Планируемые результаты освоения обучающимися
Скачать 9.3 Mb.
|
Музыка В результате изучения музыки ученик должен знать/понимать - специфику музыки как вида искусства; - значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества; - возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; - основные жанры народной и профессиональной музыки; - многообразие музыкальных образов и способов их развития; - основные формы музыки; - характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; - виды оркестров, названия наиболее известных инструментов; - имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей; уметь - эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения; - узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов; - выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся); - исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись; - выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии; - распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров; - выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов; - различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра; - устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках; - размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки; - музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности; выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий. 1.2.2.15. Технология В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен: знать/понимать - основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; - назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; - виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции; уметь - рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; - составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; - выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; - соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; - осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; - проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; - планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; - распределять работу при коллективной деятельности; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; - организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; - изготовления или ремонта изделий из различных материалов; - создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; - контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; - обеспечения безопасности труда; - оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; - построения планов профессионального образования и трудоустройства. Требования по разделам технологической подготовки В результате изучения раздела «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» ученик должен: знать/понимать - методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; - виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; - традиционные виды ремесел, народных промыслов. уметь - обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); - выполнять разметку деталей на основе технологической документации; - проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; - осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); - осуществлять монтаж изделия; - выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; - защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий. В результате изучения раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» ученик должен: знать/понимать - назначение различных швейных изделий; - основные стили в одежде и современные направления моды; - виды традиционных народных промыслов; уметь - выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; - снимать мерки с фигуры человека; - строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; - выбирать модель с учетом особенностей фигуры; - выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; - проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; - выполнения различных видов художественного оформления изделий. В результате изучения раздела «Кулинария» ученик должен: знать/понимать - влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; - санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; - виды оборудования современной кухни; - виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека; уметь - выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; - определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; - составлять меню завтрака, обеда, ужина; - выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; - соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; - заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; - консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; - соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; - выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; - сервировки стола и оформления приготовленных блюд. В результате изучения раздела «Электротехнические работы» ученик должен: знать/понимать - назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; - правила безопасной эксплуатации бытовой техники; - пути экономии электрической энергии в быту; уметь - объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; - рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; - включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; - оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании; - осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам. В результате изучения раздела «Технология ведения дома» ученик должен: знать/понимать - характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; - инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; - основные виды бытовых домашних работ; - средства оформления интерьера; - назначение основных видов современной бытовой техники; - санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; - причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации; уметь - планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; - подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; - заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; - соблюдать правила пользования современной бытовой техникой; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; - применения бытовых санитарно-гигиенических средств; - выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены. В результате изучения раздела «Черчение и графика» ученик должен: знать/понимать - технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация; уметь - выбирать способы графического отображения объекта или процесса; - выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; - соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; - чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий. В результате изучения раздела «Современное производство и профессиональное образование» ученик должен: знать/понимать - сферы современного производства; разделение труда на производстве; - понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; - необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии; уметь - находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; - сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства. 1.2.2.16. Основы безопасности жизнедеятельности В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать/понимать - основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; - вредные привычки и их профилактику; - правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; - способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия; - правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов); уметь: - действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания; - соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему; - оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях; - пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; - вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей; - действовать согласно установленному порядку по сигналу "Внимание всем!", комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения; - соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов); - адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста; - прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей); |
Похожие:
 | Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ |  | Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ |
| Программа духовно нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 9 |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования. 7 | | Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 69 |
| Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 69 | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной общеобразовательной программы |
| Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной образовательной программы | | Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования |