Пояснительная записка 2 Цели и задачи создания разработки 3 Прогнозируемый результат 4 Механизм реализации 5 Этапы работы над «Паспортом здоровья школьника»
Скачать 0.49 Mb.
|
10. Мои спортивные достижения 
11. Фотографии по годам жизни: в кругу семьи, в кругу друзей 12. Для заметок 
Литература 1. Н.В.Анисимова, Е.А.Каралашвили. «Гигиеническая оценка условий обучения школьников». М. ТЦ Сфера, 2002._48 с. 2. Вестник образования России. №12/2001 г,июнь. Программа «Здоровье» для средних общеобразовательных учреждений. 3. Ж. «Валеология». 2000 г. №2. с.44-47. Паспорт здоровья школьников как основа организации оздоровительной работы в ОУ. Войнов В.Б., Трушкин А.Г. 4. Новые санитарно – эпидемиологические правила и нормы для школ.- М.: ТЦ Сфера, 2004.- 48с. 5. А.П.Пигалов «Оценка здоровья детей и подростков» 2007 год. 6. Приказ Минздрава РФ 14. 03.95 г. №60 «Об утверждении инструкций по проведению профилактических осмотров детей дошкольного и школьного возрастов на основе медико – экономических нормативов». 7. Районная программа «Здоровье и образование» на 2006 – 2008 годы. 8. Ресурсы Интернет. Страница Известия. Ry: http//www/ izvestia/ru/news/news/10558, relen/ru(neus/20060417/1 ( У московских школьников появятся паспорта здоровья). 9. Л.Л.Тысько «Методические рекомендации участникам конкурса «Учитель - новатор». Йошкар – Ола, 2007 год (Влияние ПНП «Образование» на развитие личности учителя). 10. И.В.Чупаха, Е.З.Пузаева И.Ю.Соколова. Здоровьесберегающие технологии в образовательно – воспитательном процессе.-М.:Илекса.Народное образование; Ставрополь.Ставропольсервис школа, 2004.-400 с. ПРИЛОЖЕНИЕ    Пакет материалов и организация работы по «Паспорту здоровья школьника». Учитель. Самообразование: «Особенности развития ребенка на разных возрастных этапах», «Стадии полового созревания». Беречь своё здоровье. Совместная работа с учителем физкуль туры и родителями по заполнению паспортов здоровья школьников и класса, в том числе с использованием программы «Хронограф». Проведение «Часов здоровья» по междисциплинарной российской программе «Здоровье» по 7 разделам в возрастных группах 1-4, 5-9, 10-11… Родители. Анкета для родителей. Карта наблюдений за состоянием ребёнка. Календарь профилактических прививок… Администрация. Программа «Хронограф». Закладка личной карточки «Листок здоровья». Внедрение новых режимных моментов по здоровьесбережению. Обеспечение выполнения СанПин. Создание медицинской комнаты… Всем участникам учебно – воспитательного процесса. Данные СанПин (комплекты упражнений, гигиенические требования к учебному труду…). Рекомендации по профилактике: кариеса, сколиоза, миопии, плоскостопия, простудных заболеваний, йододефицита… Игры для детей , склонных к простудным заболеваниям. Методика «Гимнастики мозга». Прогнозирование средних показателей роста и массы детей по данным родителей… В банк данных «Информация для взрослых и детей» Педагогические и методические средства:
Паспорт здоровья класса
Паспорт здоровья школы
Я закончила Токтайбелякскую школу и с 1971 года работаю в ней. Вопросы сохранения и укрепления здоровья школьников никогда не сходили с повестки дня. Считаю, что по здоровьесбережению коллектив работал и работает не плохо. В Программе развития школы выделен Проект «Здоровье», сложилась система мониторинга за состоянием здоровья школьников, по результатам проводим соответствующую работу. Тем не менее результаты не радуют. Я изучила динамику состояния здоровья школьников по данным углублённых медосмотров, провела мониторинг заболеваемости. Анализ сложившейся ситуации показал, что процент заболеваемости остается высоким, появляются новые болезни. За последние 15 лет с переменным успехом «лидируют» такие заболевания как кариес, ФИС, миопия, зоб. За последние годы возросло число детей с хроническими заболеваниями. Больше стало больных с диагнозом малокровие, с болезнями нервной, дыхательной, пищеварительной, костно- мышечной систем. Эти выводы подтверждаются следующими данными: 1. Прослеживается тенденция увеличения числа детей с хроническими заболеваниями
2. Не радуют результаты по физкультурной группе здоровья (в процентах):
3.Растёт количество наименований диагноза.Так, в 2006 году у 124 учащихся выявлено около 30 видов заболеваний. В отдельные годы наблюдается их всплеск: 2000 год – 17 виражных больных по туберкулёзу, 2003 год – ФИС (38,3%), миопия (25,6%), 2006 год – кариес (39,5%), болезни костно – мышечн системы (25%), органов пищеварения (21,8%), дыхания (28,2%), зоб (11,2%). 4. Оценка здоровья юношей 8 – 11 классов, готовящихся к службе в армии, по результатам целевого медосмотра 2006 года показала на проблемы с физическим здоровьем у наших будущих защитников. У 15 человек отмечено 17 наименований диагноза: плоскостопие, кариес, ФИС, миопия, дефицит веса, низкий рост, варикоз, зоб. Медицинская группа здоровья Д2 – у 2 человек, Д3- у 13. Приведённые выше данные вызывают серьёзную озабоченность и тревогу. Только представить, как себя чувствуют дети на уроках – «практически» здоровых детей 8%. Ситуацию надо менять. Подход к сохранению и укреплению здоровья ребёнка должен быть личностно – ориентированным. Начала работу над проблемой здорвьесбережения с изучения литературы, ознакомилась с ресурсами Интернет: в режиме эксперимента по данной проблеме находятся многие школы страны. Интересен опыт работы московских школ, работающих в содружестве с медицинскими работниками, административными органами г. Москвы. Новшество заключается в том, что они разработали «Паспорт здоровья школьника». Работают над созданием паспортов здоровья и трёхуровневой паспортизации ростовчане, ярославцы, школы Нижневартовска. Но попытки ознакомиться с опытом работы этих школ оказалсь неудачными, т. к. информация очень скудная, в основном это статьи в газетах рекламного характера, научные выкладки. Сама же форма мне показалась очень интересной и я решила разработать эту новую форму организации здорвьесберегающей деятельности для нашей малокомплектной сельской школы, находящейся в отдалении от районного центра, не имеющей ставок медработника, психолога.    | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе, характеристики особенностей развития детей дошкольного... |  | Виды деятельности и формы занятий с обучающимися этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности образовательного... |
| Характеристика родителей (законных представителей) детей с онр, воспитывающихся в доу | | Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) |
| Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования | | Любое государственное учреждение, в стенах которого находятся дети, сталкивается со множеством неразрешённых проблем, количество... |
| Цели, задачи, этапы реализации программы, формы и методы работы | | Муниципального образовательного учреждения Толпыгинской основной общеобразовательной школы |
| Учебный план 126 | | Адаптированная основная общеобразовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения |