4. Данные о содержании экспериментальной работы
Проблема, на решение которой направлена
| Из всех насущных проблем XXI века, стоящих перед человечеством в целом и перед Россией в частности, наиболее острой и трудноразрешимой является проблема духовного развития подрастающего поколения. Сложные психофизиологические и духовно-нравственные процессы, происходящие в душе современного ребенка, гораздо больше подвержены случайным, чаще всего негативным влияниям окружающей жизни, чем целенаправленным педагогическим воздействия семьи и детского сада. Да и само наше образование за последние годы дало сильный крен в сторону накопления знаний и развития ума, во многом перестав заботиться о душевном и нравственном здоровье детей, об их эстетической культуре. Глубокая Российская традиция единства образования и воспитания оказалась расколота, а воспитание нередко принесено в жертву сию минутным прагматическим интересам. Ученые-социологи утверждают, что новое поколение формируется в течение 20-25 лет в процессе приобретения социокультурного опыта, обусловленного участием в одних и тех же событиях, что в свою очередь, создает определенную общность образа мыслей и поведения. Какое же поколение формируется сегодня? Какие молодые люди будут жить и творить в России через 15-20 лет? Сегодня идет поиск духовного возрождения России, общество и государство остро нуждается в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные и патриотические компоненты в содержании образования.
|
Объект исследования
|
Процесс воспитания детей дошкольного возраста
|
Предмет исследования
|
Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей дошкольного возраста, как средство формирования разносторонне развитой личности, духовно богатой, способной к активной адаптации в жизни, испытывающей чувство гордости за Отечество.
|
Гипотеза эксперимента
|
Содействие духовно-нравственному и патриотическому воспитанию дошкольников будет эффективно:
если созданы условия для формирования и раскрытия творческой индивидуальности и коллективного сотрудничества дошкольников через социальное партнерство с семьей;
если создана эффективная воспитательная система, основанная на преемственности поколений, семейных ценностях, здорового образа жизни, воспитания гражданской ответственности.
|
Цель эксперимента
|
На основе внедрения новых идей, современных педагогических технологий и программ, обеспечить гуманизацию всей педагогической работы в дошкольном учреждении с целью воспитания здоровой, творческой, социально-активной личности ребенка как гражданина и патриота, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу, сформированным началом духовно-нравственной культуры, освоением каждым дошкольником духовного наследия предыдущих поколений.
|
Тема эксперимента
|
Создание целостного интегративного педагогического процесса для формирования культурно-ценностных ориентиров, через сочетание национального, общечеловеческого и духовно-нравственного компонентов в воспитании гражданина XXI века в условиях ДОУ
|
Предполагаемые результаты
|
Создание интеллектуального методического продукта -- воспитательной системы ДОУ по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию дошкольников, которая обеспечит развитие личности ребенка в контексте современной детской субкультуры, достижение ребенком уровня психофизического, социального развития, нравственного становления и духовного роста, создаст условия для успешного познания окружающего мира и что, особенно важно, социализации через совместную деятельность всех участников педпроцесса.
|
Способы отслеживания результатов
|
Отслеживание промежуточных и итоговых результатов экспериментальной деятельности на основе данных психолого-педагогического обследования по всем разделам программы, авторских диагностик социальной компетентности, духовно-нравственного и патриотического воспитания детей.
В качестве теоретических методов исследования использование анализа психолого-педагогической литературы по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию дошкольников, моделирование процесса воспитания, образования и развития.
В качестве эмпирических методов -- наблюдение, опрос (анкетирование), статистическая обработка данных.
Применение диагностических проб и экспериментов.
|
Научно-методическое обеспечение эксперимента
|
Научный руководитель экспериментальной деятельности Макаренкова Татьяна Юрьевна кандидат педагогических наук, методист по духовно-нравственному воспитанию СИУУ кабинет воспитательной работы
Наличие базы данных по передовому педагогическому опыту педагогов ДОУ, касающемуся темы экспериментального исследования;
Обеспеченность дифференцированным справочно-информационным обслуживанием всех педагогов для работы в режиме эксперимента.
|
5. Информационно-методическое обеспечение
по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию дошкольников
Название программы
|
Направленность
|
С какого времени реализуется
|
Возраст
детей
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой (комплексная) -- обновленная
|
Обеспечение всестороннего развития ребенка. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей. Становление интеллектуального, духовного, нравственного потенциала дошкольников. Приобщение к общечеловеческим ценностям. Развитие социально-значимой потребности в труде. Учет возрастных и индивидуальных психофизиологических особенностей детей.
|
2004 год
|
С 1.2 до
7 лет
|
Программа "Детство". авторы В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина.
|
Обеспечение всестороннего развития ребенка, забота о его эмоциональном благополучии, охрана и укрепление здоровья детей, приобщение их к миру общечеловеческих ценностей. Формирование таких личностных качеств как воспитанность, самостоятельность, активность, любознательность, целеустремленность и др. Воспитание строится на основе взаимопонимания, любви и уважении к интересам и потребностям детей.
|
1997 год
|
С 2 до
7 лет
|
Программа "Кроха"
авторы Г.Г.Григорьева, Д.В.Сергеева.
Н.П.Кочетова
|
Комплексное развитие, воспитание и обучение детей в возрасте до трех лет. Предусматривает разноуровневый, индивидуально-дифференцированный подход к ребенку.
|
2004 год
|
С 1до 3 лет
|
Раздел 3
Духовно-нравственные компоненты
образовательного пространства
Компоненты духовно-нравственного пространства ДОУ
Девиз дошкольного учреждения:
|
Педагоги, вместе с солнышком,
Каждый день с утра,
Сейте всюду зернышки,
Золотые зернышки света и добра!
|
Коллектив нашего детского сада твердо уверен: качество образования – это количество счастья, которое получает ребенок в детском саду.
Гимн МДОУ д/с № 23
сл. Г.Н. Неронской (воспитатель нашего д/с) муз. В.Шаинского
1. Колобок встречает у дверей,
Сад наш любят взрослые и дети.
И бежим сюда мы поскорей,
Потому что лучше нет его на свете.
|
2. Нам с друзьями весело шагать,
Окружают нас заботой и любовью,
Учат петь, лепить и рисовать,
Спорт любить и укреплять здоровье.
|
Припев:
|
Припев
|
Покатился Колобок,
Колобок – румян6ый бок.
По тропинке, как в той сказочке ведется.
А тропинка нас зовет,
И торопит, и ведет
К той дороге, что большая жизнь зовется.
|
|
Часть первая.
По решению муниципального экспертного совета в мае 2009 г. МДОУ д/с № 23 присвоен статус экспериментальной площадки по теме «Создание целостного интегративного пространства для формирования духовно-нравственных ценностей личности ребенка-дошкольника».
|
