Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «гимназия №2»
Скачать 3.45 Mb.
|
Стандарт основного общего образования по основам безопасности Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении; - развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; - воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; - овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика. Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов). Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте. Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения. Опасные ситуации и правила поведения на воде. Оказание помощи утопающему. Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др. Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно-марлевой повязки, респиратора, противогаза. Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия. Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМЫЕ КОНЦЕНТРАЦИИ (ПДК) ВРЕДНЫХ ВЕЩЕСТВ В АТМОСФЕРЕ, ВОДЕ, ПОЧВЕ. БЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ. Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты. Опасные ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей (в толпе, местах проведения массовых мероприятий, на стадионах). Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате в качестве заложника. Оказание первой медицинской помощи Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях. Основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения. Действия населения по сигналу "Внимание всем!" и сопровождающей речевой информации. Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация населения. Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен: знать/понимать: - основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику; - правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; - способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия; - правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов); уметь: - действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания; - соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему; - оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях; - пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; - вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей; - действовать согласно установленному порядку по сигналу "Внимание всем!", комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения; - соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов); - адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста; - прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей); использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах; - соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте; - пользования бытовыми приборами и инструментами; - проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта; - обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи. Стандарт основного общего образования по физической культуре Изучение физической культуры на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: - развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма; - формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности; - воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности; - освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Основы физической культуры и здорового образа жизни Роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, профилактике вредных привычек. Оздоровительные системы физического воспитания и спортивная подготовка. ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ ДРЕВНОСТИ И СОВРЕМЕННОСТИ. ДОСТИЖЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ СПОРТСМЕНОВ НА ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В РОССИИ. Двигательные действия, физические качества, физическая нагрузка. Контроль за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью, техникой выполнения упражнений, соблюдением режимов физической нагрузки. Правила поведения и техники безопасности при выполнении физических упражнений. НОРМЫ ЭТИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И КОЛЛЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ИГРОВОЙ И СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Правила соревнований по одному из базовых видов спорта. Командные (игровые) виды спорта. Правила соревнований по футболу (мини-футболу), баскетболу (мини-баскетболу), волейболу. Физкультурно-оздоровительная деятельность (с учетом состояния здоровья, уровня физического развития, физической подготовленности, медицинских показаний и климатических условий региона. Комплексы утренней и дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз, физкультпауз (физкультминуток), элементы релаксации и аутотренинга. Комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, регулирования массы тела и формирования телосложения. Комплексы упражнений для развития основных физических качеств, функциональных возможностей сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Упражнения и комплексы из современных оздоровительных систем физического воспитания, адаптивной физической культуры. Основы туристской подготовки. Способы закаливания организма, простейшие приемы самомассажа. Спортивно-оздоровительная деятельность Акробатические упражнения и комбинации (кувырки, перекаты, стойки, упоры, прыжки с поворотами, ПЕРЕВОРОТЫ). Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах (висы, упоры, махи, перемахи, повороты, передвижения, стойки и соскоки). Гимнастическая полоса препятствий. ОПОРНЫЕ ПРЫЖКИ. Лазание по канату. Упражнения и композиции ритмической гимнастики, танцевальные движения. Легкая атлетика: СПОРТИВНАЯ ХОДЬБА, бег на короткие, средние и ДЛИННЫЕ дистанции, БАРЬЕРНЫЙ, эстафетный и кроссовый бег, прыжки в длину и высоту с разбега, метание малого мяча. Лыжная подготовка: основные способы передвижения на лыжах, техника выполнения спусков, подъемов, поворотов, торможений. Спортивные игры: технические приемы и тактические действия в баскетболе, волейболе, ФУТБОЛЕ, мини-футболе. Основные способы плавания: кроль на груди и спине, брасс. УПРАЖНЕНИЯ КУЛЬТУРНО-ЭТНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ: СЮЖЕТНО-ОБРАЗНЫЕ И ОБРЯДОВЫЕ ИГРЫ. ЭЛЕМЕНТЫ ТЕХНИКИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ВИДОВ СПОРТА. Специальная подготовка: футбол - передача мяча, ведение мяча, игра головой, использование корпуса, обыгрыш сближающихся противников, финты; баскетбол - передача мяча, ведение мяча, броски в кольцо, действия нападающего против нескольких защитников; волейбол - передача мяча через сетку, нижняя прямая подача, прием мяча после подачи. Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения физической культуры ученик должен: знать/понимать: - роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактике вредных привычек; - основы формирования двигательных действий и развития физических качеств; - способы закаливания организма и основные приемы самомассажа; уметь: - составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма; - выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения, технические действия в спортивных играх; - выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности; - осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и индивидуальной физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимом физической нагрузки; - соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов; - осуществлять судейство школьных соревнований по одному из базовых видов спорта; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - проведения самостоятельных занятий по формированию телосложения, коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений; - включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг. Учебный план Все образовательные области представлены соответствующими предметами в соответствии с базисным учебным планом (2004). Федеральный компонент учебного плана реализован в полном объеме. Учебный план в части компонента образовательного учреждения ставит целью возможность получения образования повышенного уровня, определенного для гимназических классов. В целях реализации системы непрерывного образования, ориентированного на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, формирования широко образованной интеллигентной личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук, в гимназии функционируют гимназические классы (с литерой А) Введен второй иностранный язык в 7а, 8а, 9а гимназических классах с целью всестороннего развития личности детей, обеспечения уровня универсального образования. В 9-х классах ведется предпрофильная подготовка обучающихся, а профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного подхода путём создания модели учебного плана, который должен реализовать следующие цели: - обеспечить использование гимназического компонента в реализации социально-гуманитарной направленности содержания среднего (полного) общего образования; - создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников; - способствовать установлению равного доступа к образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями и индивидуальными склонностями; - расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием. Для реализации поставленных целей предлагаются следующие формы организации учебного процесса: - классно-урочная; - зачётная форма обучения и контроля; - лекционная и семинарская формы; - проектно-исследовательская деятельность учащихся. Часы компонента образовательного учреждения будут использованы:
Программно-методическое обеспечение учебного плана Программы по всем основным образовательным областям для 5 – 9 классов основной школы обеспечивают развитие личностных качеств учащихся в соответствии с образовательным стандартом:
Программа по русскому языку для 5-9 классов основной школы отражает обязательный базовый стандарт содержания обучения, обеспечивая
Программа позволяет успешно осуществлять интеграцию с другими предметами, реализовать внутрипредметные связи. Программа по литературе для 5-9 классов основной школы отражает обязательный базовый стандарт содержания обучения, обеспечивая
Концентрическая структура программы позволяет целенаправленно формировать личность, развивать как специально литературные, так и общеучебные умения и навыки, стимулировать школьников к самостоятельному добыванию, расширению и углублению знаний. Программа по истории для 5-9 классов основной школы отражает обязательный базовый стандарт содержания обучения по курсам отечественной и всеобщей истории. Реализуя цивилизационный подход ,выделяя типологические особенности исторического развития России в системе мировой цивилизации, программа призвана
Программа по обществознанию 6 – 9 классы позволяет реализовать желания обществоведческого образования, нацеливая на формирование у учащихся гражданского образования посредством знакомства с основами гражданской жизни и формами её регуляции, дает возможность понять закономерности функционирования современного российского общества, узнать свои права и обязанности, гаранты их осуществления. Программа по иностранному языку для 5-9 общеобразовательных классов основной школы отражает обязательный базовый стандарт содержания обучения, развивая личность школьника, способную и желающую участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности. Программа способствует
Содержание программы призвано сформировать у школьников способность участвовать в непосредственном и опосредованном диалоге культур, совершенствоваться в иностранном языке и использовать его для углубления своих знаний. Программа по иностранному языку для 5-9 с углубленным изучением для основной школы предполагает развитие личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом зыке и самостоятельно совершенствоваться в овладении им. Это ориентирует учителя на более широкое использование в учебном процессе механизмов страноведческого и лингвострановедческого Объем знаний и умений по иностранному языку ориентирован на общеевропейский стандарт, предполагающий сдачу экзамена международного стандарта. Программа по математике для 5-9 классов основной школы отражает обязательный базовый стандарт содержания обучения
Программа обеспечивает прикладную направленность предмета, даёт возможность овладеть приемами аналитическо – синтетической деятельности, формирует представление учащихся о строении математической теории, обеспечивает развитие логического мышления школьников, позволяет осуществлять внутрипредметную и смежную интеграцию, функциональную подготовку учащихся. Программа по информатике для 5 -9 классов направлена на развитие у учащихся умения проведения анализа действительности для построения информационной модели и её изображения с помощью какого-либо системно-информационного языка. Программа по географии для 5-9 классов основной школы отражает обязательный базовый стандарт содержания образования. Программа способствует
Программа включает материал о территориальном многообразии сложных проблем, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах; способствует формированию картографической грамотности, приобщению ученика к постижению истины и определению своего места и роли в мире на основе научно- географического познания действительности. В рамках гуманизации содержания географического образования большое внимание уделено общественной географии, регионально-страноведческой составляющей ,усилена междисциплинарная интеграция, связи с различными областями научных знания. Программа по физике для 5-9 классов основной школы отражает обязательный базовый стандарт содержания обучения. Ее основная задача состоит не только в том, чтобы дать ученикам понятие об основных физических явлениях и закономерностях, но и научить на практике применять полученные знания, в том числе и через решение физических задач. Программа по химии для 5-9 классов основной школы отражает обязательный базовый стандарт содержания обучения. На этом этапе изучаются основы общей, неорганической и органической химии. Одна из важнейших задач курса химии – формирование гуманистических и экологических представлений. Программа по биологии для 5-9 классов основной школы отражает обязательный базовый стандарт содержания обучения. Её особенностью являются вариативность, определяемая альтернативными учебниками, разноуровневость, позволяющая развивать индивидуальные способности школьников, формировать творчески активную личность. Программа по изобразительному искусству для 5-9 классов основной школы отражает обязательный базовый стандарт содержания обучения. Цель преподавания изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, дизайн, архитектура, декортивно-прикладные искусства) является художественное образование и эстетическое воспитание, приобщение школьников к миру пластических искусств как неотъемлемой части духовной и материальной культуры. Основа программного материала направлена на развитие индивидуальных творческих способностей учащихся. Программа по музыке для 5-9 классов основной школы отражает обязательный базовый стандарт содержания обучения. Массовое музыкальное образование и воспитание опирается на принцип признания самоценности музыкального искусства, который позволяет учащимся через интонационно-образную природу музыки познавать мир и самого себя в этом мире. Особые обстоятельства: в связи с невыполнением учебной программы по музыке в 2008-2009 у. г. и с целью обеспечения выполнения требований федерального государственного образовательного стандарта на ступени основного общего образования учебный предмет учебного плана гимназии «Искусство» в 8 и 9 классах представить учебными дисциплинами «Музыка» и «ИЗО»; учителю музыки данное обстоятельство принять во внимание при планировании содержания уроков. Программа по технологии для 5-8 классов основной школы включает трудовое обучение (обслуживающий труд для девочек и технический труд для мальчиков) и отражает обязательный базовый стандарт содержания обучения. В основе программы лежит развитие у школьников технологической культуры, культуры труда и межличностных отношений, трудовой функциональной грамотности, обеспечение возможностей для прикладной творческой деятельности и профессионального самоопределения. Программа по физической культуре для 5-9 классов основной школы отражает обязательный базовый стандарт содержания обучения, призвана сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в
Особые обстоятельства: интеграция основного и дополнительного образования (спортивные секции). Программа по охране безопасности жизнедеятельности для 5 – 9 классов основной школы отражает обязательный базовый стандарт содержания обучения. Целью курса является формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, к личной безопасности окружающих, приобретение ими навыков сохранять жизнь и здоровье в повседневной жизни и в неблагоприятных и опасных условиях, умения оказывать само и взаимопомощь. |
Похожие:
 | Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3» |  | Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения – Гимназия №2 г. Раменское Московской области |
| Программа развития моу «Гимназия №2» г. Саратова «Гимназия XXI века: развитие, наука, творчество, успешность» на 2017-2021 годы | | Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Сангарская гимназия на 2011/ 2012 учебный год |
| Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназия №39 Ленинского района городского округа город Уфа | | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназия №39 Ленинского района городского округа город Уфа |
| Образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного учреждения "Лицей №121" Советского района г. Казани (далее... | | Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Чепошская... |
| Мбноу «Гимназия №17» (далее Гимназия) в качестве приложения №2 к положению об оплате труда работников муниципального бюджетного нетипового... | | Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования |