Основная образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения «Тулунинская средняя общеобразовательная школа им. П. В. Аммосова»
Скачать 16.53 Mb.
|
2.2.2. ЛИТЕРАТУРА Устное народное творчество Выпускник научится: • осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультиплика-ция, художественный фильм); • выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего и русского народов, формирования представлений о русском национальном характере; • видеть черты русского национального характера в героях русских сказок и былин, видеть черты национального характера своего народа в героях народных сказок и былин; • учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения; • целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях; • определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию; • выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания; • пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы; • выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной; • видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями, отгадывая или сочиняя загадку. Выпускник получит возможность научиться: • сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов); • рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, былине, обосновывая свой выбор; • сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать сюжетные линии; • сравнивая произведения героического эпоса разных народов (былину и сагу, былину и сказание), определять черты национального характера; • выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками; • устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия). Древнерусская литература. Русская литература XVIII в. Русская литература XIX—XX вв. Литература народов России. Зарубежная литература Выпускник научится: • осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения; • воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку; • определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения; • выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации; • определять актуальность произведений для читателей разных поколе-ний и вступать в диалог с другими читателями; • анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному; • создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах; • сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах; • работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации. Выпускник получит возможность научиться: • выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста; • дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию; • сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно оценивать их; • оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств; • создавать собственную интерпретацию изученного текста средст-вами других искусств; • сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа; • вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект). Пояснительная записка к тематическому планированию по литературе (русская) ( 4 класс): Тематическое планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю, что составляет 68 ч в год. Учебник – Книга для чтения Авторы: Габышева Ф.В. Е.П.Никифорова. Г.Р.Петюрканова Содержание работы на уроках классного и внеклассного чтения раскрывается в разделе:
Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу: Знать/ понимать: ♦ названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; Уметь: ♦ различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация); ♦ читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости); ♦ определять тему и главную мысль произведения; ♦ пересказывать текст (объем не более 1, 5 стр.); ♦ делить текст на смысловые части, составлять его простой план; ♦ составлять небольшой монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; ♦ читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); ♦ создавать небольшой устный текст на заданную тему; ♦ приводить примеры произведений фольклора (пословицы, поговорки, загадки, сказки); ♦ различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные; ♦ приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ♦ самостоятельного чтения книг; ♦ высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; ♦ самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам; ♦ работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях). Примерный список произведений для классного чтения: Устное народное творчество:
Веснянка Перепелка Кукушка Солнышко
Лисичка сестричка Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке Сивка-Бурка Семеро братьев Каждый свое получил Заработанный рубль Алмазный топор Три арбузных семечка 3. Былины: Илья и Соловей разбойник. Русские писатели детям: Крылов Лебедь, щука и рак. Пушкин Сказка о рыбаке и рыбке. Некрасов Мороз Воевода Лермонтов Осень Есенин Поет зима – аукает Толстой А. Вот уж снег последний в поле тает… Никитин Вечер ясен и тих. Л.Толстой Птичка. Булька . Мамин – Сибиряк Сказка про храброго зайца Длинные Уши – Косые Глаза – Короткий Хвост. Ушинский Ласточка. Современные писатели – детям: К.И. Чуковский.. Муха — Цокотуха. Краденое солнце. В В- Бианки.; Сосунки в снегу. Музыкант. М.М. Пришвин. Лисичкин хлеб Ребята и утята Г.А. Скребицкии. Митины друзья. .Заботливая мамаша В.А. Оееева Ежинка. Так или не тэк? С.Я. Маршак. Дождь. Почта. Житков На льдине. С В. Михалков. Дядя Стёпа. Про мимозу. - А.П. Гайдар Чук и Гек. А.Л. Барто. Болтунья. Веревочка. Н.Н. Носов 'Живая шляпа. Заплатка.' Б.В. Заходер Никто. Е.А. Пермяк Мамина работа. Случай с кошельком. Писатели миpa — детям: Братья Гримм. Бременские музыканты. Горшок каши. А. Линдгрен. Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел. Г.Х. Андерсен. Пятеро из одного стручка. Гордая игла. Ш. Перро Фея. Интересное о разном: К- Мурзалиев Почему? С. Зигуненко Малая книга Гиннеса. И' С. Николаев Раздулся вширь больший пузырь. А. Дитрих, Г; Юрмин," Р. Кожуркикова. Отрывки из книги?' "Почемучка". Можно ли просверлить Землю насквозь? Почему всё падает на Землю? Почему цвета красивые и душистые? И. Федосеева; Какая чайка лучше? Красная книга. Волк (из книги "Что такое? Кто такой?) ;!; Древние письмена (из книги "Секреты орфографии"). Договор, между читающим и пишущим. Откуда .взялись цифры и кто придумал математику.
|
Похожие:
 | Черемуховская средняя общеобразовательная школа новошешминского муниципального района |  | «Средняя общеобразовательная школа №77» (Далее – мбоу «сош №77») обеспечивает реализацию Федерального государственного образовательного... |
| Основная образовательная программа Муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Домна Читинского... | | Основная образовательная программа основного общего образования фгос муниципального бюджетного образовательного учреждения |
| Государственный статус образовательного учреждения – Муниципальное общеобразовательное учреждение «Бобравская средняя общеобразовательная... | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Уссурийска» |
| «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» Цивильского района Чувашской Республики | | Муниципальное общеобразовательное учреждение «Агинская средняя общеобразовательная школа №1» историческая преемница первого светского... |
| Управляющего совета мбоу «Ясеновская средняя общеобразовательная школа» протокол | | Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом... |