Пояснительная записка 2 Цели и задачи создания разработки 3 Прогнозируемый результат 4 Механизм реализации 5 Этапы работы над «Паспортом здоровья школьника»

Заключение «Паспорт здоровья школьника» является основой для организации здоровьесберегающей работы со школьниками. Это важный документ, за которым личность ребёнка и возможности её развития. Он поможет выявить заболевания у каждого школьника на ранней стадии, разработать индивидуальные оздоровительные программы – дети получат конкретные рекомендации, что нужно сделать, чтобы поправить здоровье. Профилактическая работа будет организована на новом уровне. «Паспорт здоровья школьника» и 3-х уровневая система анализа позволят расширить информационное пространство –появится база данных о состоянии здоровья каждого ученика, каждого класса, всей школы. Позволят объединить усилия врачей, педагогов и родителей по сохранению и укреплению здоровья детей, по формированию у учащихся осознанного отношения к своему физическому и психическому здоровью как к высшей ценности. С учётом полученных данных появится возможность эффективно организовать учебно – воспитательный процесс. Перейти на внедрение новых технологий с использованием компьютерной техники – закладка данных о здоровье в электронном виде. Здоровье детей улучшится, снизится заболеваемость, повысится успеваемость, снизится тревожность, улучшится стрессоустойчивость. Заполнение этого документа можно будет продолжить и после окончания школы Создавая документ нового типа - «Паспорт здоровья школьника» - я руководствовалась следующим: 1. Все участники учебно–воспитательного процесса должны обладать точной информацией о состоянии здоровья каждого ребёнка. 2. Информация о состоянии здоровья ребёнка, которая хранится в медицинских картах, должна быть выдана ребёнку на руки. Включить в паспорт данные о ребенке от рождения до совершеннолетия. За основу взять необходимую информацию из Медицинской карты здоровья, форма № 026/у-2000, утверждённую приказом Минздрава России от 03.07.2000 №241. Появится возможность наблюдать как изменяются показатели здоровья при изменении образа жизни. 3. В паспорт вносятся все физиологические характеристики ребёнка на основе ежегодной диспансеризации и текущие болезни, рекомендации врачей. Главное не констатация физиологических параметров, а конкретные выводы, что нужно сделать, чтобы улучшить здоровье школьника. 4. Паспорт выдаётся на руки школьнику. Заполняя его, просматривая, выполняя рекомендации врачей, ребёнок приобретает опыт самонаблюдения, самоконтроля, учится прислушиваться к себе, анализировать состояние здоровья. 5.Обеспечить единую ситуацию включения взрослых и детей в совместную деятельность по сохранению и укреплению здоровья, в формировании здорового образа жизни: врач - учитель- родитель - ребёнок. Дети должны получать знания о возможностях своего организма, о способах поддержки своего здоровья. Педагоги должны сформировать у них убеждение, что здоровье – высшая ценность, основной фактор успеха человека в его жизни. Необходимо работать и с родителями, которые своих детей освобожденных от сельхоз. работ, от уроков физкультуры дома нагружают физической работой и разрешают участвовать на соревнованиях. 6. Предусмотреть использование компьютерной техники, облегчающей труд педагогов. Классные руководители переводят необходимые данные из паспорта в электронный вид в программу «Хронограф», в личную карточку ребёнка «Листок здоровья». Анализируют данные, объединяют их, оформляя «Паспорт здоровья класса». Администрация собирает отчётную информацию классов, формируя «Паспорт здоровья школы». В результате трёхуровневой системы анализа создаётся полная картина здоровья школы, что позволит разработать и внедрить новые режимные моменты по здровьесбережению, улучшить состояние здоровья школьников, повысить успеваемость. 7. К паспорту в виде приложения создать пакет диагностических, методических, информационных материалов «Информация для детей и взрослых». 8. «Паспорт здоровья школьника» должен стать базовым ориентиром организации здоровьесберегающей деятельности, методической основой для педагогов. Он расширит информационное пространство школы через использование ИКТ. 9. Нельзя не отметить, что физическое и психическое здоровье детей во многом зависит от здоровья самого педагога – нервозность, частые болезни, недомогания сказываются на результатах учебно – воспитательного процесса. Поэтому педагогам нужно также сохранять и укреплять своё здоровье. На основе этих положений я составила форму «Паспорта здоровья школьника», которая прилагается к разработке. (Ф.И.О. школьника) Методические рекомендации при работе с паспортом Данные о состоянии здоровья школьника в паспорт заносит классный руководитель из медицинской карты ребёнка. Информацию о функциональных возможностях организма записывает учитель физической культуры. Анкета для родителей о здоровье ребёнка заполняется родителями ежегодно и вклеивается в паспорт. Ребёнок работает с паспортом постоянно. Просматривает его, заполняет определенные сведения, изучает рекомендации врачей и выполняет их. По совету учителей берёт необходимые сведения из пакета «Информация для взрослых и детей». Ежегодно отвечает на вопросы анкеты для ребёнка. Все участники учебно – воспитательного процесса могут использовать материалы пакета «Информация для взрослых и детей», находящегося у заместителя директора. Анкета для ребёнка Учебный год Класс Возраст За что меня любят окружающие Мои вредные привычки Чем занимаюсь до и после уроков За что люблю школу … 1. Общие сведения о ребёнке 1.1. Фамилия, имя, отчество ребёнка _________________________________________ 1.2. Дата рождения _____________________ 1.3 Вес при рождении _______________ 1.4.Пол ______________ 1.5. год поступления в школу_________________ 1.6. Домашний адрес ______________________________________________________ ______________________________________________________ 1.7. № телефона _____________________________________________________ 1.8. Группа крови, резус- фактор _______________________________________ 1.9.Аллергия Вакцинальная, лекарственная, аллергические заболевания Аллерген Возраст начала Тип реакции Год установления диагноза Примечание 1.10. Непереносимость лекарственных препаратов ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (указать какие) 2. Анамнестические сведения Родители Фамилия, имя, отчество Год рождения Образование Рабочий телефон 2.1 мать 2.2 отец 2.3. Наличие у ребёнка места для отдыха и занятий ____________________________ ________________________________________________________________________ 2.4. Семейный анамнез (заболевания у родственников 1-2 поколения) ____________ ________________________________________________________________________ 2.5. Перенесённые заболевания возраст корь коклюш скарлатина дифтерия ветр. оспа инфекс. паротит краснуха инфекц. гепатит туберкулёз ревматизм столбняк полиомиелит Другие (указать какие) Один год Два года три четыре … 2.6. Профилактические прививки возраст полиомиелит дифтерия, коклюш, столбняк паротит корь гепатит В краснуха реакция Манту Туберкулёз(БЦЖ) грипп Менингококковая инфекция Другие (указать) год два года Три года…

Похожие:

	Пояснительная записка. Цели и задачи реализации программы. Принципы... Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе, характеристики особенностей развития детей дошкольного...		Пояснительная записка цели, задачи, приоритетные направления и ожидаемые... Виды деятельности и формы занятий с обучающимися этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности образовательного...
	Пояснительная записка. Цели и задачи реализации рп. Цели, задачи,... Характеристика родителей (законных представителей) детей с онр, воспитывающихся в доу		Пояснительная записка. Цели и задачи создания образовательной программы Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)
	Пояснительная записка Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования		Пояснительная записка Цели и задачи. Ожидаемый результат. Содержание... Любое государственное учреждение, в стенах которого находятся дети, сталкивается со множеством неразрешённых проблем, количество...
	Программа социально-психологического сопровождения учащихся «группы риска» Цели, задачи, этапы реализации программы, формы и методы работы		Пояснительная записка Цели и задачи реализации программы Муниципального образовательного учреждения Толпыгинской основной общеобразовательной школы
	Пояснительная записка цели, задачи, приоритетные направления и ожидаемые... Учебный план 126		Пояснительная записка Цели и задачи реализации «Программы» Адаптированная основная общеобразовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения