Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методология и методика социологического исследования»
Скачать 2.81 Mb.
|
| 3.Вопросы для подготовки к зачету 1. В чем состоит различие и взаимосвязь онтологической и гносеологической функций социологической науки? 2. Каким образом и почему меняется последовательность этапов социологического исследования в отдельных исследовательских парадигмах? 3. Какие функции выполняют отдельные части программы социологического исследования? 4. Чем обусловлено содержание цели исследования и в чем состоит её отличие от исследовательской темы? 5. Откуда выводятся содержательные задачи исследования? 6. Какие виды концептуальных понятий используются в модели исследования и откуда выводятся их определения? 7. Какие признаки объекта и предмета исследования подвергаются опреационализации и чем отличаются операциональные понятия от концептуальных понятий? 8. Как связаны операциональные понятия и переменные социологического исследования и чем обусловлен их выбор? 9. Чем отличается природа причинности в естественных науках и в социологии? 10. Какие виды переменных лежат в основе построения объяснительной модели исследования? 11. Какова логическая структура гипотезы в социологическом исследовании? 12. Что составляет содержание гипотезы-основания и гипотезы следствия? 13. Что составляет содержание показателя исследования и какова природа его связи с исследовательской переменной? 14. Чем по своему содержанию показатель исследования отличается от индикатора? 15. Как выбор измерительной шкалы зависит от вида переменной исследования? 16. Каковы преимущества и недостатки различных способов построения индексов? 17. Какие существуют виды типологизации и в чем состоит отличие в их построении? 18. Какова процедура построения случайной выборки и от чего зависит её достоверность? 19. В каких случаях применяется квотная выборка и в чем её преимущества перед случайной выборкой? 20. В чем различие в отборе единиц исследования в панельном и лонгитюдном исследованиях? 21. Какие существуют критерии классификации методов сбора данных, и какова совокупность методов, формируемых на основе данных критериев? 22. Какова логическая последовательность проведения традиционного анализа документов? 23. Каковы особенности выделения смысловых единиц в контент-анализе? 24. Каковы особенности получения знания в методе опроса? 25. Каковы достоинства и недостатки анкеты как измерительного инструмента и особенности её построения? 26. От чего зависит количество содержательных контактов в телефонном опросе? 27. Каковы этапы проведения почтового опроса, позволяющие повысит численность ответов? 28. Каковы требования к построению и размещению в газете (журнале) прессовой анкеты? 29. Чем обусловлено повышение глубины содержания оценок, получаемых с помощью метода интервью в сравнении с методом анкетного опроса? 30. Какие преимущества и недостатки у метода включенного наблюдения по сравнению с другими разновидностями метода наблюдения? 31. Какие требования существую к подбору участников фокус-группы, и каковы приемы организации групповой дискуссии? 32. Какие функции могут выполнять эксперты в рамках метода экспертной оценки, и каковы способы реализации этих функций? 33. В чем преимущества и недостатки контролируемого эксперимента в социологическом исследовании, и каковы этапы его проведения? 34. На основе каких данных строится социометрическая матрица, и каковы способы построения на её основе социограмм? 35. В чем отличие шкал, используемых в тестировании от шкал, используемых в анкетном опросе? 36. Статус получаемого знания при использовании методов качественного социологического исследования и его особенности в отдельных качественных методах? 37. Чем отличается организация исследования при использовании методов индивидуального квартирного опроса и производственного группового опроса? 38. Какова последовательность подготовки к обработке на ЭВМ открытых и закрытых вопросов? 39. Какие методы анализа данных используются при проверке гипотез-следствий в социологическом исследовании? 40. Какой метод анализа данных используется для выделения скрытых (латентных) переменных и каким образом определяется их типологические признаки? 41. Каким образом используется теоретическая модель исследования для объяснения результатов проверки гипотезы-основания? 42. Какова логическая схема построения научного отчета и её отличие от логики анализа данных? 4.Задания для самостоятельной работы 1. Выделите социальную проблему и определите её содержание. 2. Определите объект и предмет исследования в рамках данной проблемы, характер их соотнесенности. 3. Опираясь на понимание объекта, предмета исследования, их соотнесенности, сформулируете тему исследования. 4. Исходя из темы исследования и степени её разработанности, сформулируйте цель исследования. 5. Выделите отдельные составляющие содержания цели исследования, и на их основе сформулируйте задачи исследования. 6. Исходя из существующих теоретических знаний, определите теоретические основы исследования. 7. Определите эмпирический объект исследования. 8. Обоснуйте возможность использования теорий, которые выбраны в качестве теоретических основ исследования, для объяснения данной исследовательской проблемы. 9. В рамках выбранных теорий, сформулируйте сущностное и содержательное определения объекта и предмета исследования. 10. Исходя из выделенных содержательных характеристик объекта и предмета исследования, проведите операционализацию данных понятий. 11. Исходя из выделенной совокупности операциональных понятий, обоснуйте выбор переменных исследования. 12. Исходя из выбранных переменных, сформулируйте гипотезы-основания исследования. 13. Для переменных, составляющих содержание гипотез-оснований исследования, сконструируйте показатели исследования. 14. Исходя из сконструированных показателей исследования, сформулируйте гипотезы-следствия исследования. 15. Обоснуйте метод измерения показателей, составляющих содержание гипотез- следствий исследования. 16. Обоснуйте метод сбора первичных данных. 17. Исходя из показателей исследования и выбранного метода сбора данных, сконструируйте индикаторы исследования. 18. Обоснуйте методы обработки и анализа первичных данных исследования. 19. Исходя из выбранных методов обработки и анализа первичных данных, сконструируйте шкалы и индексы, необходимые для измерения и анализа. 20. Исходя из состава выбранных индикаторов и шкал, постройте инструмент измерения. 21. Обоснуйте метод построение и размер выборочной совокупности исследования. 22. Постройте организационную схему исследования. 23. Проведите пилотажное исследование. 24. Проведите ввод первичных данных в компьютер. 25. Проведите обработку и анализ первичных данных исследования. 26. На основе анализа данных, определите, в какой мере подтверждаются гипотезы-следствия исследования. 27. Исходя из того, в какой мере подтверждаются гипотезы-следствия, определите истинность или ложность гипотез-оснований исследования. 28. Дайте теоретическое объяснение истинности или ложности гипотез-оснований исследования. 29. Определите способы обобщения и представления результатов исследования. 30. В случае подтверждения истинности гипотез-оснований исследования, разработайте рекомендации по практическому использованию результатов исследования. 31. Напишите научный отчет по результатам исследования, включающий теоретическое и методическое обоснование программы исследования, содержательный анализ результатов исследования и рекомендации по практическому их использованию, предложения по дальнейшим направлениям исследования данной проблемы. 32. Определите социальные группы и организации, заинтересованные в результатах исследования, и разработайте способы их представления. Словарь терминов (глоссарий) Анализ документов — метод исследования в социологии, при котором источником информации служат текстовые сообщения, содержащиеся в любых документах: протоколах, докладах, резо люциях и решениях, публикациях газет, журналов, в письмах, художественных произведениях, иллюстрациях. Анкетирование — вопросно-ответная форма организации текста. Анкетные вопросы — все адресованные респондентам речевые сообщения в вопросительной, утвердительной и (или) отрица тельной формулировках, а также и предлагаемые варианты от ветов. Бренд (брэнд) — хорошо раскрученная торговая марка. Бриф — документ, в котором кратко и четко формулируются задачи, которые ставит клиент перед агентством, и содержится до полнительная информация, необходимая агентству для их дости жения. Брифинг — инструктаж, совещание, в рамках которого форму лируются цель и задачи маркетингового исследования; встреча исполнителя и заказчика при обсуждении задания исследования. Валидность— основная характеристика качества измерения в социологии, отражающая степень соответствия измеренного по казателя тому, что подлежало измерению. Вариация — разброс в значениях переменной. Верификация — подтверждение научной теории всем множе ством эмпирических фактов, которые к ней относятся. Вероятностное знание — предположительное знание, требующее эмпирического подтверждения, обращения к фактам. Вероятность — числовая характеристика степени возможности появления какого-либо случайного события при тех или иных, могущих повторяться неограниченное число раз условиях. Вопросы-фильтры — класс дополнительных вопросов социоло гической анкеты, в задачу которых входит установление основного адресата вопроса и отсечение тех, кто не имеет отношения к дан ному вопросу. Вторичные данные — информация, которая уже была кем-то получена и обработана. Выборка — группа людей, подобранная для исследования, реп резентирующая тех, кого социолог намерен изучить. Выборочная совокупность — люди, которыми социолог интере суется как исследователь и кто реально включен в опрос; то же самое, что выборка. Выборочное обследование — способ систематического сбора дан ных о поведении и установках людей посредством опроса специ ально подобранной группы респондентов, дающих информацию о себе и своем мнении. Генеральная совокупность — множество тех людей, сведения о которых стремится получить социолог в своем исследовании. Гипотеза — научное предположение, выдвигаемое для объясне ния изучаемых явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть. Гистограмма — графическое изображение распределения, пост роенного чаще всего по интервальной шкале. Глубинные интервью — детальное изучение представителей це левой аудитории, на которую сфокусирован производимый товар (услуга). Группировка данных — один из основных методов обработки первичной статистической информации, представляющий собой процесс образования групп единиц совокупности, однородных в каком-либо отношении, а также имеющих одинаковые или близ кие значения изучаемого признака. Групповое интервью — беседа одного интервьюера, который в этом случае называется модератором, с несколькими людьми для выяснения коллективного мнения, установления общей точки зрения на предмет. Данные — информация, представленная в формализованном виде, позволяющем передавать или обрабатывать ее при помощи средств вычислительной техники. Деликатный вопрос — анкетный вопрос, который затрагивает щекотливые темы. Деловые игры — прикладная методика и система решения кон кретных управленческих задач на предприятии или в организации, имеющая характер непродолжительного тренинга (метод активно го обучения) руководящего персонала. Дельфи-метод — метод экспертных оценок, основанный на предположении, что обобщенная оценка экспертов будет иметь наименьшую дисперсию, а медианное значение индивидуальных оценок стремится к фактическому значению прогнозируемого показателя. Дескриптивная интерпретация — описание понятий, которые используются при построении теоретической модели. Дескриптивные исследования {descriptiveresearch) — исследова ния, построенные на простом описании изучаемого объекта. Диаграмма — обобщенное название самых разнообразных гра фических изображений, наглядно показывающих соотношение каких-либо величин. Диалоговое интервью — форма глубинного интервью, протека ющего в форме свободного диалога исследователя и исследуемо го, в котором оба занимают одинаково активную позицию и рав ноправно обмениваются мнениями относительно обсуждаемых проблем. Дискриминантная валидность— те переменные, которые в тео рии считаются невзаимосвязанными (некоррелирующими), дол жны быть таковыми и в эмпирии. Дискриминантный анализ — статистический метод, который по зволяет изучать различия между двумя и более объектами по не скольким признакам одновременно. Дисперсия — средняя из квадратов отклонений значений при знака от их средней величины. Дневник — метод исследования, при котором респонденты в те чение некоторого времени (от недели и дольше) заполняют специ альные дневники. В дневниках может фиксироваться информация о просмотре телепрограмм или прослушивании радиостанций и т.п. Дневниковые исследования — изучение изменения настроений, потребностей и поведения респондентов путем заполнения опра шиваемыми дневников, куда они регулярно записывают интере сующую информацию. Доверительная вероятность — вероятность того, что оценивае мый параметр в генеральной совокупности будет находиться в установленном интервале. Домашний тест (Home-test) — методика домашнего тестирова ния товаров. Зависимые переменные — переменные, на изменение которых влияют другие переменные. Закон больших чисел — утверждение, гласящее, что совокупное действие большого числа случайных факторов приводит, при не которых весьма общих условиях, к результату, почти не завися щему от случая. Закономерность — мера вероятности наступления какого-то со бытия или явления либо их взаимосвязи. Идеализированный объект — теоретическая модель исследуемого объекта, вводимая на теоретическом уровне анализа. Измерение — сравнение объекта по каким-либо сходным свой ствам или сторонам. Индекс — относительная величина среднего измерения двух состояний одного и того же явления, состоящего из совокупнос ти элементов (товаров, услуг, ресурсов и т.п.). Индивидуальное (личное) интервью — беседа тет-а-тет интер вьюера с одним опрашиваемым в доверительной обстановке и отсутствие посторонних наблюдателей. Индивидуальные глубинные интервью — индивидуальные бесе ды с экспертом в области вашего исследования. Индикатор — ориентирующий показатель, измеритель, позво ляющий в определенной степени предвидеть, в каком направле нии следует ожидать развития экономических, социальных, по литических и экологических процессов. Инновация — конечный результат инновационной деятельнос ти, получивший воплощение в виде нового или усовершенство ванного продукта, внедряемого на рынке; нового или усовершен ствованного процесса, используемого в практической деятельно сти либо нового подхода к оказанию социальных услуг. |
Похожие:
 | Цель освоения дисциплины «Методология и методика социологического исследования» | | Методические материалы к практическим занятиям по дисциплине «методология и методы социологического исследования» для студентов 2... |
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Адвокатская деятельность и адвокатура» разработан в соответствии с образовательным стандартом... | | Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | | Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... |
| Учебно-методический комплекс предназначен для студентов обучающихся по специальности 080801. 65 | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального... |