Скачать 1.22 Mb.
|
Индивидуальное логопедическое занятие по коррекции произношения звука [р] в словах и предложенияхКамалиева Эльмира Басыровна, учитель-логопед Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе, Работа с дошкольниками, Школьная психологическая служба Тема. Автоматизация звука[Р] в словах и предложениях. Цели. Коррекционно-образовательные:
Коррекционно-развивающие:
Коррекционно-воспитательные:
Оборудование: предметные, сюжетные картинки; профиль артикуляции; индивидуальные зеркала; индивидуальные карточки. Ход занятия 1. Организационный момент. - Сегодня я расскажу удивительную историю, которая произошла с моим другом. Отгадайте, кто он? Кто у речки, на песке, Дремлет с удочкой в руке? Он вам всем давно знаком, Он зовется … (рыбаком). - Правильно, мой друг-рыбак. Назовите первый звук в слове “рыбак”. - Сегодня мы с вами будем продолжать учиться правильно произносить звук Р в словах и предложениях. 2. Основная часть. 1) Артикуляционная гимнастика. - Однажды рыбак встал пораньше, попил чаю с вареньем (упр. “Вкусное варенье”) и пошел в лес за ветками для костра. Слышит, дятел стучит (упр. “Дятел”). - Как дятел стучит? (д-д-д) Я по дереву стучу- д-д-д. Червячка добыть хочу-д-д-д. Хоть и скрылся под корой – д-д-д. Все равно ты будешь мой-д-д-д. - Дятел с дерева на дерево перелетает и постукивает - как будто зовет рыбака за собой. Вышел рыбак на поляну,огляделся и ахнул: грибов там видимо-невидимо (упр. “Грибок”). 2) Фонетико-ритмическая гимнастика. - Вдруг рыбак услышал шум в кустах. Огляделся и увидел… Отгадайте,кого? Этот зверь на кошку похож. Он - сильный хищник и очень пригож! Шерсти такой не бывает у кошки. На рыжем фоне - черные полоски. - Правильно, в кустах сидел тигр. Тигр увидел человека и грозно зарычал: “р-р-р”. Как рычал тигр? - А теперь проверьте, правильно ли “работали” губы, зубы, язык? Посмотрите на профиль артикуляции. Кончик языка поднят к бугоркам и дрожит, спинка языка опускается, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Произнесите звук Р ещё раз. 3). Автоматизация звука Р в словах. А) – Хотите узнать, что случилось с моим другом после того, как он встретил тигра? Мой знакомый решил успокоить тигра и крикнул: “Я р-р-рыбак! Ловлю р-р-рыбу.” Тигр развернулся и скрылся в лесу. Рыбак подумал: “Он, наверное, решил, что я тоже умею рычать. Ведь я произнёс слова со звуком Р.” - Какие слова со звуком Р произнёс мой знакомый? (Рыбак, рыба) - Найди слова со звуком Р в пословицах. Пир на весь мир. Лиса и во сне кур щиплет. Кто не работает, тот не ест. Ссора до добра не доведёт. - Что означает пословица “Кто не работает, тот не ест”? Б) Игра “Назови картинку”. - Посмотрите на картинки, назовите слова со звуком Р. Игра “День и ночь”. - Я скажу “Ночь” и уберу 1-2 картинки, а вы закроете глазки. Когда я скажу “День”, вы откроете глазки и укажите, чего не стало. 4) Логоритмическая разминка. - А что же делает мой знакомый? Рыбак собрал ветки для костра и пошёл обратно, напевая свою любимую песенку” Вместе весело шагать по просторам”. Дети имитируют ходьбу и напевают песню: “Вместе весело шагать по просторам, по просторам, ра-ра-ра-ра-ра…”. 5)Работа по индивидуальным карточкам. Упражнение на развитие мелкой моторики рук. - Посмотрите, каких рыб поймал наш рыбак. Найдите двух абсолютно одинаковых рыбок и одинаково раскрасьте их. 6)Звуковой анализ слова. - Сколько звуков в слове “рыба”? (4 звука). Назовите первый звук, второй, третий, четвёртый. Выложите при помощи фишек. Проверка. - Сколько слогов в слове “рыба”? Отхлопайте. 7) Динамическая пауза. - А вы, ребята хотите половить рыбу? Вот водоём. Вот удочка. Будем ловить и считать. (Одна рыба, две рыбы). 8). Автоматизация звука Р в предложении. - Составьте предложение по картинкам. Дайте имя мальчику. В имени должен звучать звук Р. Рома ловит рыбу. - Составьте схему этого предложения. Назовите 1-ое, 2-ое, 3-е слово. Повтори предложение. Рая готовит рыбный суп. Проводится аналогичная работа. 9). Автоматизация звука [р] в чистоговорках. - Иногда к рыбаку приходят ребятишки из соседней деревни. Тогда он с ними сочиняет разные чистоговорки. Вот одна из них. Ра-ра-ра- высокая гора. Ра-ра-ра- глубокая нора. Ро-ро-ро- новое перо. Ро-ро-ро- Рома, вымой рот. Ру-ру-ру- скачет кенгуру. Ры-ры-ры- красные шары. Ры-ры-ры- много детворы. Дети повторяют чистоговорку по опорной схеме. 3. Итог занятия. - Вот такая история произошла с моим другом. Рыбак сидел у костра и вспоминал удивительную встречу в лесу. - Какой звук мы повторяли? - Дома заучите чистоговорку. |
Рабочая программа дисциплины (модуля) – нормативный документ, входящий в состав образовательной программы высшего образования (оп... | Программа предназначена для изучения в 10-11 классах общеобразовательных учреждений | ||
В ходе изучения указанной дисциплины студенты овладевают знаниями норм гражданского процессуального права, умеют их применять к конкретным... | М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,... | ||
«Деловые коммуникации» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла ( Б. 8). Для освоения дисциплины «Деловые коммуникации»... | Рабочая программа по иностранному языку для 6 класса составлена с использованием нормативно – правовой базы | ||
Рф №1089 от 05. 03. 2004г, требованиям к уровню подготовки выпускников в условиях введения профильного обучения, а также времени,... | Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | ||
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, обучающихся... | Целью изучения является формирование навыков письменного теоретического анализа судебных актов по конкретным делам, решения задач,... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |