Задания для создания графических изображений.
Задание «Бабочка». Нарисуйте овал. Вырежьте его как фрагмент. Наклоните на 45°.Отобразите относительно горизонтали. Сгруппируйте как крыло бабочки. Вырежьте его как фрагмент. Отобразите относительно вертикали. Оформите цветом.
Задание «Обои». Нарисуйте геометрический узор, копируйте вдоль горизонтали.
Задание «Платок». Нарисуйте квадрат. Оформите его узором. Отразите вниз, а затем вправо. Из четырех деталей сформируйте платок.
Подготовьте плакат «Кабинет информатики». Подготовьте в графическом редакторе планировку помещения, расстановку в нем рабочих столов с компьютерами и схему проводки электропитания и локальной сети к ним. Включите в плакат требования к рабочим местам с компьютером.
Правила для кабинета информатики:
На одно автоматизированное рабочее место должно отводиться от 4 до 6 м2;
Задняя панель монитора должна быть обращена к поверхности стены;
Столы должны выполнять роль электроограждения от проводки и розеток подключения компьютеров;
Входная дверь должна иметь свободный доступ всех столов кабинета в целях пожаробезопасности;
Свет на доску должен падать слева;
Преподаватель должен сидеть лицом или боком ко всем рабочим местам для полного обзора работающих за оборудованием.
«Художник – модельер». Используя графический редактор, оформите в нем с помощью линий «манекены» и «оденьте» их, используя заготовки прямоугольника, круга, треугольника, трапеции. Наклоном, растяжением подгоните заготовку к деталям одежды, раскрасьте детали. Просмотрите модные стили одежды на портале http://www.womenclub.ru/
Подготовьте плакат «АРМ» (автоматизированное рабочее место технолога –машиностроителя или конструктора. Подготовьте в графическом редакторе планировку помещения, расстановку необходимого оборудования. Включите в плакат требования к рабочему месту (http://www.google.ru).
Подготовьте плакат «Офис». Подготовьте в графическом редакторе планировку помещения, расстановку необходимого оборудования, схематически отобразите необходимое программное обеспечение. Включите в плакат санитарно – гигиенические требования к рабочему месту (http://www.google.ru)
Подготовьте плакат «Рабочее место экономиста, бухгалтера, финансиста». Подготовьте в графическом редакторе планировку помещения, расстановку необходимого оборудования, схематически обозначьте необходимое программное оборудование. Включите в плакат санитарно – гигиенические требования к рабочему месту (http://www.google.ru).
Подготовьте плакат «Рабочее место слесаря - механика». Подготовьте в графическом редакторе планировку помещения, расстановку необходимого оборудования, схематически обозначьте необходимое программное оборудование. Включите в плакат правила техники безопасности к рабочему месту (http://www.google.ru).
Практическое занятие №15-17
Технология подготовки творческого проекта
Студент должен:
Уметь:
применять компьютерные программы для поиска информации, составления и оформления документов и презентаций
общие компетенции:
настройка и работа с компьютерными программами для поиска информации
точность и грамотность оформления документов
эстетичность оформления презентаций
демонстрация навыков использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Основные теоретические сведения
Современные информационные технологии позволяют создавать компьютерные презентации. С их помощью можно представить какой – либо проект, рассказать об учебном заведении, конкретном человеке, своей группе, посвятить презентацию знаменательной дате, важному событию. Презентация быть иллюстрацией к докладу, сообщению.
Ежегодные научные конференции являются подведением итогов научно-исследовательской работы, осуществляемой в рамках самостоятельного дополнительного образования. Работа в данном направлении должна решать задачи:
1. Оптимизации учебно-воспитательного процесса.
2. Активизации научного изучения выбранной темы, проблемы: расширение социальной базы исследований, накопление эмпирических данных, изучение различных источников по выбранной теме. Научные исследования в рамках дополнительного образования должны являются дополнением и «резервом» профессиональных исследований. В своих творческих работах следует использовать различные источники: рассказы старожилов, архивные данные, музейные коллекции, предметы-артефакты, принадлежащие гражданам, семейные альбомы и т.п.
Рекомендуемые примерные темы и направления
для учебно-исследовательских (творческих) работ студентов научно-практической конференции
Информационно-поисковые системы.
Характеристики носителей информации.
Аспекты защита информации.
Компьютерные сети в металлургии.
От механики прошлого к механике настоящего времени.
Мое генеалогическое древо.
Автомобили будущего.
3 D и 5Dтехнологии.
Нанотехнологии в машиностроении.
Белгородская область. Перспективы развития.
МеталлоИнвест. Оскольский металлургический комбинат.
Фабрика «Славянка». История предприятия, продукция, перспективы будущего.
Демографическая ситуация в стране. Прогнозы. Проблемы демографии.
Геометрия в храмах нашего города.
Предприятия города: АТЭ, ОЗММ, Стойленский обогатительный завод
Мир нанотехнологий - возможности применения в механике и металлургии.
Толерантность. Вклад немецкой нации в развитие России
Интернет-реклама, как важный инструмент современного маркетинга
Современный молодой человек. Кто он?
Мода: вчера и сегодня
Молодежный сленг
История религии
История отечественной и мировой культуры
Подбор ассортимента травянистых многолетников для озеленения населённых пунктов
Составление проекта ландшафтного дизайна придомового участка (участка при колледже)
Полезные свойства растений интерьера
Животные – барометры природы
Вычислительная астрономия. Программы обработки астрономических данных.
Солнце. Влияние Солнца на жизнь Земли.
Современные представления о структуре и свойствах Вселенной.
Экологически чистые сверхлегкие аппараты для контроля за состоянием
окружающей среды
Астероидная опасность.
Исследования Луны. Лунные базы будущего
Стрессовое напряжение. Способы снятия стресса.
Влияние семьи на социализацию подростка
Процесс становления личности в период с 14 - 18 лет в современном обществе
Время и его измерение
СМИ о мировом финансовом кризисе.
Экономический рост и развитие нашего региона
Особенности инфляционных процессов в России в конкретных экономических ситуациях.
Роль и эффективность рекламы (на примере).
Влияние деловой репутации фирмы на успешное ведение бизнеса.
Анализ взаимосвязи инфляции и безработицы
Профессиональная ориентация подрастающего поколения
Оценка физического воспитания подростков
Оценка состояния здоровья подростков
.Система ценностей учащейся молодёжи.
Проблемы национального воспитания в отечественном историко-педагогическом наследии.
Контрольные вопросы
Что представляет собой компьютерная презентация?
Почему можно рассматривать компьютерную презентацию как важное коммуникативное средство?
Опишите технологию создания компьютерной презентации.
Подготовьте презентацию по одной из примерных тем.
Практическая работа № 18
Математический процессор MathCad
Цель работы: изучить интерфейс программы, основные технологии редактирования выражений, научиться решать системы уравнений и представлять конечные результаты в графической форме.
Студент должен:
знать:
назначение и возможности математического процессора MathCad;
окно программы;
уметь:
решать систему линейных уравнений;
строить графики функций в декартовой системе координат.
Основные теоретические сведения.
Одним из последних достижений в области инструментальных средств для решения прикладных задач является MathCad - физико-математический пакет с включенной в последнюю версию системой искусственного интеллекта SmartMath (разработка NASA), которая позволяет выполнять математические вычисления не только в числовой, но и в аналитической форме.
Пакет прикладных программ MathCad предназначен для:
проведения расчетов с действительными и комплексными числами;
решения линейных и нелинейных уравнений и систем уравнений;
упрощения, развертывания и группировки выражений;
транспонирования, инвертирования (обращения) матриц и нахождения детерминанта (определителя);
построения двумерных и трехмерных графиков;
оформления научно-технических текстов, содержащих сложные формулы;
дифференцирования и интегрирования, аналитического и численного;
проведения статистических расчетов и анализа данных.
Графическая среда MathCad позволяет записывать математические формулы в привычном виде, гибко и выразительно представлять данные графически. Документ MathCad состоит из областей различного типа. Текстовые области создаются нажатием кнопки с буквой А на панели инструментов. Математические области возникают, если щелкнуть мышью на свободном месте рабочего окна (появляется красный крестик - визир, фиксирующий место ввода формулы). Области на экране легко можно перетаскивать мышью или перемещать командами Cut и Insert меню Edit. Большинство математических формул записывается в рабочем документе MathCad так же, как на листе бумаги. Знаки арифметических операций вводятся с помощью клавиш +, -, -, /.
Для ввода скобок, определяющих порядок выполнения арифметических операций, используется клавиша <Space> (пробел).
В большинстве случаев система тут же выдает ответ после нажатия символа «=» с клавиатуры или с 1-й палитры операторов. В среде MathCad знак «=» означает числовой, а знак « - » символьный вывод значения переменной, функции, выражения. Если последовательно вводить
27/5 + 11 = в результате получится 211(5 + 11)= 1,6875.
А если вводить 27/5<пробел> + 11= в результате получится 27/5 + + 11 = 16,4.
При вводе более сложных операций используют кнопки палитр операторов MathCad, находящиеся на экране слева. Для перехода от одной палитры операторов к другой надо щелкнуть на цифре над палитрой.
Стандартные математические функции, такие как cos, sin, arcsin, log, exp, можно вводить посимвольно или вставлять из прокручивающегося списка. Чтобы вызвать прокручивающийся список встроенных функций MathCad, следует выбрать пункт Insert Function из меню Math.
Для редактирования выражения надо щелкнуть мышью правее элемента выражения, подлежащего изменению, а затем нажать клавишу и ввести нужный элемент. Для немедленного пересчета значения выражения следует щелкнуть мышью в стороне от выражения. Все вычисления могут производиться с высокой точностью - число значащих цифр задается из меню системы и практически не ограничено.
В математическом процессоре MathCad заложен последовательный принцип расчетов — значения всех переменных, которые используются в математическом выражении, должны быть определены заранее.
Символ определения «:=» (который можно ввести с 1-й палитры операторов или нажав клавишу «:») позволяет определять переменные и функции:
а: = 5(а - 8) • (а + 3) = - 24.
Важно следить за тем, чтобы все переменные и функции были определены левее и/или выше тех выражений, где они используются.
MathCad позволяет строить 7 видов двумерных и трехмерных графиков. На каждом из двумерных графиков может одновременно находиться до 16 различных кривых, имеющих по 6 атрибутов. Можно создавать собственные библиотеки графических элементов, размещать в рабочем документе MathCad произвольные графические изображения.
Для построения графика надо определить с помощью кнопки «m...n» диапазон независимой переменной, а затем создать область графика с помощью кнопки внизу 1-й палитры. После этого вводятся выражения, откладываемые по осям X и Y (в средние поля ввода на соответствующих осях). Для каждой оси может быть введено несколько выражений.
Документ MathCad, на котором совмещены текст, графика и формулы, выглядит как страница научной статьи или учебника, при этом формулы являются «живыми» — стоит внести изменения в любую из них, как MathCad пересчитает результаты, перерисует графики и т. д. Можно анимировать график, записав его эволюцию при изменяющихся значениях параметров, а затем произвести мультипликацию со звуковым сопровождением.
Документы MathCad могут быть особым образом «сшиты» в электронные книги. При этом они, сохраняя все свои свойства, оказываются организованными в структуру, обладающую гипертекстовыми ссылками, навигацией, контекстным поиском, открывающимися окнами и т.д.
Доступ к таким электронным книгам может осуществляться по локальным и глобальным сетям — MathCad имеет средства для выхода в Internet и загрузки документов с помощью Интернет-протокола.
В системе имеются разнообразные способы ввода числовых данных с клавиатуры, из других приложений, например электронных таблиц, с использованием технологии OLE или DDE или буфера обмена, непосредственно из файлов, с использованием разнообразных функций файлового доступа.
Задание № 1: решить систему уравнений (1).
7x1 – x2 - 4x3 = 2
-6x1 + 6х2 + х3 = 1
-4х1 + х2 + 5х3 = 2,
найти значения х1, x2, х3,
Методика выполнения работы
В начале работы требуется обозначить переменные. Примите следующие обозначения:
А — матрица коэффициентов системы;
В — вектор свободных членов;
X — вектор результатов решения.
Выведите на экран панели инструментов, необходимые для работы. Для этого:
выполните команду F10 -> View -> Math Palette — для вывода панели 1
щелкните левой кнопкой мыши на четвертой слева пиктограмме этой панели для вывода на экран панели 2 - Matrix or Vector.
Задайте матрицу А коэффициентов системы:
в левом верхнем углу рабочего поля окна документа щелкните левой кнопкой мыши
наберите прописными буквами ORIGIN:=1, чтобы начать индексацию результатов решения системы с номера 1;
щелкните левой кнопкой «мыши» в рабочей области окна в месте расположения матрицы;
введите с клавиатуры имя матрицы А;
щелкните мышью на пиктограмме с изображением стилизованной матрицы на панели 2;
задайте размер матрицы А 3x3;
нажмите кнопку <ОК>.
На экране появится заготовка для матрицы.
Введите значения элементов матрицы:
мышью установите курсор на верхнем левом черном прямоугольнике матрицы и введите значение 7;
нажмите клавишу <ТаЬ>. Курсор переместится на одну ячейку вправо;
последовательно введите значения:
7 -1 -4
-6 6 1
-4 1 1
нажмите <Enter>;
Установите курсор в рабочей области окна под матрицей А и, последовательно выполняя пункты задания № 2, введите с клавиатуры имя матрицы В:
Для нахождения корней системы линейных уравнений требуется вычислить определитель det. В изучаемом пакете вычисление определителя осуществляется записью следующего выражения: det: = |A|. Наберите его, используя соответствующую пиктограмму панели инструментов 2. Выведите на экран полученное значение det = <Enter>. Появится запись det= 105. Если значение определителя det не равно нулю, то есть матрица коэффициентов А невырождена, задача имеет однозначное решение во всех случаях и для любого вектора В найдется единственный вектор X, удовлетворяющий заданной системе уравнений (1).
6. Чтобы найти вектор X, выполните следующее:
введите с клавиатуры Х: А^-1;
нажмите два раза клавишу вправо → и наберите *B;
нажмите клавишу <Enter>. На экране появится Х:=А-1۰B
Введите с клавиатуры Х = и нажмите клавишу <Enter>. На экране появится результат решения - матрица 3x1. Убедитесь, что все компоненты вектора X равны единице.
Чтобы вывести на экран значения Х1, Х2, Х3, выполните следующее:
введите с клавиатуры Х[1= нажмите <Enter>. На экране появится XI = значение первого корня;
введите с клавиатуры Х[2= нажмите <Enter>. На экране появится Х2= значение второго корня;
так же получите и значения третьего корня.
|
