Книга 6 Проект «Предъявление нового качества образования при внедрении модели внеурочной деятельности «Школа полного дня»

1 «з» класс, программа «Образ» – «Ремёсла Прикамья», 2011-2012 учебный год Что значит быть добрым? Что такое честность? Что такое ответственность? нет ответа искажено близко к правильному правильно нет ответа искажено близко к правильному правильно нет ответа искажено близко к правильному правильно 100% 28 человек 7% 2 чел. 18% 5 чел. 57% 16 чел. 18% 5 чел. 11% 3 чел. 7% 2 чел. 14% 4 чел. 68% 19 чел. 14% 4 чел. 43% 12 чел. 36% 10 чел. 7% 2 чел. Дети 1 «з» класса лучше всего понимают, что такое честность, и хуже всего – что такое ответственность. На следующий учебный год необходимо уделить внимание формированию данного нравственного понятия, используя ресурсы основной школы, а также на занятиях по «Азбуке общения» и в работе общественной детской организации «Республика «Риферия». 5.1.6. Отношение к сценической деятельности Анкета «Отношение к сценической деятельности» составлена методистом ДЮЦ «Рифей» Н.И. Дружининой. В классах, занимающихся по программе «Образ», в мае 2012 проведена анкета «Отношение к сценической деятельности», в которой детям предложены следующие вопросы: 1. Нравится ли тебе выступать на сцене? (очень, средне, нет) 2. Хотел(а) бы ты на следующий год выступать ещё больше? (да, нет) 3. Какие предметы программы «Образ» – «Ремёсла Прикамья» тебе нравятся? 4. Что даёт тебе выступление на сцене? 5. Необходимо закончить предложение: «Рифей» для меня – …» В 1 «з» классе (программа «Ремёсла Прикамья», 2011-2012 учебный год) получены следующие результаты: Коллектив Вопрос № 1. Нравится ли тебе выступать на сцене? очень средне нет 1 «з» класс, «Ремёсла Прикамья», 2011-2012 учебный год, 100% 28 человек 86% 24 человека 14% 4 человека 0% - Коллектив Вопрос № 2. Хотел(а) бы ты на следующий год выступать ещё больше? да нет 1 «з» класс, «Ремёсла Прикамья», 2011-2012 учебный год, 100% 28 человек 96% 27 человек 4% 1 человек Коллектив Какие предметы дополнительного образования тебе нравятся? Предметы % количество человек 1 «з» класс, «Ремёсла Прикамья», 2011-2012 учебный год, 100% 28 человек «Азбука общения» 82% 23 человека «Малышок/Юниор» (развивающие игры) 82% 23 человека ИЗО/Дизайн 68% 19 человек Хореография 64% 18 человек Хор 61% 17 человек Декоративно-прикладное творчество (девочки) 100% 14 человек Начально-техническое моделирование (мальчики) 64% 9 человек 86% детей в конце первого класса ответили, что им очень нравится выступать на сцене Учитывая отсутствие начального опыта выступлений у детей и то, что первоначальный выбор программы сделали их родители, можно считать, что педагогический коллектив, работающий по программе «Ремёсла Прикамья», успешно сработал на формирование успешности публичных выступлений. Ни один ребёнок не выразил негатива по отношению к выступлениям на сцене (0%). Практически все согласны выступать ещё больше на следующий год. Степан Х., хотя и написал, что выступать больше, чем в этом году, не хочет, отрицательного отношения к сцене не выразил. Все предметы, преподаваемые в Модели № 5 «Школа полного дня» по программе «Образ» – «Ремёсла Прикамья», в той или иной степени попали в список любимых предметов. 100% детей 1 «з» класса написали о «Рифее» только положительные отзывы. Очень интересно написала Яна Ш.: «Рифей» для меня – искусство, любовь, тепло». Анкета «Отношение к сценической деятельности 1 «з» класс, «Ремёсла Прикамья», 2011-2012 учебный год № Фамилия, имя Вопрос № 1. Нравится ли тебе выступать на сцене? Очень; средне, нет Вопрос № 2. Хотел(а) бы ты на следующий год выступать ещё больше? Да, нет Назови любимые предметы второй половины дня Необходимо закончить предложение: «Рифей» для меня – …» 1 Егор А. Очень Да Все Дом 2 Денис А. Средне Да НТМ, «Малышок/Юниор», хор, хореография, ИЗО, дизайн Дом 3 Мария Б. Очень Да ДПТ, ИЗО, хореография, «Малышок/Юниор» Дом лучший, хороший дом 4 Алина Д. Очень Да Все Тепло, доброта, любовь 5 Дарья Е. Очень Да «Азбука общения», «Малышок/Юниор», ДПТ, хор, хореография Рифей – это счастье 6 Алина З. Очень Да Все Школа 7 Екатерина Л. Очень Да «Азбука общения», «Малышок/Юниор», хореография Мой дом 8 Артём М. Очень Да «Малышок/Юниор», хор, хореография Дом 9 Антон М. Очень Да «Азбука общения» Жизнь 10 Ирина М. Очень Да «Азбука общения», «Малышок/Юниор», ДПТ, хор, хореография, ИЗО, дизайн Любимая школа 11 Денис Д. Очень Да НТМ, «Малышок/Юниор» Знание 12 Полина Н. Очень Да Все Школа 13 Мария П. Очень Да Все Дом 14 Карина П. Очень Да «Азбука общения», «Малышок/Юниор», ДПТ, ИЗО, дизайн Самое хорошее место и самое весёлое 15 Вадим С. Очень Да «Азбука общения», «Малышок/Юниор», ДПТ, хор, хореография Дом родной 16 Дмитрий С. Средне Да «Азбука общения», НТМ, ИЗО, дизайн Развлечение 17 Таисия С. Очень Да Все Это чудо, красота, увлечение 18 Амина С. Очень Да Все Школа, дом 19 Владимир С. Очень Да «Азбука общения», «Малышок/Юниор», хореография, НТМ Как дом 20 Анастасия С. Очень Да «Азбука общения», «Малышок/Юниор», ДПТ, ИЗО, дизайн Счастье и радость 21 Вячеслав Т. Очень Да «Азбука общения», ИЗО, хор Самая лучшая школа 22 Степан Х. Средне Нет Все Радость 23 Сергей Ч. Очень Да Все Как дом 24 Сергей Ч. Средне Да ИЗО Школа 25 Ксения Ш. Очень Да Хор, ДПТ, дизайн, «Азбука общения», «Малышок/Юниор» - 26 Ксения Ш. Очень Да «Малышок/Юниор» Дом и Школа, где я учусь 27 Дмитрий Ш. Очень Да ИЗО, дизайн, «Азбука общения», «Малышок/Юниор», ДПТ, хор, хореография Родной 28 Яна Ш. Средне Да ИЗО, дизайн, «Азбука общения», «Малышок/Юниор», ДПТ Искусство, любовь, тепло 5.1.7. Социометрия Методика «Социометрия» рекомендована психологом, д.п.н., Р.С. Немовым. Методика «Социометрия» позволяет определить положение ребёнка в системе межличностных отношений той группы, к которой он принадлежит. Исследование группы при помощи данной методики обычно проводят тогда, когда группа включает в себя не менее 10 человек и существует не менее одного года. Перед началом исследования члены группы, собравшиеся в каком-либо помещении, например, в классе или аудитории, получают инструкцию. Листы с ответами испытуемых на предложенные вопросы обрабатываются, и имеющаяся в них информация переносится в специальную таблицу, называемую социометрической матрицей. Просматривая нижние строки социометрической матрицы, можно определить лидера в данной группе. Им будет тот из её членов, который получил наибольшее число выборов.

Похожие:

	Модель учёта достижений обучающихся во внеурочной деятельности в... И если на сегодняшний день уже существует устоявшееся ранжирование учебной деятельности по 5-ти бальной шкале, то результат внеурочной...		Программа внеурочной деятельности в рамках введения фгос ноо 2015... «Михневская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Ступинского муниципального района
	Организация учебно-воспитательного процесса в группе продлённого дня моу сош №3 Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продленного дня		Заявление прошу допустить меня к участию в конкурсе «Аспирантура... Прошу допустить меня к участию в конкурсе «Аспирантура полного дня»; Проект м 2 П2 Программы повышения конкурентоспособности рудн...
	Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности... В связи с поступлением многочисленных вопросов по организации внеурочной деятельности в соответствии с требованиями фгос управление...		Модель внеурочной деятельности в условиях внедрения Федерального... Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Агалатовская средняя общеобразовательная школа»
	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение... При формировании матрицы модели профессиональных компетенций исходили прежде всего из основного ее назначения – использование модели...		Рабочая программа по внеурочной деятельности «Гончарное дело. Художественная... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего и дополнительного образования, «Примерной программы по...
	Начинаются в 8 часов 30 минут. Длительность уроков 45 минут (2-11... Режим занятий – односменный. Вторая половина дня предоставлена для дополнительного образования и внеурочной деятельности		Общие подходы к организации внеурочной деятельности Каждый вид внеурочной деятельности – творческой, познавательной, спортивной, трудовой обогащает опыт коллективного взаимодействия...