Содержание тем учебного курса СБО
№ п/п
|
Тема (количество часов)
|
I
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА - 28
|
|
Познай себя(8ч).
Темы:
«Моя семья. Члены моей семьи. Профессии моей семьи. Семейное дерево», «Что такое доброта? Добро и зло. Предательство, преданность», «Эгоизм, трусость, малодушие».
Цели:
воспитание таких нравственных качеств личности, как забота об окружающих, доброта, великодушие, формирование негативного отношения к эгоизму, трусости.
Адаптационные тренинги:
просмотр упражнение в доброжелательном поведении; упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
Просмотр фильмов с обсуждением поведения героев, практическая деятельность (помощь товарищам, родным, пожилым и малышам), работа с толковым словарём, разыгрывание сценок-задач, моделирование ситуаций, чтение рассказов, стихотворений, заучивание пословиц и поговорок по теме.
Основное внимание уделяется воспитанию гуманистических, доброжелательных взаимоотношений с окружающими людьми в классном коллективе и семье. Учитель обращается к примерам проявления душевности, душевной красоты человека, воспитывает отрицательное отношение к эгоизму, трусости, малодушию.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
о красоте душевной и физической, о достоинствах человека.
Уметь:
точно, полно и грамотно отвечать о своей семье;
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях, играх.
Воспитание здорового образа жизни(10ч).
Темы:
«Здоровый образ жизни», «Как уберечь себя от соблазнов. Курение, наркотики, алкоголь», «Роль спорта в укреплении физического и душевного здоровья. Утренняя зарядка», «Виды спорта. Олимпийские игры. Параолимпийские игры «Соблюдение правил личной и общественной гигиены», «Гигиена зубов», «Моё зрение. Зарядка для глаз», «Домашняя аптечка (её состав). Назначение и хранение аптечки», «Лекарственные растения», «Медицинская помощь», «Основы безопасности жизнедеятельности: пожарная безопасность».
Цели:
воспитание негативного отношения к курению, алкоголизму, наркомании; приобщение воспитанников к здоровому образу жизни.
Адаптационные тренинги:
упражнение в коррекционно – развивающих видах спорта (гимнастика, шахматы, шашки и пр.);
Виды и формы работы:
беседа о здоровом образе жизни, о глухих спортсменах (по материалам журнала «В едином строю»); приглашение на занятия лучших спортсменов школы, бывших выпускников; рассказ каждого ученика о том, как он заботится о своём здоровье.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
негативное влияние на организм человека алкоголизм и наркотики, а также таких качеств личности, которые помогут противостоять соблазну улицы (сверстников, взрослых), лекарственные растения и их свойства; виды спорта
Уметь:
заботиться о сохранении своего здоровья; оказать медицинскую помощь.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных ситуаций.
Я и общество(10ч).
Темы:
«Что такое закон?», «Преступление и наказание», «Права и обязанности», «Формы общения», «Свобода и дисциплина», «Друзья. Выбор друзей», «Поведение на улице»,
Цели:
Тренировка в разных формах общения с окружающими, знакомство с правилами общения и поведения на улице; овладение культурой поведения и общения
Адаптационные тренинги:
упражнение в общении;
Виды и формы работы:
практические упражнения в правильном поведении на улице; написание и отправление писем, открыток, телеграмм
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
о законах; о преступлениях и наказаниях; права и обязанности; правила поведения на улице.
Уметь:
соблюдать законы; сознательно относиться к своим поступкам.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных ситуаций.
|
II
|
НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА – 10
|
|
Темы:
«Моя семья. История моей семьи (родственники, имена, профессии, семейные традиции, легенды», «Мой город. Герои моего города», «Правила поведения в общественных местах», «Правила поведения на улице», «Правила поведения в школе», «Правила поведения в гостях».
Цели:
Знание истории своей семьи для воспитания любви и уважения к предкам; обогащение опыта правильного поведения в общественном транспорте (поведение пассажира у кассы вокзала, вход и выход из транспорта; кондуктор, контролёр – культура поведения и общения с ними; изучить чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения; знать безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.
Адаптационные тренинги:
упражнение в правильном поведении в общественных местах (правила этикета); упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
предметная деятельность, моделирование ситуаций с их анализом, беседа, разучивание игр.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
историю своей семьи и своего города; правила поведения на улице, в школе, в гостях.
культуру поведения на приёмах, знакомствах; правила поведения в транспорте.
Уметь:
соблюдать правила этикета в обществе.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
|
III
|
ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА – 20
|
|
Самообслуживание.(6ч.)
Темы:
«Уборка территории школьного двора», «Регулярная уборка помещения», «Стиральная машина, марка, правила пользования», «Машинная стирка мелких вещей», «Стиральные порошки», «Комнатные растения. Уход за растениями».
Цели:
обобщение знаний по самообслуживанию, расширение и закрепление знаний об охране собственного здоровья.
Адаптационные тренинги:
практическая деятельность; упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
практические упражнения, беседы, работа с толковым словарём, викторины.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
экологию и уборку помещений, правила ухода за стиральной машиной; правила стирки мелких вещей; о назначениях стиральных порошков (жидких средствах, отбеливателях) для стирки; как убирать двор школы с инструментами и рациональными способами пользования ими
Уметь:
выполнять уборку помещений, читать тексты на коробках с ними, подбирать порошок в зависимости от изделия, правильно ухаживать за стиральной машиной, ухаживать за цветами
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Личная гигиена.(2ч.)
Темы:
«Гигиенические требования к подготовке к уроку, к самоподготовке, к занятием во внеклассное время», «Гигиена труда», «Гигиена в пользовании одеждой и обувью», «Гигиенические требования к игровой комнате».
Цели:
обогатить знания школьников; следить за соблюдением требований к помещению (свежий воздух, чистота, освещение);
Адаптационные тренинги:
практическая деятельность, упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
практическая деятельность, работа с толковым словарём.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
Гигиенические требования к подготовке к подготовке к уроку, к самоподготовке, к занятиям во внеклассное время;
Уметь:
соблюдать гигиенические требования к игровой комнате, к самоподготовке, к занятиям во внеклассное время; соблюдать гигиену в пользовании одеждой и обувью.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Приготовление пищи.(8ч.)
Темы:
«Приём гостей», «Сервировка стола к завтраку (скатерть, салфетки, столовые приборы», «Приём гостей (подготовка стола, уборка)», «Взвешивание без весов», «Что, как подаётся на стол», «Молоко и молочные продукты, их питательная ценность», «Приготовление сырников (или другого блюда по усмотрению педагога)».
Цели:
Познакомить ребят с правилами сервировки стола к завтраку, а также с правилами этикета при приёме гостей; познакомить детей с рецептами приготовления сладких блюд; самостоятельное приготовление блюда, распространённого в регионе, научить составлять меню ужина.
Адаптационные тренинги:
упражнение в отработке приёмов при приготовлении блюд; упражнение в работе с толковым словарём.
Виды и формы работы:
практическая деятельность, приготовление сырников, работа с толковым словарём.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
правила этикета при приёме гостей, сервировку стола к завтраку, правила техники безопасности при кулинарных работах, правила рационального питания; о питательной ценности молочных продуктах.
Уметь:
правильно пользоваться правилами при приёме гостей, сервировать стол к завтраку, соблюдать технику безопасности при кулинарных работах, самостоятельно приготовить блюдо, выполнить расчёт стоимости блюд.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Уход за одеждой и обувью.(4ч.)
Темы:
«Виды сезонной одежды. Летняя одежда и обувь. Что, когда, зачем надо надевать», «Хранение одежды, обуви, уход за ними», «Виды одежды (брюки, шорты, кофта, рубашка, плавки, купальник).Размер одежды», «Ремонт одежды и обуви»
Цели:
познакомить с материалами, из которых сшита одежда; познакомить с тем, как подбирать одежду с учётом деятельности, которой будет заниматься человек; как учитывать совместимость одежды по цвету, стилю.
Адаптационные тренинги:
практические упражнения в подборе одежды, тестирование.
Виды и формы работы:
практическая деятельность; работа с толковым словарём.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
размер обуви, размер ноги; подбор по размеру ноги, к одежде, с учётом сезона; условные знаки на ярлыках одежды.
Уметь:
различать виды одежды, подбирать обувь по размеру ноги.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
|
IV
|
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ – 6
|
|
Темы:
«Все работы хороши. Выбор профессии», «Профессии обслуживающего труда», «Знакомство с училищем, обеспечивающее начальное профессиональное образование».
Цели:
расширение сведений о профессиях, удовлетворение интересов школьников при знакомстве с интересующими их видами труда
Адаптационные тренинги:
упражнения в обслуживании людей (при приёме гостей, в кругу семьи и пр.).
Виды и формы работы:
экскурсии, практическая деятельность, встречи с выпускниками. Дискуссии о профессиях, рисование на темы «Труд человека кормит, а лень портит», «Без труда не вытащишь рыбки из пруда»; беседы; импровизированные сценки на заданную тему.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
виды профессий по интересам, доступные людям с нарушением слуха.
Уметь:
уважительно относиться к профессиям обслуживающего труда и людям труда.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
|
V
|
КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА - 6
|
|
Темы:
«Культура общения за столом (в транспорте, с пассажирами, с контролёром)», «Культура общения со старшими и малышами».
Цели:
воспитание самостоятельно выбирать тему для разговора за столом, поддержать беседу; упражнения в речевом поведении в транспорте; тренировка в общении со взрослыми и малышами.
Адаптационные тренинги:
практические упражнения в общении
Виды и формы работы.
практическая деятельность, беседа по её поводу; сюжетно – ролевые и деловые игры, беседы.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
правила ведения беседы, культуру общения.
Уметь:
вести диалог с людьми: за столом, в транспорте, в кассе при покупке билета, со старшими и малышами.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
| |
