Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи»


НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи»
страница7/12
ТипУчебно-методический комплекс
filling-form.ru > Туризм > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Вульгаризмы


[…] Кто же из нас, стариков, не испытывает острой обиды и боли, слушая, на каком языке иногда изъясняется наше юношество!

Фуфло, потрясно, шмакодявка, хахатура, шикара – в каждом этом слове мне чудится циническое отношение к людям, вещам и событиям. В самом деле, может ли питать уважение к девушке тот, кто называет ее чувихой или, скажем, кадришкой? И, если влюбившись в нее, он говорит, что вшендяпился, не ясно ли: его влюбленность совсем не похожа на ту, о которой мы читаем у Блока.

С глубокою тоскою узнал я о литературной беседе, которую вели в библиотеке три школьника, выбиравшие интересную книгу:

  • Возьми эту: ценная вещь. Там один так дает копоти!

  • Эту не бери! Лабуда! Пшено.

  • Вот эта жутко мощная книжка.

Неужели тот, кто подслушает такой разговор, огорчится лишь лексикой этих детей, а не тем низменным уровнем их духовной культуры, которым определяется эта пошлая лексика? Ведь вульгарные слова – порождение вульгарных поступков и мыслей, и потому очень нетрудно заранее представить себе, какой развинченной, развязной походкой пройдет мимо тебя молодой человек, который вышел прошвырнуться по улице, и когда во дворе к нему подбежала сестра, сказал ей: - Хиляй в стратосферу!

На каждом слове этого жаргона мне видится печать того душевного убожества, которое Герцен назвал тупосердием.

С острой, пронзительной жалостью гляжу я на этих тупосердых (и таких самодовольных) юнцов.

Еще тем неприятен для меня их жаргон, что он не допускает никаких интонаций, кроме самых элементарных и скудных. Те сложные, многообразные модуляции голоса, которые свойственны речи подлинно культурных людей, в этом жаргоне совершенно отсутствуют и заменяются монотонным отрывистым рявканьем. Ведь только грубые интонации возможны в той примитивной среде, где люди щеголяют такими словами:

вместо компания они говорят – кодла, вместо хорошо – блеск, сила, мирово, вместо напиться допьяна – накиряться, вместо неудачник – слабак, вместо рассказывать анекдоты – травить анекдоты, вместо познакомиться с девушкой – подклеиться к ней и т.д.

[…] Но можем ли мы так безапелляционно судить этот жаргон? Не лучше ли взглянуть на него без всякой запальчивости? Ведь у него есть немало защитников. И прежде чем выносить ему тот или иной приговор, мы обязаны выслушать их внимательно и вполне беспристрастно.

-В сущности, из-за чего вы волнуетесь? – говорят они нам. – Во всех странах во все времена мальчики любили и любят напускать на себя некоторую развязность и грубость, так как из-за своеобразной застенчивости им совестно обнаружить перед своими товарищами мягкие, задушевные, лирические, нежные чувства.

А во-вторых, не забудьте, что юным умам наша обычная, традиционная «взрослая» речь кажется пресной и скучной. Им хочется каких-то новых, небывалых, причудливых, экзотических слов – таких, на которых не говорят ни учителя, ни родители, ни вообще «старики». Все это в порядке вещей. Это бывает со всеми подростками, и нет ничего криминального в том, что они стремятся создать для себя язык своего клана, своей «касты» - собственный, молодежный язык.

-Кроме того, - продолжают защитники, - нельзя отрицать, что в огромном своем большинстве наша молодежь благороднее, лучше, умнее тех людских словечек, которыми она щеголяет теперь, подчиняясь всемогущему стадному чувству; что на самом-то деле эти словечки не всегда отражают ее подлинную душевную жизнь. Даже тот, кто позволяет себе говорить закидоны глазками, псих и очкарик, может оказаться отличным молодым человеком, не лишенным ни чести, ни совести.

Вот, пожалуй, и все, что могут сказать защитники. Не стану оспаривать их утверждения. Пусть они правы, пусть дело обстоит именно так, как они говорят. Остается неразрешенным вопрос: почему же этот защищаемый ими жаргон почти сплошь состоит из пошлых и разухабистых слов, выражающих беспардонную грубость? Почему в нем нет ни мечтательности, ни доброты, ни изящества – никаких качеств, свойственных юным сердцам?

И можно ли отрицать ту самоочевидную истину, что в грубом языке чаще всего отражается психика грубых людей?

Главная злокачественность этого жаргона заключается в том, что он не только вызван обеднением чувств, но и сам, в свою очередь, ведет к обеднению чувств.

Попробуйте хоть неделю поговорить на этом вульгарном арго, и у вас непременно появятся вульгарные замашки и мысли. […]

История всех арготических словечек показывает, что никакие жаргоны не вредят языку. Сфера их применения узка. К нормативной общепринятой речи каждый из них относится, как пруд к океану.

Хотя, конечно, весьма огорчительно, что хахатуры и кодлы приманчивы для наших подростков, но мы не вправе обвинять этот жаргон в том, будто от него в какой-то мере страдает общенациональный язык. Русский язык, несмотря ни на что, остается таким же несокрушимо прекрасным, и никакие жаргоны не могут испортить его.

Каковы бы ни были те или иные жаргоны, самое их существование доказывает, что язык жив и здоров. Только у мертвых языков не бывает жаргонов. К тому же нельзя не сознаться: иные из этих жаргонных словечек так выразительны, колоритны и метки, что я нисколько не удивился бы, если бы в конце концов им посчастливилось проникнуть в нашу литературную речь. Хотя в настоящее время все они в своей совокупности свидетельствуют об убожестве психической жизни того круга людей, который культивирует их, но ничто не мешает двум-трем из них в ближайшем же будущем оторваться от этого круга и войти в более высокую лексику. […]

(К.И. Чуковский. Живой как жизнь. Разговор о русском языке. (1962))
Литература

  1. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2000. – с. 76 – 90, 236 – 246.

  2. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2000. – п.4.3.



Занятие 13 - 14. Деловое общение и языковые формулы официальных документов. Служебно-деловое общение (4 часа).

1. Понятие делового этикета и формы его проявления.

2. Особенности составления различных официальных бумаг: заявление, объяснительная, резюме.

3. Деловой этикет.

4. Телефонный разговор: специфика, правила проведения.

5. Служебно-деловое общение: деловые переговоры, интервью, презентации.
Задания

  1. Прочитайте данные слова и словосочетания. Укажите те из них, которые имеют окраску официально-делового стиля.

Вознаградить за труды, нетрудоспособность, приводить к общему знаменателю, принять к исполнению, жилищный фонд, надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследование, ходатайствовать, привлечь к ответствен­ности, поставить на вид, установленный порядок, единовре­менное пособие, посоветовать, содействовать, прямые обязан­ности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная рабо­та, просрочка, ответчик.

  1. Образуйте глагольные словосочетания с данны­ми ниже словами (в их терминологическом значении). Составьте предложения.

Образец: акт - составить, предъявить. Члены комиссии составили акт о списании оборудования.

Претензия, благодарность, виза, выговор, договор, доку­мент, заявка, иск, соглашение, приказ, отчет, письмо, повест­ка, подпись, порицание, постановление, предложение, пред­писание, предупреждение, содействие, проект, протокол, расписка, распоряжение, резолюция, резюме, решение, справка, счет, требование.

  1. Укажите наиболее вероятные варианты соче­таемости данных глаголов с существительными. Составьте предложения .

Образец: разрешить спор. Экономические споры часто раз­решаются в судебном порядке.

Внести, высказать, обеспечить, объявить, предоставить, принести, составить, продлить, отклик­нуться, произвести, принять, представить, оказать, рассмотреть, удовлетворить.

  1. Сделайте сокращенную запись приведенных ниже словосочетаний.

1. Волгоградская область; почтовый ящик № 25; станция «Астапово»; отделение связи Кировского района; город Пермь; озеро Байкал.

2. Кандидат технических наук; заместитель декана; заве­дующий кафедрой; член-корреспондент Академии наук; испол­няющий обязанности главного бухгалтера; генеральный дирек­тор; главный врач больницы.

3. Техническое задание; специальный заказ; государствен­ный стандарт.

4. Смотри на странице 720; так далее; тому подобное; де­сять миллионов рублей; два миллиарда рублей, 1980-1990 годы.


  1. Объясните характер допущенных ошибок в при­веденных ниже предложениях. Отредактируйте предложения.

1.Прошу оплатить стоимость двух диодов (820 руб.) для их замены согласно счета. 2. Изучая проблемы го­родского транспорта, учеными были получены интересные ре­зультаты. 3. Это показывает о том, что мы терпимо относимся к недостаткам. 4. В наше предприятие приглашены на работу молодые специалисты. 5. Согласно Вашей просьбы направ­ляем Вам документы, необходимые для подписания догово­ра. 6. Руководство производственной практики осуществляется ведущими специалистами предприятия. 7. Выводы комиссии обоснованные и справедли­вые. 8. В связи с предварительной договоренностью высыла­ем Вам необходимые документы.


  1. Проанализируйте приведенные ниже фрагмен­ты распорядительных документов. Что общего в оформлении распоряжения, приказа? Чем отличаются эти виды распорядительных документов?


1

ПРИКАЗ

заведующего институтом минералогии

№ 20

«25» декабря 2000 г. г. Хабаровск

О материальном поощрении работников института

В соответствии с "Положением о материальном стимулирова­нии работников института ..."

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Выплатить денежную премию за 2000 г. следующим работ­никам:

…... ..Ф.И.О.

Ф.И.О.

Ф.И.О.
2. Произвести выплату премии в указанных размерах согласно приложениям 1 и 2 к настоящему приказу.

Приложение 1

Приложение 2 ....

Заведующий институтом доктор геологических наук

…………………………….. Ф.И.О

(подпись)

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи»
Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи»
Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» iconУчебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи...
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи»
Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» iconУчебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи...
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи»
Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи»
Специальность —280201. 65 Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов

Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» iconУчебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи...
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск