Книга 6 Проект «Предъявление нового качества образования при внедрении модели внеурочной деятельности «Школа полного дня»

Социометрическая матрица Фамилия выбираемого члена группы Фамилия выбирающего члена группы Иванов Петров Егоров Сидоров … Иванов Петров Егоров Сидоров … Итоговые данные Более детальную и наглядную картину отношений, сложившихся в группе, можно получить, построив специальные диаграммы, называемые социограммами. Это выполненные по определённой схеме рисунки, на которых при помощи соответствующих условных обозначений отмечаются все выявленные в исследованной группе выборы и отклонения. Чаще всего строятся так называемые социограммы-мишени и индивидуальные социограммы, относящиеся к данному испытуемому, к лидеру и отвергаемому большинством членов группы. Методика «Социометрия» В соответствии с планом проведения мониторинга образовательного процесса в ДЮЦ «Рифей» в январе 2012 года в 1 «з» классе (программа «Образ» – «Ремёсла Прикамья») проведена диагностика по методике «Социометрия». Данная методика позволяет изучить межличностные взаимоотношения в коллективе, уровень сплочённости, определить лидеров, а также выявить отверженных в коллективе детей. Отверженный – это тот ребёнок, которого коллектив отвергает и презирает; ребёнок это чувствует и сам всех отвергает. Детям были предложены 4 вопроса: 1. Кого из класса ты пригласил бы на праздник «День рождения»? 2. С кем из класса ты предпочёл бы играть в игре «Что? Где? Когда»? 3. С кем из класса ты предпочёл бы работать на субботнике? 4. Есть ли в классе ребята, которым можно доверить свои тайны и проблемы? Данные вопросы позволяют выявить: коммуникативных лидеров, интеллектуальных лидеров, трудовых лидеров. 1 «з» класс, программа «Образ» – «Ремёсла Прикамья», 2011-2012 учебный год Класс № вопроса Cn-индекс групповой сплочённости Высокий уровень (лидеры) Норма Низкий уровень Отверженные 1 «з» класс, «Образ» – «Ремесла Прикамья», 2011-2012 учебный год № 1 0,1 25% 7 человек 64% 18 человек 11% 3 человека - № 2 0,03 21% 6 человек 36% 10 человек 43% 12 человек - № 3 0,05 18% 5 человек 54% 15 человек 29% 8 человек - № 4 0,07 21% 6 человек 58% 16 человек 21% 6 человек - Подсчитав индекс сплочённости (взаимные выборы) по каждому вопросу, мы отмечаем, что наибольшее количество (36 взаимных выборов) наблюдается в общении по поводу дня рождения. Коммуникативных лидеров в классе 25% (7 человек), мальчиков – коммуникативных лидеров больше, чем девочек. В классе нет детей, которые чувствуют себя отверженными. В классе деление на группы мальчиков и девочек явно выражено, что хорошо видно на социограмме-мишени. Уже появляются лидеры: Артамонов Д., Мохова И., Долгих А. Кол-во выборов между мальчиками и девочками Вопрос № 1 Вопрос № 2 Вопрос № 3 Вопрос № 4 4 11 12 6 При выборе интеллектуальных и трудовых лидеров ребята не придерживаются гендерного признака. Девочки охотно предпочитают работать с мальчиками. Мальчики признают превосходство девочек и с удовольствием в интеллектуальных играх выступали бы с девочками. Класс № вопроса Cn-индекс групповой сплочённости Высокий уровень (лидеры) Низкий уровень Отверженные 1 «з» класс, программа «Образ» – «Ремёсла Прикамья», 2011-2012 учебный год № 1 0,1 Егор А., Алина З., Денис А., Ирина М., Степан Х. Денис Н., Полина Н., Сергей Ч. - № 2 0,03 Денис А., Алина Д., Ирина М., Владимир С., Сергей Ч., Ксения Ш. Мария Б., Дарья Е.,. Алина З., Екатерина Л., Антон М., Денис Н., Полина Н., Анастасия С., Сергей Ч., Ксения Ш., Дмитрий Ш., Яна Ш. - № 2 0,03 Денис А., Алина Д., Ирина М., Владимир С., Сергей Ч., Ксения Ш. Мария Б., Дарья Е., Алина З., Екатерина Л., Антон М., Денис Н., Полина Н., Анастасия С., Сергей Ч., Ксения Ш., Дмитрий Ш., Яна Ш. - № 3 0,05 Денис А., Алина Д.. Ирина М., Вадим С., Дмитрий Ш. Мария Б. Екатерина Л., Антон М., Денис Н., Денис С., Алина С., Анастасия С., Яна Ш. - № 4 0,07 Денис А., Алина Д.,. Алина З., Ирина М., Анастасия С., Степан Х. Екатерина Л., Антон М., Денис Н., Полина Н., Сергей Ч., Дмитрий Ш. - Итоговый результат Денис А., Ирина М., Егор А., Алина З., Степан Х., Алина Д., Владимир С., Сергей Ч., Ксения Ш., Вадим С., Дмитрий Ш. Денис Н. - По всем 4-м вопросам Денис А., Ирина М. Денис Н. По результатам диагностики «Социометрия» в 1 «з» классе наметились тенденции формирования сплоченного коллектива. Методическое издание Модель № 5 «Школа полного дня» Реализация авторской комплексной интегрированной программы «Образ» Информационно-методический сборник Книга 6 Авторы-составители: Г.Н. Титлянова, директор МАОУ ДОД «ДЮЦ «Рифей» г. Перми; И.А. Лебедева, заместитель директора по УВР; О.В. Скокло, заместитель директора по УВР, педагог дополнительного образования; Н.А. Ягубков, заместитель директора по НМР; Н.И. Дружинина, методист-психолог, педагог дополнительного образования. Подписано в печать 20.12.2012. Формат 60х90 1/16. Бумага «Снегурочка» 80 г/м. Набор компьютерный. Тираж 100 экз. Департамент образования администрации г. Перми Адрес: 614000, г. Пермь, ул. Сибирская, 17. Тел.: 212-70-50 E-mail: kongorod@perm.permregion.ru МАОУ ДОД «Детско-юношеский центр «Рифей» г. Перми Адрес: 614036, г. Пермь, ул. Дениса Давыдова, 13. Тел.: 226-44-15, 226-28-66 E-mail: rifeyperm@mail.ru Сайт: www.perm-rifey.narod.ru Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет Кафедра педагогики Адрес: 614000, г. Пермь, ул. Пушкина, 44. Тел.: 238-63-38 Отпечатано в МАОУ ДПО «Центр развития системы образования» г. Перми Адрес: 614036, г. Пермь, ул. Нефтяников, 50. Тел./факс: 226-18-68, 226-16-86 E-mail: icrso.perm@gmail.com

Похожие:

	Модель учёта достижений обучающихся во внеурочной деятельности в... И если на сегодняшний день уже существует устоявшееся ранжирование учебной деятельности по 5-ти бальной шкале, то результат внеурочной...		Программа внеурочной деятельности в рамках введения фгос ноо 2015... «Михневская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Ступинского муниципального района
	Организация учебно-воспитательного процесса в группе продлённого дня моу сош №3 Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продленного дня		Заявление прошу допустить меня к участию в конкурсе «Аспирантура... Прошу допустить меня к участию в конкурсе «Аспирантура полного дня»; Проект м 2 П2 Программы повышения конкурентоспособности рудн...
	Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности... В связи с поступлением многочисленных вопросов по организации внеурочной деятельности в соответствии с требованиями фгос управление...		Модель внеурочной деятельности в условиях внедрения Федерального... Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Агалатовская средняя общеобразовательная школа»
	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение... При формировании матрицы модели профессиональных компетенций исходили прежде всего из основного ее назначения – использование модели...		Рабочая программа по внеурочной деятельности «Гончарное дело. Художественная... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего и дополнительного образования, «Примерной программы по...
	Начинаются в 8 часов 30 минут. Длительность уроков 45 минут (2-11... Режим занятий – односменный. Вторая половина дня предоставлена для дополнительного образования и внеурочной деятельности		Общие подходы к организации внеурочной деятельности Каждый вид внеурочной деятельности – творческой, познавательной, спортивной, трудовой обогащает опыт коллективного взаимодействия...