Публицистический стиль языка. Разговорный стиль языка
Вопросы
Сфера применения публицистического стиля. Общие стилевые черты.
Языковые особенности публицистического стиля.
Жанры публицистического стиля, их особенности.
Сфера применения разговорного стиля. Общие стилевые черты.
Языковые особенности разговорного стиля.
Речевая культура современного носителя языка.
Практическое задание
Произвести анализ текста по плану:
Сфера употребления текста.
Цель текста.
Форма речи.
Наиболее общие свойства текстов данного стиля [логичность, доказательность, бесстрастность, точность (однозначность), безобразность, скрытая эмоциональность – в научном стиле; официальность, точность, однозначность, стандартизованность – в официально-деловом; информативность, доказательность, точность, «открытая оценочность речи», стандартизованость, экспрессивность – в публицистическом; образность, конкретизация (перевод слова-понятия в слово-образ), эмоциональность, экспрессивность, динамизм, недопустимость стандарта, ярко выраженная авторская индивидуальность – в художественном].
Анализ особенностей языковых единиц (порядок анализа может варьироваться):
а) на фонетическом уровне;
б) на словообразовательном уровне;
в) на морфологическом уровне;
г) на лексическом уровне;
д) на синтаксическом уровне.
6. Средства связи.
[Средства, обеспечивающие тематическую связь:
а) слова-заместители – местоимения (человек – он), наречия (в саду – здесь), синонимы, метафоры, различные оценочные обозначения (трус – заяц), перифразы, имя собственное – имя нарицательное (инженер – Иван Петрович);
б) отношения и связи, существующие между словами в системе языка (т.е. зафиксированные словарями и грамматиками), например, тематические, словообразовательные (текст – текстовой, тестовый, текстологический), антонимические и т.д.;
в) лексические повторы.
Средства, обеспечивающие грамматическую связь:
а) соответствие видо-временных форм глаголов в тексте;
б) предлоги;
в) соответствие между грамматическими формами в предложении.
Средства, обеспечивающие синтаксическую связь:
а) анафорическая связь (единоначатие) и эпифора;
б) параллелизм;
в) противопоставление;
г) порядок слов в предложениях – прямой, обратный;
д) вопросительные предложения (Для чего это ему нужно? – требуется ответ);
е) союзы, частицы.
Средства, обеспечивающие логическую связь:
а) последовательность в изложении мыслей, событий, фактов, действий (Пришёл, увидел, победил);
б) правильность причинно-следственных связей (Ср.: листья опадают, потому что наступила осень и осень наступила, потому что листья опадают);
в) оглавление;
г) слова-организаторы логических связей: вот почему, поэтому, из этого следует…;
д) вводные слова, организующие порядок высказывания;
е) скрепы-предложения, абзацы, указывающие на порядок изложения (Перейдём к следующему пункту нашего плана. Об этом говорилось выше);
ж) резюмирующие слова: подведём итог, в заключение выступления…]
7. Свойства стилей на текстовом уровне (в текстах научного стиля – описание и рассуждение; в текстах официального стиля – констатация, описание; в текстах публицистического стиля – рассуждение, повествование, описание.).
«Заграница нам поможет!»
Вполне ясно, что массовая культура формируется далеко не всегда под воздействием только внутренних причин. Давно уже имплантация(1) массовой культуры превратилась в мощнейшее оружие, способное не хуже других видов оружия массового поражения одерживать победы над целыми странами и континентами.
И защититься от этого страшного оружия в век глобализации, в век всемогущества тотальных массмедийных(2) систем почти невозможно. Некоторым странам, правда, удавалось на какой-то период сдерживать духовно-идеологическое оболванивание(2) их населения, но только за счёт жёсткого изоляционизма от внешнего мира.
В нашей стране во времена советской власти распространение западной модели массовой культуры тормозилось более-менее эффективно (своя модель, правда, внедрялась с размахом, но и её ощутимо сдерживал многонациональный характер советской культуры). И даже мощная сознательная программа духовного растления народа СССР, взятая на вооружение США, до начала перестройки, снявшей все препоны на пути идеологической экспансии, глобального успеха не приносила. Программа эта, увы, не миф. Полулегально долгое время уже фигурирует «секретный доклад», якобы произнесённый Аленом Даллесом в 1945 году. Авторство текста яростно оспаривается. Но кто бы ни сочинил сей(2) «документ» - Даллес или кто другой, - не так уж и важно. Важно, что программа, выраженная в нём, существует и воплощается в жизнь с момента окончания Второй мировой войны и до наших дней!
Даже сегодня конгрессмены США своими решениями раз за разом выделяют десятки миллионов долларов на «поддержку всех форм независимых средств массовой информации в России», но (!) «при сохранении за США соответствующих регулирующих и контролирующих функций». И не случайно президент США и госсекретарь, приехав в Москву, первым делом спешат заглянуть в редакцию «Эха Москвы» - доверяй, но проверяй, как деньги тратятся!
Можем успокоить руководство США: «тратятся весьма эффективно!». И газеты наши, и телевидение «программу Алена Даллеса» выполняют добросовестно. А если не верите, попросите прокрутить хотя бы телевизионные плёнки с циклом «Про это». Смело можете нашему Парфёнову и вашей Ханге по боевой награде выдать. За особое рвение при выполнении американской стратегической программы относительно СНГ и России.
Целые каналы нашего телевидения продолжают успешно работать на отупление(1) юношества, а в школьных программах по литературе продолжается вырезание всех произведений, развивающих душу. При этом наши города наводнены совершенно идиотскими и непристойными молодёжно-подростковыми журналами, газетами, книгами. Как утверждают некоторые авторитетные психологи, уже сейчас многие наши четырнадцатилетние подростки по уровню интеллекта и социальной своей зрелости напоминают трёх-четырёхлетних детишек. И это не финал!
Андрей Нуйкин. Из ст. «Девятый вал массовой культуры» «ЛГ» 2005 г. №42
Темы сообщений
Язык и стиль современных мужских журналов (2 человека).
Язык и стиль современных женских журналов (2 человека).
Язык, стиль и речевая культура современных молодежных журналов (2 человека).
Газета как целостный публицистический текст (2 человека).
Организация самостоятельной работы студентов
Содержание, формы и сроки выполнения заданий
и виды контроля
Разделы и темы программы для самостоятельного изучения
|
Перечень домашнего задания и других вопросов для самостоятельного изучения
|
Срок выполнения
|
Теоретические
сведения о языке.
|
Подготовить доклады
«История развития русского литературного языка 18–21веков », «Роль русского языка в современном мире»
|
2 – 3 неделя сентября
|
Речевая
деятельность.
|
Подготовить инсценировку одного из видов делового общения: беседа, совещание, презентация, переговоры, переписка, телефонный разговор.
|
4 неделя сентября
|
Теоретические основы культуры речи.
|
Подготовить социологический опрос среди студентов вуза. Написать отзыв на современное состояние речевой культуры
|
в течение семестра
|
Нарушение языковых норм на разных
уровнях языка.
Орфоэпические и
акцентологические нормы.
|
Составить таблицы: «Нормы ударения», «Нормы произношения»
|
3 неделя октября
|
Риторика. Основы ораторского искусства.
Подготовка речи и публичное выступление.
|
Подготовить инсценировку одного из видов ораторского искусства: публичное выступление, интервью, репортаж
|
3 неделя ноября
|
|
Подготовка к контрольным работам
|
В течение семестра
|
3.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература
Введенская, Л.Н. Деловая риторика [Текст] /Л.Н. Введенская, Л.Г. Павлова. – 4-е изд. – Ростов-н/Д: МарТ, 2008. – 512 с. (50 экз.)
Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи [Текст]: учеб.пособие для вузов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – 5-е изд. – Ростов-н/Д: Феникс, 2003. –544 с. (10 экз.)
Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи [Текст]: учеб.пособие для вузов / И.Б. Голуб. – М.: Логос, 2003. – 432 с. (199 экз.)
Русский язык и культура речи [Текст]: учеб.для вузов / под ред. В. И. Максимова. – 2-е изд., стер. – М.: Гардарики, 2004. – 413 с. (1 экз.)
Дополнительная литература
Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи [Текст]: учеб.пособие для вузов / И.Б. Голуб. – М.: Логос, 2002. – 432 с. (1 экз.)
Плещенко, Т.П. Стилистика и культура речи [Текст]: учеб.пособие для вузов / Т.П. Плещенко, Н.В. Федотова, Р.Г. Чечет. – Мн.: Тетра-Системс, 2001. – 544 с. (2 экз.)
Русский язык и культура речи [Текст]: учеб.для вузов / под ред. В. И. Максимова. – М.: Гардарики, 2002. – 413 с. (198 экз.)
Русский язык и культура речи [Текст]: практикум: учеб.пособие для вузов / под ред. В. И. Максимова. – М.: Гардарики, 2005. – 304 с. (2 экз.)
Солганик, Г.Я. Стилистика современного русского языка и культура речи [Текст] : учеб.пособие / Г.Я. Солганик, Т.С. Дроняева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2004. – 256 с. (1 экз.)
Бельчиков, Ю.А. Стилистика и культура речи [Текст]/ Ю.А.Бельчиков. – М.: УРАО, 2000. – 160 с. (2 экз)
Купина, Н.А. Основы стилистики и культуры речи [Текст]: практикум для филологов / Н.А.Купина, О.А. Михайлова. – М.: Флинта, 2004. – 296 с. (2 экз.)
Львов, М.Р. Риторика. Культура речи [Текст]: учеб.пособие для гуманит.фак. вузов / М.Р.Львов. – М.: Академия, 2002. – 272 с. (10 экз.)
Львов, М.Р. Риторика. Культура речи [Текст]: учеб.пособие для вузов по пед.спец. / М.Р.Львов. – 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2004. – 272 с. (20 экз).
Словари
Лингвистический энциклопедический словарь/ Под ред. В.Н.Ярцева. – М.,1990. – 685с.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.,2004.
Орфоэпический словарь русского языка /Под ред. Р.И. Аванесова. – М.,1999.
Розенталь Д.Э.,Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М.,1985
Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. – М., 1994. – 368с.
Розенталь Д.Э. Справочник по произношению и литературной правке. – М., 1997.
Русский язык: Энциклопедия / Под ред. Ю.Н.Караулова. – М., 2003. – 704с.
Словарь иностранных слов. – М., 1990.
Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка. Словарь-справочник. – М., 1979.
Учебный словарь сочетательных слов русского языка. – М., 1978.
Энциклопедический словарь справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты / Под ред. А.П. Сковородникова. – М., 2005. – 480с.
4. Материалы входного, текущего и итогового контроля
Материалы входного контроля
Тестовые задания по орфографии.
Буква -А- пишется:
изл…гать,
исп…рение,
заг…релый,
пл…вец,
выр…щенный.
Буква -О- пишется:
ср…внять,
отр…сль,
непром…каемый (плащ),
з…рница,
предпол…жение.
Буква -И- пишется:
пом…рились (подруги),
соб…ру,
бл…стала,
заж…гание,
зам…реть.
Буква -Е- пишется:
зап…вать (песню),
зап…вать (лекарство),
наст…лать,
ут…шать (ребёнка),
посв…тил (фонарём).
Буква -О- пишется:
др…жать (от холода),
благосл…вить (на подвиг),
просл…влять (подвиг),
разг…дать (замысел),
ур…нить (достоинство).
Буква -О- пишется:
пол…скать (бельё),
пол…скать (ребёнка),
насл…ждаться (жизнью),
зач…стил (в гости),
прик…снуться.
В приставке пишется буква И:
пр…неприятный (разговор),
пр… увеличение,
пр…соединиться (к разговору),
пр…открыть (форточку),
пр…рвать (отношения).
В приставке пишется буква Е:
пр…кратить (разговор),
пр…фронтовая (полоса),
пр…обрести (сноровку),
пр…ступление (века),
пр…сытиться (лестью).
В приставке пишется буква З:
во…стание,
чре…мерный,
в…кормить,
в…бодрить,
ни…провергнуть.
В приставке пишется буква С:
бе…страшный,
бе…чуственный,
бе…земельный,
ра…жечь,
бе…сознательный.
В суффиксе пишется буква Е:
пальт…цо,
плать…це,
хлеб…ц,
создань…це,
письм…цо.
В суффиксе пишется буква И:
кож…ца,
поместь…це,
луж…ца,
рассказ…ц,
молод…ц.
В суффиксе пишется буква Ы:
пятн…шко,
пёр…шко,
солов…шка,
дон…шко,
голов…шка.
В суффиксе пишется буква Ч:
свар…ик,
налад…ик,
барабан…ик,
извоз…ик,
прогуль…ик.
В суффиксе пишется буква Щ:
извоз …ик,
подпис…ик,
заговор …ик,
экскаватор …ик,
приём …ик.
-НН- пишется:
конституцио…ый,
корма…ый,
рва…ый (плащ),
вяза…ый (свитер),
связа…ый (свитер).
-Н- пишется:
кожа…ый (плащ),
мороже…ое (мясо),
студентка умна и организова…а,
работа написа…а,
организова…ая экскурсия.
-НН- пишется:
плетё…ая из прутьев корзина,
реше…ая задача,
стари…ый рояль,
кова…ый (мечь),
румя…ые (щёки).
-Н- пишется:
жела…ый,
гуси…ый (пух),
корчева…ый (лес),
масле…ица,
пря…ый (запах).
-НН- пишется:
говорить убеждё…о,
умышле…о не заметил,
жестикулировал разгоряче…о,
выполнил искус…о,
пута…ица.
после шипящих -Ь- пишется:
много дач…,
еш…те пирог,
бросиш…ся,
мороз трескуч…,
плащ… .
после шипящих -Ь- не пишется:
не тревож…ся,
невтерпеж… ,
вскач… ,
громкий плач… ,
старшая доч… .
после шипящих и Ц пишется буква О:
ш…винизм,
капюш…н,
стриж…шь,
свеч…й,
пыльц…й.
после шипящих и Ц пишется буква Ё(Е):
ш…пот,
влеч…шь,
товарищ…м,
больш…го,
раскорч…вка.
НЕ пишется отдельно:
весьма не…близкий путь,
не…навистный,
это не…правда, а ложь,
вовсе не…лёгкий путь,
поёт не…плохо.
Тестовые задания по пунктуации.
В каких предложениях есть вводные слова, которые нужно выделить запятыми:
Отряд наш кажется отстал.
Во времена Шекспира как известно в театре не было актрис.
Мы не надеялись никогда более встретиться, однако встретились.
Естественно и просто он перешел к предмету недавнего спора.
Показания урядника по словам Юлая были ложны.
В каких предложениях есть вводные слова, которые нужно выделить запятыми:
Конечно не один Евгений смятенье Тани видеть мог.
Правда в огне не горит и в воде не тонет.
Обед как видно не составлял у Ноздрева главного в жизни.
В усадьбе вероятно все еще спали.
Напротив окон нашего дома был сад.
В каких предложениях есть вводные слова, которые нужно выделить запятыми:
Возможно ты прав.
Мы с вами попутчики кажется?
Правда в доме было гораздо холодней, чем на улице.
Князь Андрей одним словом, одним аргументом уронит всё его учение.
Что может быть на свете хуже семьи, где бедная жена грустит о недостойном муже?
В каких предложениях есть вводные слова, которые нужно выделить запятыми:
Кажется Софья Николаевна не очень постарела.
Эта встреча была очень кстати.
Звание литератора всегда казалось мне самым завидным.
К несчастью частые и сильные дожди мешали успешному ходу путешествия.
Впрочем писательство и имеет и свои хорошие стороны.
В каких предложениях есть вводные слова, которые нужно выделить запятыми:
Итак я жил тогда в Одессе.
Договор с офицером, деньги – все казалось ему свидетелем.
Вдруг раздался выстрел.
Во-первых я уже понемногу начинаю пожинать лавры.
Словом у всякого есть свое, но у Манилова ничего не было.
В каких предложениях нужны запятые при однородных членах:
Речь эта произвела не только сильное впечатление но и волнение.
Ни совы ни черного кота я не заметил.
По реке и кустам начинает шуметь редкий и теплый дождь.
Я добирался до сеновала и лег на только что скошенную траву.
Смотритель пошел домой ни жив ни мертв.
В каких предложениях нужны запятые при однородных членах:
Ни справа ни слева никого не было.
В вашем сердце есть и гордость и прямая честь.
Открой окно да сядь ко мне.
Коршуны бросились врассыпную но сейчас же снова вернулись.
В поездке Маша впервые поняла прелесть мимолетных встреч и прелесть речной привольной России.
В каких предложениях нужны запятые при однородных членах:
Утро было ясное и какое-то радостное.
Сейчас часовому собачий нюх да кошачьи глаза нужны.
Мне хотелось застать медведя за едой где-нибудь на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки или на отдыхе.
Дела да случай совсем замучили.
Пожелайте мне ни пуха ни пера.
В каких предложениях нужны запятые при однородных членах:
Он знает прекрасно поэзию Пушкина и прозу Чехова.
Как вчера так и сегодня беспрерывно шел холодный дождь.
И берег и море молчали.
Чичиков похудел и даже позеленел во время таких невзгод.
Наш воевода в родню был толст да не в родню был прост.
В каких предложениях нужны запятые при однородных членах:
Виднелись или песчаные равнины или далекие горы.
Слышно было только мерное дыхание спящих да треск горящих сучьев.
И видишь ты синий свод небес да солнце.
Приют наш мал зато спокоен.
Он верного друга прощальной рукой и гладит и треплет по шее крутой.
В каких предложениях необходимо выделить запятой обособленные определения:
Бледный свет похожий на чуть разбавленную синькой воду заливал восточную часть горизонта.
В углу лежала покрытая мешковиной охапка соломы.
Внимание привлекали повешенные на видных местах плакаты.
Небо было голубое, и оттого озерная вода поддернутая зыбью была синяя.
Между деревьев извивалась спускавшаяся к реке тропинка.
В каких предложениях необходимо выделить запятой обособленные определения:
Утомленный долгой речью я быстро заснул.
Был ясный осенний день теплый и солнечный.
Он вернулся домой усталый и недовольный.
Уставшая девочка мгновенно заснула.
С моря поднималась похожая на чёрный хребет туча.
В каких предложениях необходимо выделить запятой обособленные определения:
Отрезанные от всего мира уральцы с честью выдержали казачью осаду.
Щедро одаренная природой она блистала в обществе.
Ум одолевший собственные сомнения не делает сердце равнодушным.
Наступают теплые и молчаливые сумерки.
Круто загибавшаяся дорога вела к мельнице.
В каких предложениях необходимо выделить запятой обособленные обстоятельства:
Работать не покладая рук.
Открыв глаза я увидел легкий сумрак.
Катер кренясь то вправо то влево прыгал по волнам.
Старик не торопясь вошел в свой дом и присел на край койки.
Ветер свистел в ушах и обдавая прохладой мгновенно наполнил парус.
В каких предложениях необходимо выделить запятой обособленные обстоятельства:
Спешу к вам голову сломя.
Несмотря на усталость было решено идти вперед.
Мы идём не торопясь.
Завидев остановившийся батальон генерал выскочил из коляски.
Невзирая на непогоду проводник решил отправиться в гавань на лодках.
В каких предложениях необходимо выделить запятой обособленные обстоятельства:
Однажды возвращаясь домой я нечаянно забрел в какую-то незнакомую усадьбу.
Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой сходила к берегу.
Несмотря на все мои старания я никак не мог уснуть.
Не спеша бегут лошади.
Читать лежа вредно.
Укажите предложения, в которых пропущены запятые:
Поэт в России больше чем поэт.
Здесь тебе душно и тесно как орлу, который с криком бьется о решетку клетки.
Это было как вчера.
Он поступил не как трус.
Клен у дома был как золотой.
Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
Уже месяц как он вернулся из деревни.
Он не понял в чем дело.
Болтал, не знаю что.
Всякому человеку чтобы действовать, необходимо считать свою деятельность важною и хорошею.
Чудилось, будто корчуют сразу весь лес и выдираемые из земли корни и сама земля стонут и вопят от боли.
Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
Что это за соединение и кто такой Ковпак, мы тогда еще не знали.
Кто вы такой я знаю.
Ночь уже ложилась на горы и туман начинал бродить по ущельям.
Они, конечно, не знают меня да я-то их знаю.
Нередко мы хотя того не примечаем, себя в других охотно величаем.
Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
Грош цена тому кто не может сломить дурной привычки.
Андрей вновь поднялся над грудой камней, соображая куда надо стрелять.
Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, когда я вернулся в свою комнату.
У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета и рот похож на букву ижицу.
Когда Аню провожали домой, то уже светало и кухарки шли на рынок.
Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
Там сухо и горит свет.
Шла война и мы становились сильнее.
Гаврик сбегал посмотреть нет ли кого поблизости.
Когда Лопатин проснулся в хате никого не было.
Уходя на работу, мать предупредила детей чтобы они потеплее оделись.
Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
Медведь так полюбил Никиту, что когда он уходил куда-либо, зверь тревожно нюхал воздух.
У меня ноги тряслись и потемнело в глазах.
Шумели деревья и над ними по небу мчались клочки туч.
Каштанка отлично помнила, как она провела день и как в конце концов попала на этот незнакомый тротуар.
С тех пор как определилась цель экспедиции, нам все стало ясно.
Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
Чужое не вороши коль у самого руки не хороши.
Если хочешь чтобы у тебя было мало времени, то ничего не делай.
Я подумал, что если не помочь этому малому, то этот город засосет его.
Далеко за двором кричали лягушки и пел соловей.
Когда он вернулся в залу, сердце его билось и руки дрожали.
Укажите бессоюзные предложения, в которых необходимо поставить двоеточие:
Еще раз посоветую обратите внимание на язык.
Дружно за мир стоять войне не бывать.
Леонтьев услышал свист крыльев, поднял голову с лесных болот большими стаями летели дикие утки.
Упали две, три крупные капли дождя блеснула молния.
Поднималась заря от воды поднимался густой туман, было холодно и сыро.
Укажите бессоюзные предложения, в которых необходимо поставить тире:
Знай я ремесло жил бы в городе.
Богатырь умрет слава его воюет.
Луны не было на небе она в ту пору поздно всходила.
В отдалении темнеют леса сверкают пруды желтеют деревья.
Шестнадцать лет служу такого со мной не бывало.
4.2. Материалы текущего контроля
Примерные темы рефератов
(в течение семестра студент должен приготовить 2 реферата)
Норма как центральное понятие культуры речи.
Роль языковой нормы в становлении и функционировании литературного языка.
Нормализация и кодификация.
Нормативные словари русского языка.
Система помет, используемая в Орфоэпическом словаре под редакцией Р.И.Аванесова.
Речевые штампы и клише. Канцеляризмы.
Слова-паразиты в речи.
Особенности подготовки рефератов, курсовых и дипломных работ.
Очерк истории риторики.
Предмет риторики, его исторические изменения.
Роды и виды ораторского искусства.
Оратор и его аудитория.
Основные этапы подготовки речи.
Начало, развертывание и завершение речи.
Выступление как разновидность ораторской речи.
Содержание и композиция публичного выступления.
Виды и жанры публичных выступлений.
Способы словесного оформления публичного выступления.
Правила построения ораторской речи.
Логические законы.
Этика ораторского выступления.
Эстетические качества речи.
Интонационно-мелодические закономерности речи.
Особенности устной публичной речи.
Общение с аудиторией радио и телевидения.
Техника телеинтервью.
Правила поведения перед микрофоном и телекамерой.
Подстили и жанры художественного стиля.
Изобразительно-выразительные средства языка.
Тестовые задания
Орфоэпия и акцентология
1.Произношение указано верно в словах ряда (аббревиатура, кларнет, тире)
1) а[бб]ревиатура, клар[н'э]т, ти[рэ]
2) а[б]ревиатура, клар[н']эт, ти[рэ]
3) а[б]ревиатура, клар[нэ]т, ти[рэ]
4) а[б]ревиатура, клар[н'э]т, ти[р'э]
2. Ударение падает на первый слог в словах ряда
1) созданы, сабо, доцент
2) угли, простыней, краны
3) фетиш, генезис, асимметрия
4) засуха, торты, средства
3. Произношение указано верно в словах ряда (корректура, адюльтер, подсвечник)
1) ко[ррэ]ктура, адюль[тэ]р, подсве[шн']ик
2) ко[р'э]ктура, адюль[т'э]р, подсве[шн']ик
3) ко[р'э]ктура, адюль[тэ]р, подсве[шн']ик
4) ко[р'э]ктура, адюль[тэ]р, подсве[чн']ик
4. Ударение падает на первый слог в словах ряда
1) древко, прибыл, мельком
2) генезис, гербовый, знамение
3) дефис, начал, слалом
4) доска, свекла, кухонный
5. Произношение указано верно в словах ряда (терраса, скучно, эссенция)
1) те[рр]аса, ску[шн]о, э[с'э]нция
2) те[р]а[сс]а, ску[шн]о, э[с'с'э]нция
3) те[р]аса, ску[чн]о, э[сэ]нция
4) те[р]аса, ску[шн]о, э[с'э]нция
6. Ударение падает на первый слог в словах ряда
1) кухонный, замкнутый, звонит
2) воткнутый, торты, дефис
3) искоса, августовский, форзац
4) донизу, вкралась, айвовый
7. Произношение указано верно в словах ряда (роман, пустячный, шинель)
1) р[о]ман, пустя[ч'н]ый, ши[н'э]ль
2) р[а]ман, пустя[ч'н]ый, ши[нэ]ль
3) р[а]ман, пустя[шн]ый, ши[н'э]ль
4) р[а]ман, пустя[шн]ый, ши[нэ]ль
8. Произношение указано верно в словах ряда (аккредитив, метеоролог, Ильинична)
1) а[к]редитив, ме[тэ]оролог, Ильини[шн]а
2) а[к]редитив, ме[т'э]оролог, Ильини[шн]а
3) а[кк]редитив, ме[т'э]оролог, Ильини[шн]а
4) а[к]редитив, ме[т'э]оролог, Ильини[чн]а
9. Ударение падает на второй слог в словах ряда
1) террор, феномен, жерло
2) мытарства, приданое, жалюзи
3) жемчуг, танцовщица, кожух
4) агония, револьвер, донельзя
10. Произношение указано верно в словах ряда (прачечная, сонет, грубошерстный)
1) праче[ч'н]ая, с[о]нет, грубош[о]рстный
2) праче[ч'н]ая, с[а]нет, грубош[о]рстный
3) праче[шн]ая, с[о]нет, грубош[э]рстный
4) праче[шн]ая, с[о]нет, грубош[о]рстный
11. Ударение падает на второй слог в словах ряда
1) табу, свекольный, лососёвый
2) торты, цыган, осведомить
3) щегольски, умерший, эксперт
4) фреза, шепотка, юродивый
12. Произношение указано верно в словах ряда (одиннадцать, яичница, адаптер)
1) оди[н]адцать, яи[чн]ица, адап[тэ]р
2) оди[нн]адцать, яи[шн]ица, адап[тэ]р
3) оди[на]дцать, яи[шн]ица, адап[т'э]р
4) оди[н]адцать, яи[шн]ица, адап[тэ]р
13. Ударение падает на второй слог в словах ряда
1) феномен, амок, якуты
2) бекон, афиняне, (десяток) яиц
3) жерло, агония, форзац
4) диоптрия, агент, адаптер
14. Словарь, которым не воспользуетесь при выборе варианта (невежа – невежда; В[о]льтер – В[а]льтер; знамя – стяг; бекон – бекон)
1) орфоэпический
2) этимологический
3) словарь паронимов
4) словарь синонимов
15. Словарь, которым не воспользуетесь при выборе варианта ( поступок – проступок; М[о]льер – М[а]льер; нервничать – волноваться; камбала или камбала)
1) орфоэпический
2) словарь иностранных слов
3) словарь синонимов
4) словарь паронимов
16. Словарь, которым не воспользуетесь при выборе варианта (ирис – ирис; фальшивый – искусственный; Ш[о]пен – Ш[а]пен; поделка – подделка)
1) словарем паронимов
2) орфоэпическим словарем
3) этимологическим словарем
4) словарем синонимов
17. Словарь, которым не воспользуетесь при выборе варианта (высокий – высотный; н[а]ктюрн – н[о]ктюрн; бур – бур; маркетинг – маркетинг)
1) словарем омонимов
2) орфоэпическим
3) словарем синонимов
4) словарем паронимов
18. Словарь, которым не воспользуетесь при выборе варианта (одинокий – одиночный; М[о]пассан – М[а]пассан; рассвет – сумерки; августовский – августовский)
1) словарем антонимов
2) словарем паронимов
3) этимологическим
4) орфоэпическим
19. Словарь, которым можно воспользоваться, чтобы узнать род существительных («визави», «протеже»)
1) толковым словарем русского языка
2) словарем антонимов
3) словарем омонимов
4) фразеологическим
20. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов (бокал, конечно, термос)
1) б[а]кал, коне[шн]о, [тэ]рмос
2) б[а]кал, коне[ч'н]о, [т'э]рмос
3) б[а]кал, коне[ч'н]о, [тэ]рмос
4) б[о]кал, коне[шн]о, [т'э]рмос
21. Ударение падает на второй слог в словах ряда
1) лубочный, лассо, квашение
2) коклюш, засуха, малец
3) зубчатый, донельзя, закупорить
4) позвонит, удобнее, балуюсь
22. Ряд слов с неправильным сокращением
1) рубл. (рублей), проф. (профессор), млд. (миллиард)
2) ул. (улица), р-н (район), с. (село)
3) доц. (доцент), пом. (помощник), зав. (заведующий)
4) с-х. (с/х), обл. (область), т.е (то есть)
23. Ударение падает на второй слог в словах ряда
1) фреза, шепотка, юродивый
2) щегольски, умерший, эксперт
3) торты, цыган, осведомить
4) табу, свекольный, лососевый
|
