Ученик получит возможностьнаучиться:
иллюстрировать отдельные эпизоды произведения;
инсценировать отдельные эпизоды произведения в парах или группах;
создавать устно небольшие произведения (истории, комиксы).
Раздел «Чтение: работа с информацией»
Ученик научится:
получать информацию о героях, произведении или книге;
работать с несложными таблицами, схемами, моделями;
дополнять таблицы, схемы, модели;
сравнивать произведения по таблице.
Ученик получит возможностьнаучиться:
находить информацию о произведении и книге (фамилия автора,
жанр, тема);
дополнять недостающими данными готовую таблицу, схему, модель;
находить в тексте информацию о героях произведений.
|
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»
Ученик научится:
отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о
произведении, героях и их поках;
определять тему, жанр и авторскую принадлежность произведения и
книги, используя условно-символическое моделирование;
понимать и объяснять нравственно-этические правила поведения
героев произведения и обогащать свой нравственный опыт;
находить в текстах произведений пословицы, сравнения и
обращения;
читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем
возможностям второклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее
55–60 слов в минуту);
читать молча (про себя) небольшие произведения под контролем учителя;
читать выразительно подготовленные тексты, соблюдая знаки препинания и выбирая тон, темп, соответствующие читаемому
произведению;
пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану и
овладевать алгоритмом подготовки пересказов;
группировать книги по жанрам, темам или авторской
принадлежности.
Ученик получит возможность научиться:
понимать нравственные ценности и этику отношений в
произведении, высказывать свое мнение о поках героев;
пользоваться умением читать молча (про себя) произведения и книги по собственному выбору по изучаемому разделу (теме);
пользоваться первичным, изучающим и поисковым видами чтения;
постоянно читать детские журналы и находить в них произведения к
изучаемым разделам или темам.
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»
Ученик научится:
различать стихотворный и прозаический тексты;
определять особенности сказок, рассказов, стихотворений, загадок;
различать пословицы и загадки по темам;
использовать в речи литературоведческие понятия (сказка, рассказ,
стихотворение, обращение, диалог, произведение, автор произведения, герой
произведения).
Ученик получит возможность научиться:
осознавать нравственные и этические ценности произведения;
выражать, свою точку зрения о произведении, героях и их поках;
уметь пользоваться фондом школьной библиотеки для отбора книг по теме, жанру или авторской принадлежности.
Раздел «Творческая деятельность»
Ученик научится:
понимать образы героев произведения, выбирать роль героя и читать
по ролям;
инсценировать небольшие произведения (сказки, басни) или отдельные эпизоды;
моделировать «живые» картинки к отдельным эпизодам произведений;
рассказывать сказки с присказками;
создавать истории о героях произведений.
Ученик получит возможность научиться:
делать иллюстрации к изученным произведениям;
иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений;
выполнять проекты индивидуально и в группе по темам «Народные сказки», «Книги о детях», «Сказки о животных»;
инсценировать произведения в парах и группах, участвовать в конкурсах и литературных играх.
Раздел «Чтение: работа с информацией»
Ученик научится:
находить информацию о героях произведений;
работать с таблицами и схемами, использовать информацию изтаблиц для характеристики произведения, книги, героев;
дополнять таблицы и схемы недостающей информацией.
Ученик получит возможность научиться:
самостоятельно находить информацию в учебнике и справочнике;
находить информацию о книге в ее аппарате;
сравнивать таблицы, схемы, модели: дополнять, исправлять,
уточнять.
|
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»
Ученик научится:
осознавать значение чтения для расширения своего читательского
кругозора;
понимать содержание прослушанных и самостоятельно прочитанных
произведений, определять их главную мысль;
практически различать художественные, научно-популярные и
справочные тексты, сравнивать по принципу сходство/различия;
отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о
произведении, героях и их поках;
правильно называть произведение и книгу, объяснять заглавие
произведения и его соответствие содержанию;
понимать и оценивать поведение героев произведения с морально-
этических позиций, и обогащать свой эмоционально-духовный опыт;
подбирать синонимы к словам из текста произведения и осознавать
контекстное и прямое значение слов;
находить в текстах произведений эпитеты, сравнения и обращения,
пословицы;
читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем
возможностям второклассника и позволяющем понять прочитанное (не менее
55–60 слов в минуту);
читать молча (про себя) небольшие произведения под контролем
учителя;
читать выразительно подготовленные тексты, соблюдая знаки
препинания и выбирая тон, темп, соответствующие читаемому
произведению;
пользоваться первичным, изучающим и поисковым видами чтения по собственному желанию и в зависимости от цели чтения;
пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану и
овладевать алгоритмом подготовки пересказов;
классифицировать изученные произведения по темам, жанрам,
авторской принадлежности, выделяя существенные признаки;
различать типы книг: книга-произведение и книга-сборник; книги-сборники по темам и жанрам.
Ученик получит возможность научиться:
понимать нравственное содержание прочитанного, давать оценку
покам героев, высказывать свое мнение о произведении;
понимать авторскую точку зрения, аргументировано соглашаться
или не соглашаться с авторским мнением;
работать с аппаратом книг разного типа (книг-произведений, книг-сборников) и классифицировать их по жанрам, темам, авторам;
уметь пользоваться фондом школьной библиотеки для отбора книг по теме, жанру или авторской принадлежности.
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»
Ученик научится:
различать стихотворный и прозаический тексты;
определять особенности жанров произведений (сказок, рассказов,
стихотворений, загадок);
использовать в речи изученные литературоведческие понятия
(сказка, рассказ, стихотворение, сказки о животных, бытовые и волшебные,
обращение, диалог, произведение, автор произведения, герой произведения,
сравнение, эпитет).
Ученик получит возможность научиться:
подбирать к словам синонимы, понимать прямое и контекстное
значения слов;
употреблять в речи изученные литературоведческие понятия;
находить и читать диалоги и монологи героев.
Раздел «Творческая деятельность»
Ученик научится:
понимать особенности образов героев произведения, выбирать роль
героя и читать его реплики в соответствии с образом, созданным авторомпроизведения;
инсценировать небольшие произведения (сказки, басни) или
отдельные эпизоды;
рассказывать сказки от лица героя;
рассказывать о героях произведения;
создавать истории с героями произведений.
Ученик получит возможность научиться:
иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений;
выполнять проекты коллективно или в группах по темам «Народные сказки», «Книги о детях», «Сказки о животных», «Животные — героилитературных произведений»;
создавать по образцу небольшие произведения (истории, комиксы).
Раздел «Чтение: работа с информацией»
Ученик научится:
находить информацию о героях произведений, об авторе, книге;
работать с таблицами и схемами, использовать информацию
таблицы для характеристики произведения, книги, героев;
дополнять таблицы и схемы недостающей информацией;
сравнивать произведения по таблицам, схемам, моделям; дополнять,исправлять, уточнять.
Ученик получит возможность научиться:
самостоятельно находить информацию в учебнике и справочнике;
находить информацию о книге, пользуясь ее аппаратом;
находить информацию о предметах, явлениях природы в текстах
научно-популярных произведений и справочниках;
сравнивать полученную из текста информацию с информацией
готовых таблиц и схем.
|
Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»
Ученик научится:
пользоваться чтением для решения учебных задач и удовлетворения
читательского интереса, поиска нужной информации на межпредметном уровне;
пользоваться умением читать вслух и молча в темпе, позволяющем
понимать и осознавать прочитанное (читать вслух не менее 80 слов в минуту,
а молча — не менее 100 слов в соответствии с индивидуальными
возможностями);
читать выразительно подготовленные или изученные произведения
из круга чтения, определяя задачу чтения и алгоритм действий;
пользоваться разными видами чтения (ознакомительным,
изучающим,поисковым, просмотровым (выборочным), осознавать и объяснять выбор вида и формы чтения для той или иной работы;
различать тексты художественной, научно-популярной, учебной и
справочной литературы;
ориентироваться в содержании художественного произведения,
прослушанного или прочитанного самостоятельно: определять тему, жанр,
авторскую принадлежность и главную мысль;
устанавливать причинно-
следственную связь в развитии событий и их последовательность, отвечать
на вопросы по содержанию произведения; задавать вопросы и дополнять
ответы одноклассников по сюжету произведения;
работать с учебным, научно-популярным и справочным текстами:
понимать смысл, определять тему и выделять микро-темы (подтемы),
отвечать на вопросы и задавать вопросы по тексту, дополнять ответы и подтверждать их конкретными сведениями, заданными в явном виде;
понимать и объяснять поки героев, высказывать свое мнение
о них, соотносить поки с нравственными нормами;
передавать содержание произведения подробно, кратко или выборочно, рассказывать отдельные эпизоды или о героях произведения;
различать тексты стихотворной и прозаической формы, учебные, научно-популярные произведения по теме, жанру и авторской принадлежности;
составлять по образцу краткую аннотацию и отзыв на литературное
произведение или книгу;
пользоваться разными источниками информации, печатными
и электронными справочниками (словари, энциклопедии), соответствующими
возрасту;
пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно находить
нужную книгу в библиотеке.
Ученик получит возможность научиться:
определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к
произведениям, героям и их покам;
сравнивать художественные и научно-популярные произведения,
выделять две-три отличительные особенности;
работать с детскими периодическими изданиями (журналы и газеты):
находить нужную информацию, знакомиться с современной детской
литературой.
Раздел «Литературоведческая пропедевтика»
Ученик научится:
различать тексты произведений: стихотворный и прозаический,
художественный и научно-популярный;
сопоставлять структуры произведений фольклора (сказка, былина,
песня, пословица, загадка);
использовать в речи литературоведческие понятия: произведение,
тема и главная мысль произведения, диалог, монолог, герой произведения,
автор произведения, жанр произведения, автор — герой произведения, автор - рассказчик, главный герой, положительные и отрицательные героипроизведения;
практически находить в тексте произведения эпитеты, сравнения,олицетворения, метафоры и объяснять их роль;
подбирать к словам из произведений синонимы и антонимы.
Ученик получит возможность научиться:
сравнивать и характеризовать тексты, используя
литературоведческие понятия (прозаическая и стихотворная форма,
фольклорное и авторское произведение);
находить и читать диалоги и монологи героев произведений,описания пейзажей и портретов героев, повествования и рассуждения;
различать понятия: произведение, книга, периодические издания(газеты, журналы), использовать их в речи и для решения учебных задач.
Раздел «Творческая деятельность»
Ученик научится:
читать по ролям литературное произведение, инсценировать произведение, моделировать живые картинки к эпизодам произведения илиэтапам сюжета (вление, кульминация, заключение);
создавать по аналогии произведения разных жанров (загадки, сказки,рассказы, былины), сочинять стихотворные тексты по заданным строфам и
рифмам;
выполнять индивидуально, в парах или группах тематическиепроекты, собирать информацию; оформлять материал по проекту в виде рукописных книг, книг-самоделок; представлять результаты работы на
конкурсах, предметных неделях, библиотечных уроках, школьныхпраздниках;
писать небольшиесочинения о произведениях; о героях произведений, по иллюстрациям к произведению или репродукциям картин,соответствующих теме изучаемых литературных произведений.
Ученик получит возможность научиться:
пересказывать текст произведения от имени героя, от лица автора, от
своего имени;
пересказывать текст с зачитыванием отдельных эпизодов, читать
произведение с рассказыванием и чтением наизусть отдельных эпизодов;
писать небольшие сочинения о произведениях, о героях, о своих впечатлениях о книге.
Раздел «Чтение: работа с информацией»
Ученик научится:
находить информацию в тексте произведения;
прогнозировать содержание книги, исходя из анализа ее структуры
(фамилия автора, заглавие, оглавление (содержание), аннотация, титульный лист);
работать с моделями, таблицами, схемами: сравнивать, дополнять,
составлять; использовать моделирование для решения учебных задач;
использовать информацию из текстов произведений для описания
пейзажей, портретов героев.
Ученик получит возможность научиться:
находить явную и скрытую (контекстуальную) информацию в тексте
произведения;
находить необходимую информацию о книгах, авторах книг и
произведений в справочниках и энциклопедиях;
собирать информацию для выполнения проектов по темам и
разделам, обобщать, развивая эрудицию и читательский кругозор.
| |
