Публичный отчет директора
Скачать 0.74 Mb.
|
4. Контингент учащихся. Общая численность обучающихся в ГБОУ школе №600 на 31.05.2014 г.:
Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом ГБОУ школы №600. Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов. Приказы оформляются грамотно, с обоснованием, на выбывших учащихся в другие общеобразовательные учреждения города имеются подтверждения. 5.Результативность образовательной деятельности 5.1.Начальное образование Основной целью начального общего образования ГБОУ школы №600 в 2013-14 учебном году являлось повышение качества обучения, формирование творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс начальной школы. Для достижения данной цели педагогическим коллективом начальной школы решались следующие задачи:
Преподавание проводилось по УМК: 1. «Школа России» 2.«Школа 21 век» 3.«Школа 2100» С 2012 года введен в 4 классах новый предмет «Основы религиозных культур и светской этики», преподавание которого способствует духовно- нравственному воспитанию обучающихся. ГБОУ школа №600 работает в одну смену, учебные занятия проводятся по 5-дневной (для начальной школы) и 6-дневной учебной неделе в основной и средней школе. В первых классах осуществляется адаптационный период, в рамках которого в течение первых двух недель предусмотрен щадящий режим для первоклассников, а далее - по 3 урока в день по 35 минут каждый, обязательно проводится динамическая пауза. Продолжительность урока 45 минут, график перемен составлен с учетом графика питания, согласно нормам СанПиНа. Минимальная перемена – 10 минут, максимальная – 20 минут. При составлении расписания учтена недельная нагрузка учащихся, уроки чередуются согласно баллу трудности предмета. Школа работает по четвертям. В 2013-14 учебном году были организованы 6 групп продлённого дня. Повышение качества знаний учащихся – основная задача учителей школы. Поэтому педагогический коллектив уделяет особое внимание анализу результатов итоговых работ в начальной школе. Основными ошибками в контрольных работах по русскому языку являются:
Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе всего методического объединения учителей начальных классов и тесная связь с методическим объединением учителей словесности. Среди причин, лежащих в основе выявленных в ходе проведения итоговых работ по математике ошибок, допущенных учащимися, можно выделить следующие, наиболее существенные: - недостаточный уровень сформированности у учащихся младших классов общего способа работы над задачей (анализ условия задачи, составления плана решения задач, реализация принятого плана с пояснением действий и проверка решения); - решение задач на уроках ещё не стало предметом самостоятельной деятельности учащихся (в классах преобладают фронтальные формы в процессе разбора и решения задач). По итогам 2013-14 учебного года во всех классах начальной школы программа выполнена по всем предметам с незначительным уплотнением. Контрольные работы, срезы знаний (контрольное списывание, словарные диктанты, арифметические диктанты), уроки развития речи, практические работы проведены согласно тематическому планированию. Большинство учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, личностно-ориентированный подход. Это способствует развитию познавательных интересов у учащихся, логического мышления, памяти, воображения, привития интереса к учебной деятельности. Важно уже в начальной школе поддержать интерес детей к знаниям, выявляя особо одаренных учеников. Ведь именно в этот период проявляются и активно развиваются склонности, способности, таланты. В основе работы с одарёнными учащимися лежит разноуровневая дифференциация, которая широко применяется учителями начальных классов на разных этапах учебного процесса. Учителя начальных классов – это профессиональный коллектив с большим опытом работы. Педагоги начальной школы постоянно повышают уровень профессионального мастерства. В этом году учителями были пройдены курсы повышения квалификации в рамках ФГОС НОО, а также пройден курс семинарских занятий по теме «Целевые установки и стратегия деятельности учителя в работе с младшими школьниками в рамках ФГОС НОО». 5.2. Основная и средняя школа. Стратегические направления Образовательной программы. Повышение качества образования. Инновационное развитие системы школы заключается в интеграции образовательной, научно-практической и исследовательской деятельности (создании условий для участия в формировании стандартов учебных программ и оценки качества образования), а также в обеспечении условий профильного образования. Профильное обучение, направленное на удовлетворение индивидуальных образовательных запросов учащихся, развитие взаимодействия с вузами. Специфика содержания и организации образовательного процесса в рамках обеспечения предпрофильного и профильного образования
В 8-9 классах в процессе преподавания курсов по выбору, занятий дополнительного образования осуществляется предпрофильная подготовка, которая представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся, содействующей их образовательному самоопределению. К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация учащихся в отношении возможного выбора ими профиля обучения на старшей ступени общего образования, а также направлений продолжения обучения в системе высшего профессионального образования. Учащиеся основной и средней школы вовлечены в сетевую программу «В мире науки» (на английском языке), руководит которой учитель английского языка Ахмадова Ф.Ф. Цель: ориентация учащихся на возможные направления образования, обучение умению делать соответствующий своим возможностям и потребностям выбор. Основные задачи:
Предпрофильная подготовка в школе вводится с 8 класса. Именно в этом возрасте (13-14 лет) подросток начинает проявлять интерес к выбору дальнейшего образовательного пути, именно к этому периоду он обладает определёнными навыками, которые позволяют ему самому оценить свои способности и сделать пока ещё первоначальный выбор. В 8-9 классах с учащимися работают педагог-психолог и социальный педагог, которые осуществляют психолого-педагогическую поддержку учащихся, изучают их склонности и интересы, социальный заказ родителей, оказывают помощь в определении будущего образования ребёнка. Предпрофильная подготовка проводится и на курсах по выбору, которые помогают учащимся попробовать свои силы и соразмерить свои интересы и потребности с определёнными областями знаний. Содержание курсов нацелено на профильную ориентацию учащихся, которые продолжат обучение в десятых профильных классах. В преподавании курсов по выбору используется проектный метод, тренинги, организационно-деятельностные игры, проведение исследований, экспериментов. На завершающей ступени общего образования вводится система специализированной подготовки учащихся – профильное обучение. Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности, способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное обучение включает: а) базовые общеобразовательные предметы, обязательные для всех учащихся во всех профилях обучения; б) профильные предметы, т.е. предметы повышенного уровня, определяющие направленность гуманитарного профиля в) курсы по выбору учащихся, обязательные для посещения, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени. Курсы по выбору реализуются за счет школьного компонента учебного плана. Особенности организации образовательного процесса Продолжительность учебного года — 34 учебные недели. Обучение организовано в одну смену. Содержание образования определяется базисным учебным планом школы на учебный год, который составляется на основе Федерального базисного учебного плана. Индивидуальные образовательные запросы учащихся учитываются при разработке учебного плана и выборе курсов по выбору и распределении часов школьного компонента. Продолжительность учебного года по ступеням, продолжительность каникул, сроки проведения экзаменов, прием учащихся в школу, проведение выпускных вечеров регламентируются КО. Оценка уровня обученности проводится по четвертям. Используется пятибалльная система оценок. В школе активно используются и такие формы организации учебных занятий, как лекционные, семинарские занятия, конференции, круглые столы, учебные экскурсионные занятия, занятия дополнительного образования, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Особенностью образовательных технологий, используемых в образовательном процессе школы, является ориентация на развитие: · самостоятельности и креативности мышления; · исследовательских умений; · коммуникативной культуры; · умений самоанализа; · потребности в непрерывном самообразовании. В образовательном процессе Школы особое внимание уделяется методам развивающего и личностно-ориентированного обучения, активизации познавательной деятельности в урочное и внеурочное время, роли самостоятельной творческой и научно-исследовательской деятельности учителя и ученика. Каждый учитель составляет календарно-тематическое планирование по предмету, образовательную программу и урочно-тематическое планирование занятий дополнительного образования, классные руководители планируют воспитательную работу с классами. Школа работает по государственным программам общеобразовательного уровня, соответствующим статусу школы и обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказами Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования» от 05.03.2004 г. №1089. Программно–методическое обеспечение отвечает требованиям учебного плана и типам классов. Образовательные программы, используемые в школе, направлены на реализацию следующих задач:
Решение этих задач обеспечивается:
При составлении расписания первой и второй половины дня учитывается:
Все классы обучаются в первую смену. В расписании уроков для обучающихся 1 ступени основные предметы проводятся на 2, 3 уроках, а для обучающихся 2 и 3 ступеней - на 2, 3 и 4 уроках. Так как уровень умственной работоспособности обучающихся нарастает к середине недели и остается низким в начале и в конце недели, наибольший объем учебной нагрузки приходится на вторник, среду и четверг. В эти же дни в расписание уроков включены наиболее трудные предметы. Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не группируются. При составлении расписания уроков используется таблица Сивкова И.Г., в которой каждый предмет ранжируется по баллам, что обеспечивает смену характера деятельности учащихся. Таким образом, расписание уроков сбалансировано с точки зрения представленности в нем предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся. Занятия второй половины дня начинаются после 60-минутного перерыва. Защита от перегрузок осуществляется в следующих направлениях:
В 2013-2014 учебном году учителя основной и средней школы работали по методической теме: «Повышение качества образования учащихся через создание системы интегрированного образования». Для этого решались следующие задачи:
Главная задача развития школы – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства. Особенностями образовательной программы являются:
В классах основной школы посредством применения современных педагогических технологий решается задача фундаментальной общеобразовательной подготовки, подготовки учащихся к самообразованию и овладению учащимися английским языком на углубленном уровне, формируется общелингвистическое мировоззрение учащихся. В старших классах школы на основе вариативности учебного плана, учебных программ, использования авторских программ по профильным предметам решается задача достижения каждым выпускником функциональной грамотности, формирования лингвистической и социокультурной компетенции. Основные направления деятельности учреждения соответствуют Концепции модернизации российского образования, запросам социума, возможностям самого учебного заведения, особенностям контингента учащихся. В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников. В 2013-2014 учебном году: На начало года было организовано 13 классов, из них 11 в основной и 2 в средней школе. Контингент учащихся на начало года – 305 человек, на конец года – 305 человек, выбыли 4 человека. По итогам года процент качества в среднем составил – 50%, в том числе по основной школе – 44,2%, по средней школе – 20%; процент успеваемости в среднем по основной и старшей школе – 99,7 %. Из 28 выпускников 11л класса 2 человека окончили школу с золотой медалью – Макаров Артем, Макеева Валентина. Из 47 учащихся 9 классов 6 человек получили аттестат с отличием за курс основной школы – Гришина Александра – 9а класс, Дударь Юлия – 9а класс, Макеев Петр – 9а класс, Измайлов Илья – 9б класс, Майорова Мария – 9б класс, Макарчук Кристина – 9б класс.
(для 5х – 11х классов)
в 2013-2014 учебном году.
Процент качества составил – 78,6%, обученность - 100%, средний балл – 3,9. На 5 «отлично» переводной экзамен по английскому языку сдали Алексеева Юлия, Вяльцев Роман.
9а, 9б классов в 2013-2014 учебном году
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Мы представляем Вашему вниманию Публичный отчёт директора бюджетного общеобразовательного учреждения г. Омска «Средняя общеобразовательная... |  | Охватывает следующие виды деятельности |
| Деятельность школы, направленная на получение начального, основного и среднего общего образования | | Вашему вниманию представляются результаты работы нашего педагогического коллектива за 2012–2013учебный год. Прочитав его, Вы |
| Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Государственное казенное специальное ( коррекционное) образовательное учреждение свердловской области для обучающихся, воспитанников... |
| Игнатьева Наталья Васильевна, заместитель директора увр с(К)ош VIII вида №4 г. Якутска | | «Вилинская средняя общеобразовательная школа №2 с русским и крымскотатарским языками обучения» одно из учебных заведений Бахчисарайского... |
| Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный... | | Данный отчёт содержит информацию об основных результатах, потенциале и условиях функционирования Муниципального автономного общеобразовательного... |