Публичный отчет моу «Новоилимская средняя общеобразовательная школа имени Н. И. Черных»
Скачать 2.56 Mb.
|
1. Психологическое просвещение. Психологическое просвещение носило профилактический характер, т.е. предупреждение отклонений в развитии и поведении детей в период адаптации детей к новым условиям обучения. Были проведены следующие родительские собрания: 1 класс – «В первый класс – первый раз» 5 класс – «Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения» 10 класс – «Педагогика семейных отношений» 2. Психодиагностика. Задача психодиагностики состоит в сборе информации об индивидуально-психических особенностей детей, которая была бы полезна и им самим и тем, кто с ними работает. Были проведены групповые диагностические обследования (адаптация к новым условиям обучения – 1,5 класс), анкетирование учащихся 10 класса – взаимоотношения в семье. 3. Психологическое консультирование. Оказание помощи обучающимся и родителям. Часто они осознают существование проблемы после просветительской и профилактической проблемы. Психологическое консультирование было проведено с учащимися и родителями 1,5, 10 классов. 4. Самообразование. Педагог-психолог, Щеголева Т.А., прошла краткосрочное обучение в Иркутском институте повышения квалификации работников образования по проблеме «Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья». Сложности в работе педагога-психолога: - небольшой опыт работы; - отсутствие материально-технической базы в школе по психологии; Недостатки в работе: - психодиагностикой были охвачены не все учащиеся школы; - для выполнения качественной работы педагог-психолог должен работать на полную нагрузку (ставка, часы по психологии, элективные курсы). К сожалению, во 2-м полугодии педагог-психолог прекратил свою работу. Работа классных руководителей В школе 11 классов-комплектов. Каждый классный руководитель имеет воспитательный план работы с классом. По итогам проверки воспитательных планов можно сделать следующие выводы: - Работа классных руководителей ведется по реализации воспитательных целей и задач с учетом индивидуальных особенностей учащихся класса, классного руководителя. - Проверенные планы составлены с учетом требований, разработанных на ШМО классных руководителей. - Воспитательные программы имеют классные руководители 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов. Классные руководители 2 и 4 классов работают по воспитательным планам. - Большинство классных руководителей придерживается следующей структуры воспитательной программы: цели и задачи; основные направления; характеристика класса; анализ работы за прошлый учебный год; социальный паспорт класса; работа с родителями; работа с учащимися; школьные и классные мероприятия; социально-профилактическая работа с учащимися; диагностика успеваемости; циклограмма классного руководителя; календарный план работы. - Воспитательные программы имеют комплексный характер, составлены с учетом общешкольных мероприятий, акций, трудовых десантов, включены в работу мероприятия районного плана (месячники, конкурсы, акции и др.). Представлено разнообразие содержания и форм работы, направленных на достижение целей и задач, развитие интересов и способностей детей, на развитие личности ребенка, на включение учащихся в разные виды деятельности. Воспитательная работа в 1 классе Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Проблема духовно-нравственного воспитания в наше время стала насущной и требует своего разрешения в связи с негативными процессами, происходящими в общественном сознании и поведении. В настоящее время в школу приходят дети, которые по-разному понимают нравственные нормы и понятия. Ребенок имеет некоторое представление о гражданственности, нравственном начале и человеке: что такое добро и зло, правда и справедливость, традиции и обычаи народа. Поэтому в классе проводилась целенаправленная работа по развитию и формированию гражданственных качеств, нравственных норм учащихся, так как именно в младшем возрасте начинает формироваться мировоззрение ребенка. Духовно-нравственное воспитание осуществляется в деятельности урочной, внеурочной, внешкольной. Работа с детьми проводилась через систему классных часов по духовно-нравственному воспитанию, праздники, проводимые в классе и школе. Работа с родителями шла через беседы по вопросам обучения, поведения детей в школе и вне школы, консультации по проблеме духовно-нравственного воспитания, диагностику по адаптации обучающихся к обучению в школе, классные и школьные праздники, тематические родительские собрания («В первый класс – первый раз», «Итоги учебного года» «Золотой треугольник»: ученик+родитель+учитель), работу родительского комитета. Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям: - Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, обязанностям человека: классные часы («Государственные ценности», «Мне посчастливилось жить на Руси», «история моего поселка», «Моя малая родина», «Родной язык и государственный», «Защитники Отечества», «Юные герои-антифашисты», «День Победы – самый главный день»); митинг, шествие, посвященные 9 мая; возложение памятной гирлянды к памятнику в День защитника Отечества. - Воспитание нравственных чувств и этического сознания: классные часы: «Я выбираю сам», «Все нужны на Земле», «Чувства, что мы знаем о них?», «Добро и зло», «Что такое здоровый образ жизни », «Труд души», «Режим дня – основа жизни человека»; Праздник вежливых наук. - Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: классные часы: «Порядок в доме и учеба», «Начатое дело доводи до конца», «Храни порядок и порядок сохранит тебя», «мы славим труд»; генеральные уборки класса, уборка класса после занятий на уроках технологии. - Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание): праздник Осени; выставка рисунков про осень, зиму, «Защитим природу»; изготовление кормушек для птиц (при участии родителей); классные часы («Планета Земля», «Человек и его четвероногие друзья», «Как природа лечит человека»). - Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях: праздники «Посвящение в первоклассники», День матери, Новый год, 23 февраля, 8 марта, Последний звонок; изготовление подарков мамам на День матери; классные часы («Что такое Новый год?», «Кто я? Какие мы?»). Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе духовных, нравственных и культурных традиций. Воспитательный процесс планируется и строится логическим продолжением начатой на уроке работы. Практически все учащиеся класса охвачены дополнительным образованием: кружками, секциями. Интеллектуально-познавательные кружки посещают 10 учащихся (71,4 %), художественно-эстетического цикла – 12 человек (85,7 %), спортивные – 12 человек (85,7 %). В классе три явных лидера. Отверженных в классе нет. По сплоченности класс делится на 5 групп, но в 4-й группе один ребенок, который участвует в играх класса, но большую часть времени проводит один. И в 5-й группе один ребенок, постоянно общается со всеми детьми класса, но провоцирует конфликты между детьми, либо по отношению к себе. Девочки и мальчики класса общаются между собой, но часто возникают конфликты. Самоуправление в классе только начинает работать, но есть уже некоторые достижения: ко всем праздникам учащиеся готовились вместе, активно участвовали в проведении праздников, организовали дежурство по классу, принимали участие в субботнике по уборке территории школы. Анализируя воспитательную работу в классе, можно отметить следующее: - учащиеся с удовольствием готовятся и участвуют в праздниках класса и школы; - выявлена группа учащихся, поставленных на учет классного руководителя; - в общении между собой дети могут допускать грубость, нецензурные выражения, применять физическую силу, но количество драк уменьшилось; - учащиеся с удовольствием посещают кружки, с неохотой уходят домой после уроков; - не все родители правильно реагируют на рекомендации, замечания учителя. - явка родителей на родительские собрания – 70 %. Выводы: 1. Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над культурой поведения будет продолжении в следующем учебном году. 2. Много внимания уделялось организации ЗОЖ, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. Важность данного направления требует продолжения в следующем учебном году. 3. Продолжить работу над формированием дружеских отношений между учителем и родителями, между родителями класса, вовлекать родителей в проводимые мероприятия в классе, школе. Воспитательная работа во 2 классе В течение второго учебного года работа в классе осуществлялась согласно воспитательному плану и была направлена на решение поставленных целей и задач через различные виды деятельности: классные часы, акции, праздники, викторины, конкурсы, КТД. Начиная с первых дней занятий, ребята активно влились в жизнь класса. Распределили обязанности, установили дежурство по классу, участвовали в озеленении кабинета. В течение сентября учащиеся повторили правила дорожного движения, вспомнили безопасный маршрут дороги от дома до школы (экскурсия), участвовали в конкурсе рисунков «Светофор» и классном часе «ПДД. Дорожные знаки», «Предупредительные сигналя водителя» и т.д. Традиционно в начальной школе прошли праздники «Золотая осень», «Новогоднее представление», конкурсы «Вперед, мальчишки!», «А ну-ка, девочки», в которых учащиеся класса приняли активное участие. На осеннем празднике второклассники были хозяевами. Сами распределили обязанности, вместе украшали кабинет, следили за порядком и принимали гостей. С большим желанием разыгрывали сценку, читали стихи, пели песни. Новогодний праздник ждали с нетерпением, готовились заранее. Разбившись на группы, ребята придумывали и рисовали поздравительные открытки, украшали классную комнату, разучивали песни и танцы. Коллективная творческая деятельность еще больше сплотила ребят. При проведении таких мероприятий, чувствовался дух соперничества и переживания. Практически все ребята класса приняли участие в школьном конкурсе, посвященном юбилейной дате И.И. Шишкина. Многие из них были отмечены призами, грамотами, ценными именными подарками. Самые активные ребята: Солобутин С., Макаров К., Сизых Н., Гехт В., Смоляков В. и др. участвовали в творческих конкурсах в районе «Люблю тебя, мой край родной, воспетый в песнях и преданиях», области «Моя малая родина». Лучшие знатоки математики, русского языка, окружающего мира приняли участие во всероссийских конкурсах «Русский медвежонок» (Гильдебрант М., Гехт В., Солобутин С., Макаров К.); «Кенгуру» (Беломестнова В., Смоляков В., Карасев А.); «Человек и природа» (Абраменков И., Гильдебрант М., Киселева Е.). Дети умеют самостоятельно выбирать то направление, которое им нравится, вызывает интерес. Уже сейчас выделилась группа ребят, которые много читают, посещают библиотеку, интересуются научно-познавательной литературой. Большой вклад в это благое дело вносят родители, которые всячески поддерживают интерес своих детей. Постоянно пополняется домашняя библиотека у Курочка К., Карасева А., Гехт В., Смолякова В. Ребята делятся книгами с товарищами, рассказывают о том, что их поразило, вызвало интерес. Эти дети – опора на уроках. Полученными знаниями они делятся со всем классом, и ребята с удовольствием слушают их рассказы. В течение года реализуется задача здоровьесбережения. Ежемесячно в классе проходят беседы, классные часы, викторины, на которых говорилось о профилактике детского травматизма: викторина по пожарной безопасности (проводила соц. педагог Рогачева Т.В.), беседа «Осторожно, гололедица!», «Правила безопасного обращения с огнем. Первая помощь при ожогах»и др., о профилактике вредных привычек «Коварные враги человека», о том, как сохранить свое здоровье, как помочь самому себе в критической ситуации и др. В весеннее время, когда наступает пожароопасный период, проводится большая работа по предупреждению опасных ситуаций: были случаи, когда дети, бесконтрольно, могли дома взять спички и пойти с на улицу, поджечь кучи мусора или сухую траву. В это же время проводится инструктаж о правилах безопасного поведения на воде. На классных часах ребята грамотно, с пониманием дела, говорят о проблемах и опасностях, но в реальной жизни некоторые из них поступают не так, как говорят. Не хватает контроля со стороны родителей. Этот разговор продолжается на родительских собраниях, родителям постоянно напоминается, что не только школа, но и они несут ответственность за детей. С большим интересом дети познают историю Родины, своего края. В ходе бесед с детьми выяснено, что историю первоначального названия нашего поселка не знают. В связи с этим был проведен классный час «История моего села», на котором говорили о Д.Е. Звереве, о том, как люди чтят память о легендарном командире, о том, как наши бабушки и дедушки, мамы и папы оказались здесь. Продолжили разговор о знаменитых людях нашего края (классный час «Мечта, связанная с небом», к 100-летию М.К. Янгеля). Впервые ребята приняли участие в создании проекта «Москва – главный город страны». Они распределили обязанности, учитывая интересы каждого. Одна группа приготовила рисунки и оформила выставку, другая – приготовила стихи, третья – рассказала, с чего начиналась Москва и как развивалась. С удовольствием ребята посетили творческую встречу с представителями музея г. Железногорска, на которой они узнали о воинах-илимчанах, прославивших свой край. Продолжается работа над нравственным и эстетическим воспитанием. В течение года прошла серия классных часов («Правило: учусь все делать сам», «Твои друзья и ты», «Коллективизм. Умей дружбой дорожить», «Наша речь: слово ранит, слово лечит»), библиотечный урок по творчеству В. Осеевой, конкурсы рисунков «Осенняя фантазия», «Поздравительная открытка», «Моя мама лучше всех» и др. Воспитательная работа строилась на сотрудничестве с родителями, которые принимают активное участие в жизни класса. В течение года были проведены родительские собрания: «Воспитание культуры у младших школьников», «Родительская любовь и ее роль в воспитании детей»; консультации, на которых говорили о возникших проблемах и совместном плане действия; на праздниках, встречах с детьми. Ремонт кабинета, уют в классной комнате, забота о детях – заслуга родителей и родительского комитета. Проанализировав наиболее успешные мероприятия, на новый учебный год будет взята цель воспитательной работы: Создание оптимальных условий для развития творческих задатков и способностей детей к саморазвитию и самоуправлению. Воспитательная работа в 4 классе В классе 9 человек: 6 мальчиков, 3 девочки. Основные задачи в воспитательной работе: нравственно-эстетическое воспитание, формирование коллектива «Мы одна семья», знакомство с нашим краем. По решению данных задач проведены следующие мероприятия: классные часы («Мой класс – моя семья», «М.К. Янгель – мой земляк», «Душевность и бездушие», «О лени и лентяях», «Пана Прокопьева – наша землячка», «Люди нашего поселка – участники ВОВ и труженики тыла»); знакомство с названиями улиц нашего поселка; чтение и обсуждение рассказа Ю. Яковлева «Колючка»; поездки в п. Рудногорск, Новая Игирма, Янгель, Железногорск – посещение музеев и бассейнов. Многие классные часы проводились с участием школьного библиотекаря. Учащиеся класса принимали активное участие в мероприятиях, проводимых на начальных классах: праздник Осени, Новый год, «Вперед, мальчишки!», «А ну-ка, девочки», субботниках по уборке территории школы и памятника. Работа с родителями шла в основном через родительские собрания. Проведено 4 родительских собрания («Как дети отдохнули и задачи на новый учебный год. Выбор родительского комитета», «Ваш ребенок взрослеет», «Итоги 1-го полугодия», «Требования к итоговой аттестации учащихся»). Воспитательная работа в 3 класса Большое значение для развития личности ребенка приобретает вера ребенка в свои успехи. Учитель постоянно вселяет надежду на успех, чтобы дети чувствовали удовлетворение от своих усилий, выражали положительные эмоции. Определяя круг реальных учебных возможностей, учитель наметил пятерых ребят, которые могли бы учиться на «4»-«5». И результаты стали подтверждаться. Хорошистами стали пять человек. Дети с удовольствием участвуют в интеллектуальных конкурсах, но результаты пока низкие. В 4 классе будут создаваться условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии. Конкурсы знатоков, хороших читателей , олимпиады, проведенные в 3-м классе, сохраняют любопытство и информационную ненасыщаемость. В новом учебном году планируется проведение внутриклассных конкурсов по развитию внимания, памяти, интеллектуальные бои, тренинги интеллектуальных умений. На протяжении трех лет у учащихся развивается желание поступать сообразно полученным нравственным знаниям в разных ситуациях. Проведен цикл бесед «Уроки нравственности», дискуссии по данной теме, праздники, конкурсы, сюрпризы. Дети пытаются принять правила нравственности, есть небольшие результаты, т.к. наблюдаются ситуации, когда дети пытаются поступать сообразно полученным нравственным знаниям. Дети учатся миропониманию, делается большой упор на духовность, но без поддержки родителей в этом плане трудно. Поэтому в 4 классе планируется цикл бесед для родителей по духовно-нравственному воспитанию. Проблема – низкий уровень взаимопонимания с родителями, который необходимо преодолевать. К 4 классу стала проявляться у детей, хоть и небольшая, культура общения. Дети стали контролировать свои эмоции и чувства, пытаются управлять собой. На проведенном родительском собрании «Поговорим об агрессии» родители отметили, что даже в разговорах детей чувствуется положительное отношение к одноклассникам, сопереживание. Необходимо продолжить использовать такие формы воздействия как тренинги, дискуссии, часы общения. Воспитательная работа в 5 классе Коллектив детей 5 класса сформирован в 2007 году, учащиеся класса обучаются вместе 5-й год. Работа в классе строится с помощью воспитательного плана «Я расту». Цель: обеспечить каждому ученику коллектива определенный минимум знаний и умений, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни. Реализация программы воспитания основана на принципах: Приоритет общечеловеческих нравственных ценностей; Принцип природосообразности; Принцип успешности; Принцип свободы выбора; Принцип сотворчества; Принцип коллективно-творческое дело. На основе данных принципов были выделены семь основных направлений:
|
Похожие:
 | Моу «Березовская средняя общеобразовательная школа» функционирует с 1968 года. Находится по адресу с. Березовка, ул. Зеленая, 30,... |  | Муниципальное образовательное учреждение Усть-Ордынская средняя общеобразовательная школа №2 имени И. В. Балдынова |
| Государственный статус: общеобразовательное учреждение (тип), средняя общеобразовательная школа (вид) | | Публичный доклад подготовлен творческой группой педагогов моу «Пороховская основная общеобразовательная школа» г. Волоколамска Московской... |
| Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 им. М. Ю. Лермонтова- лауреат всероссийского... | | Муниципальное образовательное учреждение Муниципальная средняя общеобразовательная школа №2 г о. Тейково |
| Положение разработано с целью регламентации работы с личными картами обучающихся в моу «Дондыкарская средняя общеобразовательная... | | Средняя общеобразовательная школа №600 с углубленным изучением английского языка приморского района санкт-петербурга |
| Саратовской области от 31. 12. 2014 г. №3341 «О проведении плановой выездной проверки Муниципального общеобразовательного учреждения... | | Анализ выполнения учебных программ |