Рабочая программа педагогов
Скачать 0.99 Mb.
|
МОДУЛЬ 3. MOTHER NATURE (Матушка природа) | ||||||||||||||
| № урока | № урока по УМК | Тема урока | Фонети ка | Лексика | Грамматика | Говорение | Чтение | Аудирование | Письмо | Языковой портфель/проекты | ||||
| 49 | 3 | Mother Nature. Матушка природа. | | Лексика «Природные явления»: A storm, a blizzard, a hurricane, a heatwave, thick fog – с. 43, упр. 1 | | Прогноз погоды (Закончить предложения) – с. 43, упр. 2 Описание картинки «Погода» – с. 43 Over to you | | Лексика «Природные явления» – с. 43, упр. 1 Прогноз погоды (Закончить предложения) – с. 43, упр. 2 | | | ||||
| 50 | 3a | Wild places. Дикие места. | | Лексика «Погода»: snow and ice: sleet, hail, blizzard/, snowstorm. Wind: sleet, hail, blizzard, snowstorm. Rain: storm, flood, heavy rain, shower, drizzle. Sun and clouds: sunshine, sunny spells, light clouds, heavy clouds. Temperature: hot, boiling hot, warm, mild, chilly, cold, freezing cold – c. 44, упр. 1 Лексика к тексту: scientific, research station, continent, mild, set, scenery, seal, humpback whale, warn, drop, rise, marine biologist, adapt, survey, can’t wait, newcomer, survival course, ski-doo, sledge, crack, covered– c. 45. Check these words, c. 44, упр. 3, 4, 5 | | Мини-монологи «Времена года и погода там, где ты живешь» – c. 44, упр. 1 | «Год в Антарктике» (Верно/неверно/не сказано) – c. 44, упр. 2 | Лексика «Погода»– c. 44, упр. 1 | Краткий конспект текста для чтения – c. 45, упр. 7. | | ||||
| 51 | 3a | Wild places. Дикие места. | | | Будущие действия – Present Simple, Present Progressive, to be going to, Future Simple – c. 45, упр. 6 | | | | Email из Антарктики – c. 45, упр. 7b | ИКТ-проект про Антарктику – c. 45, упр. 8 | ||||
| 52 | 3b | Extreme Outdoors. Экстремальные занятия на открытом воздухе. | | Лексика «Экстремальные виды спорта»: bungee jumping, quad racing, volcano surfing, river bugging, voc racing, ice climbing, kite surfing, extreme ironing – с. 46, упр. 1 Лексика к тексту: weird, craze, erupt, ash, protective, slope, speed, world championship, competitor, tip, bottom, compete, melt, rest, rapids, control, webbed gloves, backwards – с. 46. “Check these words”, с. 47, упр. 3 | Лексико-грамматический тест к тексту – с. 46, упр. 2b | Сравнить экстремальные виды спорта – с. 47, упр. 9 | Текст «Чрезвычайно странно» (Тест множественного выбора – заполнить пропуски) – с. 46, упр. 2 | Лексика «Экстремальные виды спорта» – с. 46, упр. 1 Текст «Чрезвычайно странно» – с. 47, упр. 9 | Сравнить экстремальные виды спорта – с. 47, упр. 9 | | ||||
| 53 | 3b | Extreme Outdoors. Экстремальные занятия на открытом воздухе. | | | Conditional types 0, 1 – Рулевой и первый типы условных предложений – с. 47, упр. 4-8, с. GR6 | | | | | | ||||
| 54 | 3c | Culture Corner. Уголок культуры. | | Лексика к тексту: trail, hike, stunning, scenery, step, make it, footpath, run through, natural beauty, rocky, deer, moose, raccoon, coyote, bobcat, get lost, pile, hut, special offer – с. 48. “Check these words”, с. 48, упр. 2, 3 | | Описать животных на картинках – с. 48, упр. 2. Краткий пересказ текста – с. 48, упр. 4 | Текст «Горы Аппалачи» (Верно/неверно) – с. 48, упр. 1 | Текст «Горы Аппалачи» (Верно/неверно) – с. 48, упр. 1 | | ИКТ-проект «Природная достопримечательность моей страны» – с. 48, упр. 5 | ||||
| 55 | 3d | Everyday English. Повседневный английский. | Ударение в сложных словах – с. 49, упр. 4 | Виды жилья: hotel, youth hostel, self-catering apartment, ski lodge, bed & breakfast – с. 49, упр. 1 | | Ответы на вопросы по диалогу – с. 49, упр. 2 Диалог «Заказ жилья» – с. 49, упр. 5 | Фразы повседневного обихода – с. 49, упр. 2,3. Диалог «Заказ жилья» – с. 49, упр. 2b | Виды жилья – с. 49, упр. 1 Фразы повседневного обихода – с. 49, упр. 2 | | | ||||
| 56 | 3e | Climate Change. Изменения климата. | | Обучение работе с монолингвистическим словарем – с. 50, упр. 1 Лексика к тексту – global warming, heat up, fault, fossil fuel, greenhouse gas, surround, blanket, trap, trouble, melt, climate, report, polar ice caps, vanish, lowlying, wave, coastal, under threat, cover, serious, in great danger, starve, drown, extinct, drought, unpredictable, reduce, energy-saving bulb, turn up, expert – с. 50 Check these words, с. 50, упр. 4 | | Как глобальное потепление может повлиять на климат планеты? – с. 50, упр. 2. «Почему глобальное потепление такая серьезная проблема?» – с. 51, упр. 6 | Текст «Глобальное потепление» (Верно/неверно/не сказано) – с. 50, упр. 2 | Текст «Глобальное потепление» – с. 50, упр. 2 | Мини-сочинение «Почему глобальное потепление такая серьезная проблема?» – с. 51, упр. 6 | ИКТ-проект «Глобальное потепление» – с. 51, упр. 8 | ||||
| 57 | 3e | Climate Change. Изменения климата. | | Лексика к тексту – с. 51, упр. 5 | | «Если бы животные могли разговаривать» – с. 51, упр. 7 | Текст «Животные в опасности» – с. 51, упр. 5 | | Мини-сочинение «Если бы животные могли разговаривать…» – с. 51, упр. 7 | | ||||
| 58 | VB3 | The Environment. Окружающая среда. | | Проблемы экологии: burning fossil fuels, rising sea levels, overflowing landfill sites, industrial waste, exhaust fumes, acid rain, deforestation, destruction of the ozone layer, overfishing, extreme weather, water shortage, oil spills, noise, pollution, global warming – с. VB7, упр. 1. Глаголы: become, add, rise, use, vanish, cut, lose, reduce, melt, starve – с. VB7, упр. 2 conserve, turn off, take, public, recycle, throwing, reduce, save, insulate – с. VB7, упр. 3 | | Монолог «Что ты делаешь для защиты окружающей среды?» – с. VB7, упр. 3 | | | | | ||||
| 59 | 3f | Survivors. Выживание. | | Походное снаряжение: map, compass, rope, insect repellent, sunscreen, sleeping bag, torch, penknife, tent, lighter, first aid kit, rucksack – с. 52, упр. 1. Лексика к тексту: wilderness, rafting, terrifying, set off, horror, crash into, fastflowing, crawl, suck, sweep, bounce, surface, suffer from, shore, shelter, branch, scare off, alight, signal, overhead, pilot, spot, rescue helicopter, pick someone up – с. 52 “Check these words” – с. 53, упр. 3,4 | Второй тип условных предложений (сослагательное наклонение) – с. 52, упр. 1 | Ответы на вопросы «Что бы тебе потребовалось?» – с. 52, упр. 1 | Текст «На плотах по Аляске» (Вставить пропущенные фрагменты) – с. 52, упр. 2b | Походное снаряжение – с. 52, упр. 1 | Мини-сочинение о своих переживаниях от имени главного героя – с. 53, упр. 9 | | ||||
| 60 | 3f | Survivors. Выживание. | | | Conditional types 2 & 3 – Wishes. Второй и третий тип условных предложений (Сослагательное наклонение) – с. 53, упр. 5-7 | | | | Мини-сочинение «Мои пожелания на будущее и сожаления о прошлом» – с. 53, упр. 7 | | ||||
| 61 | VB 3 | Sports & Equipment. Виды спорта и оборудование. | | Спортивное снаряжение: mask, life jacket, bicycle, oars, snorkel, bow, helmet, poles, flippers, raft, skates, racquet, kit, wetsuit, target, skis, arrows, ball, puck, stick, net, gloves, boots, football – с. VB 8, упр. 1 Глаголы: break, hold, beat, score, points, take – с. VB 9, упр. 3 Походное снаряжение: tent, rucksack, penknife, first aid kit, insect repellent, matches, compass, map, rope, sleeping bag, sunscreen – с. VB 9, упр. 4 | | | Загадки о видах спорта – с. VB 9, упр. 2 | | | | ||||
| 62 | 3g | Skills. Речевые умения. | | Глаголы do, play, go – с. 54, упр. 1 | | Чем бы ты хотел заняться на свежем воздухе? – с. 54, упр. 1 Описание картинки с опорой на текст с пропусками – с. 54, упр. 2 Описание картинки с опорой на вопросы – с. 54, упр. 3 | | Занятия на свежем воздухе – с. 54, упр. 1 Тест множественного выбора «Поход» – с. 54, упр. 4 | | | ||||
| 63 | 3h | Writing. Письменная речь. | | | | Реклама мест для отдыха (ответы на вопросы) – с. 55, упр. 1 | Реклама мест для отдыха (ответы на вопросы) – с. 55, упр. 1 | Письмо-запрос – с. 55, упр. 1 | Правила написания полуофициального письма-запроса – с. 55, упр. 1,2 Письмо-запрос – с. 55, упр. 3 | | ||||
| 64 | 3i | Curricular: Geography. Мета предметность: география | | Лексика к тексту: natural, hole, limestone, chalk, lava, acidic rain, cliff, glacier, formation, species, millipede, crab, scorpion, dark, blind, crayfish, crawl, abseil, rafting – с. 56 “Check these words”, – с. 56, упр. 3 Лексика, связанная с водой – с. 56, упр. 4 | | Что вы знаете о пещерах? | Текст «Пещеры» (подобрать заголовки) – с. 56, упр. 2 | Текст «Пещеры»– с. 56, упр. 1 | Вопросы к тексту – с. 56, упр. 1 Мини-сочинение «Я в пещере» – с. 56, упр. 5 | ИКТ-проект «Пещеры»– с. 56, упр. 6 | ||||
| 65 | LU 3 | Language in Use. Языковые навыки. | | Фразовый глагол go – с. 57, упр. 1. Словообразование, суффиксы -al, -ical, -ic, -ish, -ive, full/less, -able, -y – с. 57, упр. 3. Коннотации – с. 57, упр. 4 | Предлоги – с. 57, упр. 2 | | Викторина по текстам Модуля 3 – с. 57 | | | | ||||
| 66 | Rv 3 | Revision 3. Обобщающее повторение. | | melt, unpredictable, competitors, extinct, backwards, footpath, special offer, drizzle, self-catering, rise. – с. 117, упр. 1 | Будущие действия – Present Simple, Present Progressive, to be going to, Future Simple – с. 117, упр. 2 Conditional types 0, 1 – Нулевой и первый типы условных предложений – с. 117, упр. 3 Conditional types 2 & 3 – Wishes. Второй и третий тип условных предложений – с. 117, упр. 4 | Микро-диалоги повседневного обихода – с. 117, упр. 5 | | | Письмо-запрос – с. 117, упр. 6 | | ||||
| 67 | Sk 3 | Skills. УУД | | | | | Текст «Ухаживая за шимпанзе» (Верно/неверно) – с. 58, упр. 2 | Тест по аудированию«Волонтерство» (Верно/неверно) – с. 58, упр. 1 | | | ||||
| 68 | Sk 3 | Skills. УУД | | Словообразование – «Общественные организации» – с. 59, упр. 5 | | Диалог «В туристическом агентстве» – с. 59, упр. 3 | | Диалог «В туристическом агентстве» (образец) – с. 59, упр. 3 | Мозговой штурм «Идеи для сочинения на следующем уроке» – с. 59, упр. 6 | | ||||
| 69 | Sk 3 | Skills. УУД | | | | | | | Сочинение «Самый памятный отпуск» – с. 59, упр. 6 | | ||||
| 70 | Rs 3 | Russia. Россия | | Лексика к тексту: biome, coniferous, subarctic climate, drop, humid, reach, adapt, level, absorb, photosynthesis, cone, slide, encourage, growth, host, moose, increase, deforestation, decade, take measures – с. 60. “Check these words” | | Что вы знаете о тайге? – с. 60, упр. 1 Жизнь в тайге – с. 60, упр. 4 | Текст «Тайга» (Верно/неверно/не сказано) – с. 60, упр. 2 | Текст «Тайга» – с. 60, упр. 1 | Заполнить таблицу по тексту – с. 60, упр. 3 | ИКТ-проект «Таежная природа» – с. 60, упр. 5. Изготовить постер | ||||
| 71 | Тест 3. Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений по Модулю 3 | |||||||||||||
| | ||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа предназначена для 9 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального... |  | Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы доу |
| Программа предназначена для педагогов школ различного типа, социальных педагогов, психологов, администрации школ и специалистов других... | | Учебно-методические материалы ориентированы на специалистов системы общего образования (педагогов, заместителей руководителей оу... |
| Вы держите в руках необычную книгу. Это программа для родителей и педагогов, которая называется «Из детства — в отрочество» | | Настоящая рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов |
| Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры протокол №4 от 31 января 2013 года | | Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов |
| | Программа: Рабочая программа курса английского языка «Enjoy English», 2-11 классы. Программа курса английского языка, м з. Биболетова,... |