ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Начальная школа играет исключительно важную роль в общей системе образования. Это звено, которое должно обеспечить целостное развитие личности ребенка, его социализацию, становление элементарной культуры деятельности и поведения, формирование интеллекта и общей культуры. Определить современные требования к начальной школе, обеспечить качество начального образования - основная задача федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.
В 2015-2016 учебном году в первый класс поступил 175 учащихся. Обучение в 1-м классе осуществлялось с использованием «ступенчатого» режима обучения. В первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый); во втором полугодии (январь – май) – по 4 урока по 45 минут каждый. Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня не превышает для обучающихся 1-х классов 4 уроков и 1 день в неделю – не более 5 уроков за счет урока физической культуры. Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 недели, во 2-4 классах - 35 учебных недель в год. Число часов в учебном плане для 2-4 классов определено для шестидневной учебной недели.
В 2015-2016 учебном году в начальной школе сформирован 21 класс, из них 4 класса с татарским языком обучения. (1-в, 2-в, 3-в, 4-в), где преподавание предметов «Технология», «Изобразительное искусство», «Окружающий мир», «Музыка» ведутся на татарском языке.
ИТОГИ ГОДА НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УСПЕВАЕМОСТИ И КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ
ЗА ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ
Учебный год
|
|
2 КЛАСС
|
3 КЛАСС
|
4 КЛАСС
|
Успеваемость
|
Качество
|
Успеваемость
|
Качество
|
Успеваемость
|
Качество
|
2011-2012
|
100
|
65
|
100
|
69
|
100
|
65
|
2012-2013
|
100
|
61,5
|
100
|
58,4
|
100
|
56,6
|
2013-2014
|
100
|
63,91
|
100
|
62,5
|
100
|
58,26
|
2014-2015
|
100
|
60
|
100
|
66,94
|
100
|
62,02
|
2015-2016
|
99,24
|
69,7
|
100
|
63,78
|
100
|
66,94
|
Из диаграммы видно, что процент качества в 2015-2016 учебном году вырос: во 2-х классах на -9,7% и в 4-ых -4,92%, а в 3-х классах понизился на 3,16%.
Процент успеваемости на I ступени (2-4 классы) составляет 99,74%, процент качества 66,84% (по сравнению с прошлым годом процент качества вырос на 3,92%, а процент успеваемости понизился на 0,26%).
Сравнительный анализ качества обучения
по параллелям за два последних учебных года
Параллель
|
Процент качества
|
Динамика
|
2014-2015 уч. г.
|
2015-2016 уч. г.
|
итого во 2 классах
|
60%
|
69,7%
|
9,70%
|
итого в 3 классах
|
66,94%
|
63,78%
|
-3,16%
|
итого в 4 классах
|
62,02%
|
66,94%
|
4,92%
|
итого в 2-4 классах
|
62,92%
|
66,84%
|
3,92%
|
Из таблицы мы видим, что повышение качества наблюдается в параллели 2-х классов на 9,7%, 4 классов на 4,92%, 5 классов на 12,08%. Понижение качества наблюдается в параллели 3 классов на 3,16%.
Рассмотрим более подробно результативность по уровням обученности по итогам 2015-2016 учебного года.
Высокое качество обученности по классам (более 70 %) наблюдается во 2а кл. (84,62%, Нуреева Я.М.), 2б кл. (77,78%, Воробьева И.А.), 2в кл. (73,91%, Макарова Р.М.), 3а кл. (82,14%, Яшкова В.Н.), 3б кл. (71,43%, Камалова А.А.), 4А классе (76%, Кулина С.И.), 4б классе (81,82%, Клещева А.В.), 4в классе (76%, Валиева З.Ф.)
Оптимальный уровень (61-70%) во 2г кл. (67,86%, Голышева М.Н.), 3в кл. (62,96%, Латыпова О.Н.).
Рациональный уровень (41-60%) – во 2д кл. (46,43%, Краснова С.П.), 3г кл. (43,48%, Нигматуллина М.Г.), 3д кл. (52,38%, Бариева Р.М,), 4г кл. (57,69%, Рахматуллина И.В.), 4д кл. (43,48%, Косарева Н.А.)
РЕЗУЛЬТАТЫ КОМПЛЕКСНЫХ
ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ В 1-х КЛАССАХ
В соответствии с требованиями ФГОС для оценки предметных результатов за учебный год проведена итоговая комплексная проверочная работа во всех классах начальной школы.
Цель комплексной работы – определить уровень сформированности метапредметных результатов у обучающихся 1-ых классов по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
17 мая 2016 года была проведена комплексная проверочная работа по предметам: математика, русский язык, окружающий мир и литературное чтение. Задания в работе были составлены по тексту «Глупый художник».
Комплексная работа состоит из 6 заданий базового уровня (от 0 до 7 баллов) и 5 заданий повышенного уровня (от 0 до 8 баллов). Всего 15 баллов.
Максимальный балл за выполнение всей работы —17 баллов.
Выше базового уровня - 8-17 баллов. На этом уровне учащийся демонстрирует способность выполнять задания повышенного уровня сложности.
Базовый уровень – 4-7 баллов. Ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, его подготовка соответствует требованиям стандарта
Ниже базового уровня – менее 4-х баллов. Ученик имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.
Мониторинг сформированности знаний, умений и навыков
обучающихся 1-х классов
Мониторинг сформированности знаний, умений и навыков учащихся 1-х классов проводился по предметам «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир», «Литературное чтение» в форме комплексной проверочной работы. Задания составлены в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального образования.
|
Анализ результатов комплексной проверочной работы
|
|
|
|
Высокий
(8-17 баллов)
|
Базовый
(4-7 баллов)
|
Ниже базового
(менее 4 баллов)
|
|
Кол-во уч-ся
|
%
|
Кол-во уч-ся
|
%
|
Кол-во уч-ся
|
%
|
|
Адиятуллина В.И.
|
1а
|
30
|
30
|
2
|
6,
|
7
28
|
93,33
|
0
|
0
|
|
Рамздорф И.М.
|
1б
|
29
|
29
|
9
|
31,03
|
20
|
68,97
|
0
|
0
|
|
Самигуллина А.Ф.
|
1в
|
30
|
30
|
6
|
20,00
|
24
|
80,00
|
0
|
0
|
|
Абдулаева Р.И.
|
1г
|
30
|
30
|
10
|
33,33
|
20
|
66,67
|
0
|
0
|
|
Латыпова О.Н.
|
1д
|
28
|
27
|
7
|
25,93
|
20
|
74,07
|
0
|
0
|
|
ПокотиловаЛ.Н.
|
1е
|
28
|
28
|
11
|
39,29
|
17
|
60,71
|
0
|
0
|
|
ИТОГО
|
|
75
174
|
45
|
25,86
|
129
|
74,14
|
0
|
0
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Базовый уровень преодолели все 174 учащихся.
1 задание – это задание по чтению. В этом задании проверяется скорость чтения: кол-во прочитанных слов в минуту. Правильность выполнения этого задания не оцениваются. В оценочном листе фиксируются количество слов, прочитанном ребенком между двумя сигналами учителя, данными с интервалом в 1 минуту. Если ребенок закончил чтение сказки раньше повторного сигнала учителя, в оценочный лист заносится результат «более 90 слов». Данное задание вызвало затруднение у 2 учащихся, что соответствует 1,16% от общего количества учащихся 1-ой параллели.
|
