Планируемые результаты освоения обучающимися
Скачать 9.3 Mb.
|
| Критерии оценивания учебных достижений учащихся по химии Оценка устного ответа Отметка «5»: - дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий, - материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком, - ответ самостоятельный. Отметка «4»: - дан полный и правильный ответ на основании изученных теорий, - материал изложен в определенной последовательности, - допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя, или дан неполный и нечеткий ответ. Отметка «3»: - дан полный ответ, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, построен несвязно. Отметка «2»: - ответ обнаруживает непонимание основного содержания учебного материла, - допущены существенные ошибки, которые уч-ся не может исправить при наводящих вопросах учителя. Отметка «1»: - отсутствие ответа. Оценка умений решать задачи Отметка «5»: - в логическом рассуждении и решении нет ошибок, - задача решена рациональным способом. Отметка «4»: - в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, при этом задача решена, но не рациональным способом, - допущено не более двух несущественных ошибок. Отметка «3»: - в логическом рассуждении нет существенных ошибок, - допускается существенная ошибка в математических расчетах. Отметка «2»: - имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении. Отметка «1»: - отсутствие ответа на задание. Оценка экспериментальных умений (в процессе выполнения практических работ по инструкции) Оценку ставят тем уч-ся, за которыми было организовано наблюдение. Отметка «5»: - работа выполнена полностью. Сделаны правильные наблюдения и выводы, - эксперимент осуществлен по плану, с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и приборами, - проявлены организационно-трудовые умения (поддерживается чистота рабочего места , порядок на столе, экономно используются реактивы). Отметка «4»: - работа выполнена, сделаны правильные наблюдения и выводы: эксперимент выполнен неполно или наблюдаются несущественные ошибки в работе с веществами и приборами. Отметка «3»: - ответ неполный, работа выполнена правильно не менее чем наполовину допущена существенная ошибка (в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которую учащийся исправляет по требованию учителя. Отметка «2»: - допущены две или более существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которые учащийся не может исправить. Отметка «1»: - работа не выполнена, - полное отсутствие экспериментальных умений. Оценка умений решать экспериментальные задачи При оценке этого умения следует учитывать наблюдения учителя и предъявляемые учащимся результаты выполнения опытов. Отметка «5»: - план решения задачи составлен правильно, осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, дано полное объяснение и сделаны выводы. Отметка «4»: - план решения составлен правильно, - осуществлен подбор химических реактивов и оборудования. - допущено не более двух несущественных ошибок (в объяснении и выводах). Отметка «3»: - план решения составлен правильно, - осуществлен подбор химических реактивов и оборудования. - допущена существенная ошибка в объяснении и выводах. Отметка «2»: - допущены две и более ошибки (в плане решения, в подборе химических, реактивов и оборудования, в объяснении и выводах). Отметка «1»: · задача не решена. Оценка за письменную контрольную работу При оценивании ответа учащегося необходимо читывать качество выполнения работы по заданиям. Контрольная работа оценивается в целом. Отметка «5»: - дан полный ответ на основе изученных теорий, возможна несущественная ошибка. Отметка «4»: - допустима некоторая неполнота ответа, может быть не более двух несущественных ошибок. Отметка «3»: - работа выполнена неполно (но не менее чем наполовину), имеется не более одной существенной ошибки и при этом 2-3 несущественные. Отметка «2»: - работа выполнена меньше чем наполовину, - имеется несколько существенных ошибок. Отметка «1»: - работа не выполнена. При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима. Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие, год. Критерии оценивания учебных достижений учащихся по биологии Отметка «5»: - полно раскрыто содержание материала в объёме программы и учебника; - чётко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно использованы научные термины; - для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов; ответ самостоятельный. Отметка «4»: - раскрыто содержание материала, правильно даны определения понятие и использованы научные термины, ответ самостоятельный, определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений, опытов. Отметка «3»: - усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно; - не всегда последовательно определение понятии недостаточно чёткие; - не использованы выводы и обобщения из наблюдения и опытов, допущены ошибки при их изложении; - допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определений, понятий. Отметка «2» - основное содержание учебного материала не раскрыто; - не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; - допущены грубые ошибка в определении понятие, при использовании терминологии. Отметка «1» - ответ на вопрос не дан. Оценка практических умений учащихся. Оценка умений ставить опыты Отметка «5»: - правильно определена цель опыта; - самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и объектов, а также работа по закладке опыта; - научно, грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта. Отметка «4»: - правильно определена цель опыта; самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов при закладке опыта допускаются; - 1-2 ошибки, в целом грамотно и логично описаны наблюдения, сформулированы основные выводы из опыта; - в описании наблюдении допущены неточности, выводы неполные. Отметка «3»: - правильно определена цель опыта, подбор оборудования и объектов, а также работы по закладке опыта проведены с помощью учителя; - допущены неточности я ошибка в закладке опыта, описании наблюдение, формировании выводов. Отметка «2»: - не определена самостоятельно цель опыта; не подготовлено нужное оборудование; - допущены существенные ошибки при закладке опыта и его оформлении. Отметка «1» - полное неумение заложить и оформить опыт. Оценка умений проводить наблюдения Учитель должен учитывать: - правильность проведения; - умение выделять существенные признаки, логичность и научную грамотность в оформлении результатов наблюдение и в выводах. Отметка «5»: - правильно по заданию проведено наблюдение; выделены существенные признаке, логично, научно грамотно оформлены результаты наблюдения , выводы. Отметка «4»: - правильно по заданию проведено наблюдение, при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса), названы второстепенные; - допущена небрежность в оформлении наблюдение и выводов. Отметка «3»: - допущены неточности, 1 - 2 ошибка в проведении наблюдение по заданию учителя; - при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделены лишь некоторые, допущены ошибки (1-2) в оформлении наблюдение и выводов. Отметка «2»: - допущены ошибки (3-4) в проведении наблюдение по заданию учителя; - неправильно выделены признака наблюдаемого объекта (процесса), допущены ошибки (3-4) в оформлении наблюдений и выводов. Отметка «1» - не владеет умением проводить наблюдение. Критерии оценивания учебных достижений учащихся по музыке Функция оценки - учет знаний. Проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции). Умение пользоваться ключевыми и частными знаниями. Проявление музыкальных способностей и стремление их проявить. Отметка "5" ставится: - если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции); - умение пользоваться ключевыми и частными знаниями; - проявление музыкальных способностей и стремление их проявить. Отметка «4» ставится: - если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции); - проявление музыкальных способностей и стремление их проявить; - умение пользоваться ключевыми и частными знаниями. Отметка «3» ставится: - проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции); - или умение пользоваться ключевыми или частными знаниями; - или проявление музыкальных способностей и стремление их проявить. Отметка «2» ставится: - нет интереса, эмоционального отклика; - неумение пользоваться ключевыми и частными знаниями; - нет проявления музыкальных способностей и нет стремления их проявить. Критерии оценивания учебных достижений учащихся по изобразительному искусству Оценка «5» - учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; - правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; - верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; - умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное. Оценка «4» - учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; - гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; - умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное. Оценка «3» - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; - допускает неточность в изложении изученного материала. Оценка «2» - учащийся допускает грубые ошибки в ответе; - не справляется с поставленной целью урока; Оценка «1» - учащийся обнаруживает полное незнание учебного материала. Критерии оценивания учебных достижений учащихся по технологии Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда. Нормы оценок теоретических знаний При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины. «5» ставится, если обучаемый:
«4» ставится, если обучаемый:
«3» ставится, если обучаемый:
«2» ставится, если обучаемый:
«1» ставиться, если обучаемый:
Нормы оценок выполнения обучаемыми практических работ Учитель выставляет обучаемым отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени. «5» ставится, если обучаемым:
«4» ставится, если обучаемым:
«3» ставится, если обучаемым:
«2» ставится, если обучаемым: - имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
«1» ставится, если обучаемым:
Нормы оценок выполнения обучающихся графических заданий и лабораторных работ «5» ставится, если обучаемым:
- умело используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства. «4» ставится, если обучаемым:
«3» ставится, если обучаемые:
- не могут самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала; - допускают ошибки и неаккуратно выполняют задание; - затрудняются самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства. «2» ставится, если обучаемые:
- не могут самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства. «1» ставится, если обучаемые:
|
Похожие:
 | Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ |  | Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ |
| Программа духовно нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 9 |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования. 7 | | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 69 |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 69 | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной общеобразовательной программы |
| Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной образовательной программы | | Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования |