Основная образовательная программа начального общего образования Фкгос мбоу сош №15 Содержание
Скачать 2.32 Mb.
|
Компонент образовательного учреждения в параллели 4 классов распределен следующим образом: - в связи с углублённым изучением английского языка из школьного компонента выделяется дополнительно 1ч17 в неделю на изучение английского языка. Деление на группы в этих классах осуществляется только в том случае, если наполняемость класса составляет 25 человек и более. Изучение четвертого часа переносится на индивидуально-групповые занятия, по согласованию с учащимися и их родителями (законными представителями). - организация индивидуально-групповых занятий с учащимися 4 классов – 1 час18. Индивидуально – групповые занятия обеспечивают общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровню и особенностям развития и подготовки обучающихся, а также реализуют их право на социальную поддержку. Индивидуально-групповые занятия рассчитаны на введение углубленных программ обучения, а также программ коррекции. Индивидуально-групповые занятия фиксируются учителями в плане работы с учащимися, имеющими проблемы в обучении, и с учащимися повышенной мотивации. - в соответствии с требованиями примерного учебного плана на изучение литературного чтения (1 час)19, русского языка (2 часа)20, так как учебные программы по данным предметам рассчитаны на обозначенное количество часов для изучения. 3.2.3.Выполнение санитарно-гигиенических требований к реализации учебного плана Максимальная аудиторная нагрузка учащегося 4 класса составляет 26 часов в неделю при шестидневной учебной неделе. Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет не более 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры при 6-дневной учебной неделе. Продолжительность учебного года - 35 учебных недель (в соответствии с годовым календарным графиком на 2013-2014 учебный год). Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Продолжительность урока в 4 классах составляет 40 минут. Учебные занятия в 4 классах проводятся в 1-ую смену. Количество часов на изучение отдельных учебных предметов, предусмотренных обязательной частью учебного плана, указывается в расчете на одну учебную неделю. Общая учебная нагрузка обучающихся соответствует требованиям, предусмотренным пунктом 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10. Учебные занятия начинаются 8 часов, без проведения нулевых уроков.Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах) 1,5 часа. Учебный план начального общего образования (ФкГОС) на 2013 – 2014 учебный год (4 классы: 6-дневная рабочая неделя)
*-представлена сумма часов из инвариантной и вариативной части учебного плана. Учебный план для индивидуального обучения на дому по общеобразовательным программам (ФкГОС) С целью реализации прав детей с ограниченными возможностями здоровья на качественное образование при наличии медицинского заключения лечебного учреждения МБОУ СОШ №15 организует индивидуальное обучение на дому (Письмо Главного управления по образованию и молодежной политики Алтайского края № 02-02/02/941 от 22.04.2013 «Об организации индивидуального обучения учащихся на дому по общеобразовательным программам»). Разрешение на организацию индивидуального обучения на дому дается приказом директора школы на основании письменного заявления одного из родителей (законного представителя) обучающегося на имя директора школы, справки-заключения клинико-экспертной комиссии лечебно-профилактического учреждения с рекомендациями на обучения на дому (на справке-заключении должен стоять штамп лечебно-профилактического учреждения, справка-заключение заверяется подписями не менее трех членов комиссии, фамилии и должности которых должны быть написаны разборчиво, и печатью лечебно-профилактического учреждения). Основанием для организации индивидуального обучения на дому является: справка-заключение клинико-экспертной комиссии лечебно-профилактического учреждения с рекомендациями на обучение на дому, заявление родителей (законных представителей), приказ комитета образования.. Организация учебного процесса больного ребенка на дому регламентируется годовым календарным графиком, приказом директора о переводе обучающегося на индивидуальное обучение на дому, учебным планом, расписанием занятий. Учебный план и расписание занятий согласовываются с родителями. Учебный план для каждого ребенка, обучающегося на дому, составляется из расчета в 4 классах – 8 часов в неделю. Таким образом, учебный план школы обеспечивает доступность и качество образования для всех обучающихся школы.
Организация обучения детей с ограниченными возможностями осуществляется на основе Положения МБОУ СОШ №15 об организации индивидуального обучения больных детей на дому. 3.Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования 3.4.1. Организационно-педагогические условия реализации основной образовательной программы Организация педагогического процесса и режим функционирования школы определяются требованиями и нормами СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса. (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г., опубликовано 16 марта 2011 г.) В школе созданы организационные и методические условия для активного участия учащихся начальных классов в конкурсах различного уровня и вида. Сохраняется устойчивая положительная динамика результатов достижений в урочной и внеурочной деятельности учащихся.
Деятельность учителя, в первую очередь, направлена на оказание профессиональной помощи ребенку: профилактика переутомления на уроках через смену видов деятельности, проведение физкультминуток; стабилизация эмоционального состояния, снижение тревожности; организация рабочего места школьника; формирование ценностных установок к собственному здоровью, внутренней позиции ученика; развитие навыков позитивного взаимодействия в группе детей через классные часы и праздники; реализация личностно ориентированных технологий, основанных на принципах гуманистической педагогики; осуществление интегративного подхода к составлению рабочих программ по предмету и здоровьеформирующего компонента. Для предупреждения перегрузки обучающихся урок строится с учетом следующих требований: плотность урока, оптимальная смена видов деятельности, средняя продолжительность различных видов деятельности, частота чередования различных видов деятельности, количество используемых методов и приемов преподавания, чередование методов и приемов преподавания, наличие эмоциональных разрядок, место и длительность применения мультимедиапректора, чередование позы учащихся, которая принимается в соответствии с видом работы; наличие, место, содержание и продолжительность физкультминуток — при появлении у школьников внешних признаков утомления (снижение внимания, темпа работы; общее «двигательное беспокойство»; увеличение количества ошибок в ответах детей); психологический климат с преобладанием положительных эмоций учащихся. В школе созданы условия для организации учебного процесса: - владение и внедрение в практику современных технологий на уроках (ДОТ, ИКТ – технологии, развитие критического мышления, развивающего и проблемного обучения, проектно – исследовательская деятельность); - материально-техническая база (создание зон отдыха в учебном кабинете, обновление книжного фонда библиотеки, положительные результаты мониторинга о создании условий по санитарным и противопожарным нормам, предъявляемым к участку, к зданию, помещениям; разработаны локальные акты, устанавливающие требования к различным объектам инфраструктуры школы); - информатизация (единая электронно-методическая база данных, кабинет информатики для начальных классов, школьный сайт, единая локальная сеть, точка доступа в интернет в каждом классе, интерактивные доски, проекторы, АСУ-РЦО «Сетевой город»). - высокий уровень развития кадрового потенциала. Педагогический коллектив стабилен, осознает поставленные перед ним задачи. Его отличает деловитость, работоспособность, гуманность по отношению к детям, интерес к педагогической деятельности. Профессионализм педагогов позволяет добиваться высокого уровня качества знаний. 3.4.2. Кадровые условия реализации основной образовательной программы В учреждении функционирует ШМО (школьное методическое объединение) учителей начальных классов, методическая тема - «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО». Цель: повышение профессионального мастерства педагога и его личностной культуры для достижения стабильно положительных результатов образовательного процесса и принципиально нового качества образования в условиях ФГОС НОО. Задачи методического объединения: - творческая ориентация учителей на овладение технологиями, которые стимулируют активность учащихся, раскрывая творческий потенциал личности ребенка; - изучение обновленных принципов содержания образования. Основные формы методической работы: - коллективные (педсоветы, семинары, взаимопосещение уроков, открытые уроки); - индивидуальные (работа и отчеты по темам самообразования, индивидуальные собеседования, консультации, методические выставки). Все педагоги, работающие в начальной школе, своевременно проходят курсы повышения квалификации. Педагоги начальных классов ежегодно принимают участие в профессиональных конкурсах, образовательных выставках. Труд всех учителей отмечен благодарностями, почетными грамотами администрации города Заринска отдела по образованию и управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи. Учителя начальных классов систематически повышает свой профессиональный уровень. Учреждение укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения. Обеспеченность кадрами на ступени начального общего образования составляет 100%. Методическая служба МБОУ СОШ №15 обеспечивает: - всестороннее и регулярное информирование педагогов (тематические заседания 1 раз в месяц); - тесную связь педагогической теории и практики; - обновление содержания урочной и внеурочной деятельности; - диагностику и анализ деятельности педагогического коллектива с целью выявления ведущих проблем как индивидуальных, так и характерных для всего учреждения; - организацию совместной проектировочной деятельности в методических объединениях, творческих группах; - формирование у педагогов умения анализировать, планировать собственную деятельность; - оказание помощи педагогам и поддержку их творческих инициатив (участие в конкурсах, создание программно – методических материалов); - организацию широкого обмена опытом педагогов, содействие им в осмыслении практики, в освоении современных подходов к организации образовательного процесса. Одной из эффективных форм достижения результативности профессионального развития педагогов начального звена в нашей школе является внутришкольное (внутрифирменное) повышение квалификации. Данная форма способствует вовлечению всех педагогов в активную педагогическую деятельность. Внутришкольное повышение квалификации позволяет организовать научно-методическое сопровождение профессионального роста учителя, включая его активное и действенное освоение Стандарта и влияя не только на его профессиональное, но и духовное развитие. Актуальной формой развития педагогического профессионализма является портфолио учителя. Это целый комплекс документов, в котором зафиксированы его личные профессиональные достижения в образовательной деятельности, результаты обучения, воспитания и развития его учеников, вклад педагога в развитие системы образования в межаттестационный период. В условиях внедрения модернизации образования учитель вовлечен в осмысление результатов преподавания и определения дальнейшего профессионального развития. Таким образом, путь самоисследования позволяет реализовать рефлексивную и оценочную функцию портфолио. Одной из форм проявления познавательной активности сознательного саморазвития является самообразование, обусловленное реалиями и тенденциями непрерывного образования. Результатом самообразовательной работы могут быть - самопроектирование собственного образовательного маршрута, - участие в профессиональных конкурсах, - издательская деятельность педагогов, - организация выставок, - создание банка информационно-методического обеспечения; - участие в традиционных предметных неделях; - проведение и анализ открытых уроков В перспективе методической работы школы планируется использование следующих форм по профессиональному развитию педагогов: - информационное консультирование (создание сайта учителя, класса, дистанционное обучение и др.); - применение технологии АМОиМ (активных методов обучения и модерации); - заслушивание педагогов с результатами работы над методической темой по освоению ФГОС НОО в рамках реализации школьной Программы профессионального роста педагога. Качественная характеристика кадров - педагогов, работающих в 4 классах
Перспективный план аттестации учителей начальных классов
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования |  | Планируемые результаты освоения обучающимися «Основной образовательной программы начального общего образования» |
| Фгос ноо, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального... | | Образовательная программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательных отношений в мбоу... |
| «Школа России», определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении... | | Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) |
| Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию... | | Мбоу «Майинская сош им. В. П. Ларионова с углубленным изучением отдельных предметов» |
| Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош n 80 на 2015-2020 учебные годы разработана на основе следующих... |