Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи»
Скачать 1.44 Mb.
|
Практикум по орфографии1. Пользуясь Орфографическим словарем, вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. Объясните значение незнакомых вам слов, используя Толковый словарь русского языка или Словарь иностранных слов. Аб…ревиатура, аген…ство, ак…ум…улятор, ан…ул…ировать, ап…ел…яция, ас…ортимент, ан…отация, ас…оциация, ас…миляция, ат…естация, бак…алавр, бал…анс, бал…аст, брок…ер, гал…ерея, гум…анизм, депрес…ия, деф…ект, дил…етант, дис…ертация, диф…ирамб, им…итация, им…унитет, индиф…ерентный, интел…ектуальный, ин…овация, инци…дент, клас…ификация, кол…ичество, кор…идор, ком…ентарий, ком…ерческий, ком…уникация, компил…яция, кор…упция, компроме…тировать, компромис…ный, кристал…ический, кристал…ьный, панорам…а, преце…дент, сур…огат, фур…ор, им…игрант, эм…игрант. 2. Вставьте пропущенные буквы. В случае необходимости обращайтесь к орфографическому словарю. Пр…влечение иностранных инвестиций, сопр…дельные страны, пр…оритетное направление развития, пр…следовать национальные интересы, пр…одоление трудностей, пр…менение инновационных технологий, ассоциация пр…дставителей предприятий, пр…нимать решения, не пр…давать значения, пр…емственность в работе, пр…кладные разработки, непр…рывное совершенствование, пр…емлемый уровень качества, пр…знание коллег, пр…зентация новой книги, пр…даваться унынию, непр…ходящее значение, пр…успевающий руководитель, пр…косновение к прошлому, пр…рогатива руководителя. Н-НН- в суффиксах разных частей речи1.Образуйте прилагательные от существительных и распределите по группам: 1) образованные от сущ.с основой на –Н- и суффиксом –Н; 2) с суффиксом ИН-, АН-/ЯН; 3) с суффиксом –ЕНН-/-ОНН-. Объясните правописание полученных прилагательных. Искусство, длина, былина, отечество, сукно, сессия, имя, огонь, масло, старина, серебро, листва, традиция, диковина, полотно, оппозиция, бритва, дерево, нефть, время, дрова, корень, семя, ветер, рожь, болезнь, барабан, соловей, организация, ястреб, лен, ремесло, камень, кожа, гусь, воробей, платье, равнина, земля, телефон, станция, песок, дно, племя. 2. Вставьте пропущенные буквы (н / нн). Распределите словосочетания по группам: 1) с образованиями от глагола сов. вида (-нн-); 2) с образованиями от глагола несов. вида без зав. слов (-н-); 3) с образованиями от несов. вида с завис. словами (-нн-); 4) с образованиями от глагола с суффиксом –(ир)ова/ева (-нн-). Лома…ая линия, замасле…ая куртка, беле…ые мелом стены, броше…ый дом, перче…ое мясо, маринова…ые овощи, придума…ый случай, писа…ый маслом портрет, линова…ая бумага, штопа…ые носки, дробле…ое на мельнице зерно, немоще…ый переулок, изолирова…ое помещение, потроше…ая дичь, вяле…ая на ветру плотва, премирова…ый работник, купле…ый телевизор, пече…ый хлеб, испече…ый пирог, пече…ый на углях картофель, вяза…ый жилет, золоче…ая брошь, выкраше…ый пол, патентова…ый продукт, рассея….ые тучи, небеле…ые стены, выглаже…ая рубашка, неглаже…ый с утра костюм, неглажен…ая скатерть, эмалирова…ая посуда. 3.Объясните написание – Н или –НН в кратких прилагательных, кратких формах страдательных причастий и суффиксах наречий на –О. 1.Описание лунного вечера длинно и изысканно. 2.Группой геологов изыскано новое месторождение угля. 3.Полина одевалась с большим вкусом, довольно изысканно. 4.Перподаватели не увере…ы в его знаниях. 5. Ответы студентов неувере…ы. 6. Лица студентов серьезны и сосредоточе…ы. 7. Павел говорил долго и очень сосредоточе…о. 8. войска противника сосредоточе…ы на узком плацдарме. 9.Игнат отвечал довольно неувере…о. 10.Чувство материнской любви возвыше…о. 11.Женщины любят возвыше…о. 12. Чувство дружбы возвыше…о мужчинами, преданность возвыше…а женщинами. 13.Добро рассея…о по всему свету. 14. Выражение его глаз рассея…о. 15. Студентка отвечала рассея…о. Занятие 10. Принципы и нормы современной русской пунктуации (2 часа). 1. Виды знаков препинания и принципы их постановки. 2. Соотношение синтаксиса и пунктуации современного русского языка. Задания Практикум по пунктуации Знаки препинания в предложениях с причастными и деепричастными оборотами. 1. Обозначьте определяемое слово и причастный оборот. Расставьте запятые. 1) Филиал ДВГУ стал первым иностранным учреждением награжденным почетной грамотой государственного таможенного управления Японии. 2) Более 60 процентов студентов изучающих язык, культуру, экономику стран региона имеют возможность пройти стажировки за рубежом по обменным программам университета. 3) Значительно возросло количество преподавателей выезжающих в зарубежные командировки постоянно растет количество иностранных преподавателей работающих в ДВГУ на постоянной основе. 4) Наука и образование – две стороны одной медали. Особенно хорошо это заметно на примере ДВГУ на протяжении многих лет демонстрирующего приверженность идее тесной взаимосвязи теоретического образования и реального, практического воплощения знаний, которое дает это образование. 5) Дальневосточный государственный университет являющийся правопреемником Восточного института особенно быстро развивался в последние 16 лет, в условиях значительной автономии предоставленной законодательством. 6) Студенты желающие расширить свои знания в области информационных технологий могут освоить программу «Системный инженер». 7) Выпускники предполагающие работать в органах охраны природы и управления природопользованием могут выбрать программу «Эксперт в области экологической безопасности». 8) Студенты склонные к инновационной деятельности могут выбрать дополнительную квалификацию менеджера наукоемких технологий. 9) Лица полностью освоившие эту программу имеют возможность получить диплом о профессиональной переподготовке. 10) Одна из самых востребованных сегодня специальностей – это управление качеством. В рамках данной специальности институт готовит инженеров-менеджеров, задача которых – выстроить на предприятии систему управления позволяющую реально обеспечить высокий уровень качества продуктов и услуг за счет внимательного и разумного управления производством и обслуживанием. 11) Другая специальность – управление инновациями. Деятельностью по разработке конкурентоспособных товаров и услуг и внедрению новых технологий необходимо управлять. А специалистов владеющих методами разработки и реализации новшеств нет. 12) Предприятиям нужны специалисты, которые могут обеспечить генерацию идей и знают, как превратить идею в товар дающий прибыль. 13) Задачей стоящей перед Дальневосточным институтом инновационных технологий и качества является воспитание специалистов высокого уровня обладающих познаниями в разных отраслях науки и техники способных решать любую стоящую перед ними проблему. 2. Выделите грамматическую основу предложения, найдите деепричастие или деепричастный оборот, обозначьте его границы, задайте к нему вопрос, подчеркните, расставьте знаки препинания. Объясните случаи, когда деепричастие не обособляется. 1)Приехав в Оренбург я прямо явился к генералу. 2)Итак переписав мою песенку я понес ее Швабрину. 3)До обеда кое-как дотягивал еще я время толкуя со старостой разъезжая по работам или обходя новые заведения. 4)Сотни снарядов и мин со свистом и воем вспарывая горячий воздух летели из-за высот, рвались возле окопов вздымая брызжущие осколками черные фонтаны земли и дыма. 5)Ярко улыбалось безоблачное небо изливая жгучий зной и спокойно слушая мятежный шум мутных волн. 6)Сбросив котомку с плеч Ленька положил на нее голову и немного посмотрев в небо сквозь листву над его лицом крепко заснул, укрытый от взглядов прохожих густым бурьяном. 7)Посмотрев стоя в стороне на все это я решил попытать счастья и приняв возможно более независимый вид пошел к доске по которой шли рабочие. 8)Обескураженный, я невольно снял очки и сунув их в карман двинулся к кладке намереваясь спросить кладчика нельзя ли поработать. 9)Я выбрав другую тачку стал в ряд и пошел за солью чувствуя как какое-то неопределенное, тяжелое чувство давит меня не позволяя мне заговорить с товарищами по работе. 10)Они как будто дрогнули и смутившись подались назад. 11)Чувство радости, острой и яркой, охватило меня и бросившись на кучу соли я заплакал. 12)Он обнаружил японцев не пройдя и километра и оставшись незамеченным ими послал один из двух своих взводов в обход. 13)Он задумался, но заметив что бойцы смотрят на него поспешил улыбнуться. 14)Он подошел к ним после полудня когда расположась вдоль берега ручья они обедали. 15)Дорога теперь определилась так что ступив на нее мы увязали по колено, а ступив мимо нее увязали гораздо глубже. 16)Он повернулся к товарищу прокурора который не изменяя позы, а только подержав беззвучный рот секунду открытым привел наконец в действие свои голосовые связки. 17)Минут пятнадцать спустя я сидел за столиком в саду и торопливо составлял требуемые документы. 18)Шли рабочие не спеша и даже как бы лениво. 19)Дымов и Кирюха с громким смехом и предвкушая наслаждение бросились в воду. 20)Немного погодя я увидел под кустами две сыроежки. 21)Видно было, что он примчался сюда не переводя духа. 22)Андрей не останавливаясь прошел дальше успев, однако, заметить скрещенные молоточки на черной железнодорожной фуражке. 23)Ходит он теперь согнувшись и все жалуется. 24)Во всем этом не было ничего значительного, но он слушал меня не перебивая только изредка поддакивал. 25)Маленький пехотинец бросив плясать с досадой сплюнул и переводя дыхание и утирая платком мокрое лицо вытянулся став на цыпочки чтобы разглядеть; ему крикнули из толпы и махнув гармонисту рукой он одергивая гимнастерку подошел к старшине-артиллеристу и энергично пожимая ему руку громко сказал: - Ну, бывай! Свидимся – допляшем. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |  | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Специальность —280201. 65 Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |