Скачать 1.22 Mb.
|
Подготовка детей в семье к обучению в школеЕрмилова Ирина Николаевна, учитель начальных классов Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе, Работа с дошкольниками, Общепедагогические технологии, Работа с родителями, Школьная психологическая служба Слово-дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей. (Л.Н. Толстой) В шестилетнем возрасте ребёнка ждёт первая крупная перемена в жизни. Переход в школьный возраст связан с решительными изменениями в его деятельности, общении, отношениях с другими людьми. Как подчёркивал Д.Б.Эльконин, в это время происходит перестройка всей системы отношений с действительностью. В школе начинает действовать система отношений “ребёнок-учитель”, которая начинает определять отношения ребёнка к родителям и отношения ребёнка к детям. Б.Г.Ананьев, Л.И. Божович, И.С.Славица показали это экспериментально. По мнению А.К.Марковой, система “ребёнок-учитель” становится центром жизни ребёнка, от неё зависит совокупность всех благоприятных для жизни условий. Если в школе хорошо, значит, и дома хорошо, значит, и с детьми тоже хорошо. Огромное значение в работе с младшими школьниками имеет заранее продуманная и чётко организованная система сотрудничества с родителями. Спонтанные и плохо организованные консультации - родительские собрания, встречи с семьями, индивидуальные беседы - ничего, кроме недоверия и тревоги, не могут вызвать у отцов и матерей. Мы считаем, что в своей работе учителя должны придерживаться мнения В.А.Сухомлинского: “Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей отцовской “сильной рукой”, для предупреждения об опасности “если и дальше так будет продолжаться” - и как можно больше духовного общения с детьми и родителями”. Недопустимо, чтобы ребёнок приносил родителям одни огорчения - это уродливое воспитание. Свои встречи-консультации с родителями, и детьми начинаем задолго до поступления в школу - в детском саду. Тема первой групповой консультации “О психологических особенностях детей. 6-7-летнего возраста”. Цель консультации: не только познакомить родителей с психофизиологическими особенностями 6-7-леток, но и дать рекомендации как правильно развивать познавательные процессы у детей. В этот момент для родителей слово учителя имеет большее значение, чем слово воспитателя. Обычно на эту консультацию приходят и родители, которые уже точно решили отдать ребёнка в 1 класс, и те родители, которые ещё находятся в ситуации обдумывания. После такой, встречи бывает очень много вопросов относительно каждого ребёнка индивидуально. В связи с этим совместно с воспитателем мы намечаем план дальнейшей работы на год, посещение занятий в детском саду, индивидуальные беседы, совместные уроки и праздники в школе. Последняя встреча с родителями до поступления ребёнка в школу проходит в конце мая. Это - подведение итогов работы за год, последние рекомендации на лето и, конечно, обсуждение содержания “портфеля” будущего школьника. Это очень важная часть, так как здесь имеет место здоровьесберегающий фактор. С поступлением детей в школу у родителей возникает много вопросов и проблем. Здесь родителям пришлось бы очень тяжело без помощи педагога. На первом родительском собрании вручаем своим родителям “Дневник связи семьи и школы”. На первой страничке дневника родители заполняют анкету, в которой среди прочих есть вопрос: о чём бы вы хотели поговорить на родительском собрании и на индивидуальной встрече с учителем. После анализа анкет составляем план индивидуальных и групповых консультаций. Уже в сентябре начинаем проводить индивидуальные консультации. На такую консультацию приглашаем: родителей по собственной инициативе, изучив результаты обучения в детском саду и понаблюдав за ребёнком первые дни в школе. Эта консультация носит обучающий характер и способствует созданию хорошего контакта между родителями и учителем. В ходе первоначальной консультации стараемся выявить особенности здоровья ребёнка, его любимые игры, увлечения, интересы, предпочтения в общении в семье; поведенческие реакции; особенности характера; мотивацию учения; моральные ценности семьи. Описанная ниже индивидуальная консультация проводилась в МОУ “Авсюнинская средняя общеобразовательная школа”. В классе оказался ребёнок, который не посещал до школы детский сад. Было решено, что для родителей этого мальчика индивидуальная консультация необходима больше других (с остальными родителями велась работа в течение года в детском саду). Мама и папа Димы с удовольствием пришли на встречу в назначенное, удобное для них, время. В ходе индивидуальной консультации родителям было предложено заполнить следующую анкету: “Мой ребёнок”
Во время беседы педагог должен своим поведением способствовать тому, чтобы родители охотно рассказывали о своем ребёнке как можно больше. Заранее определяем вопросы, которые требуют внимания, например:
родители начинают характеризовать своего ребёнка?
По окончании консультации родителям вручили рекомендации в письменной форме. Для родителей первоклассников этот вариант весьма полезен. Рекомендации первой консультации выглядели так: Ваш малыш стал школьником! Мы, педагоги, рады видеть его в нашем учебном заведении. Искренне надеемся на то, что Ваша родительская дорога будет лёгкой, и Вы не устанете в пути. Достигнуть успеха в воспитании и обучении ребёнка можно только в тесном сотрудничестве семьи и школы. Пусть законы родительской истины помогут Вам состояться в качестве родителей, постарайтесь следовать им в самых трудных жизненных ситуациях, любите своего ребёнка и дорожите его любовью к вам! Закон 1. Дорожите любовью своего ребёнка. Закон 2. Не унижайте своего ребёнка. Закон 3. Не угрожайте ребёнку. Это порождает враньё, приводит к боязни и ненависти. Закон 4. Не налагайте запретов. Запретный плод сладок! Закон 5.. Не опекайте ребёнка там, где можно обойтисьбез опёки. Закон 6. Не идите на поводу у своего ребёнка, умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности. Закон 7. Развивайте в себе чувство юмора. Закон 8. Не читайте своему ребёнку бесконечные нотации, он их просто не слышит! Закон 9. Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих “да” и “нет”. Закон 10. Не лишайте своего ребёнка права быть ребенком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой. Помните, что самое большое родительское счастье, - видеть состоявшuxся, умных и благодарных детей! Желаем вам успеха! В текущем учебном году возникла необходимость проведения тематической групповой консультации на тему “Если ребенок левша!”, т.к. в классе оказалось сразу несколько детей-“левшей”. Родители леворуких детей выразили необходимость в консультации на эту тему. После того как мы выбрали удобное для родителей время, такая консультация была проведена. В ходе её родителей познакомили со статистикой детской леворукости по школе, с выставкой работ и результатами учебной деятельности детей-левшей из класса и из школы. Удалось убедить родителей, что леворукость ребёнка - не патология, а один из вариантов нормы, что леворукий ребёнок имеет свои особенности в усвоении учебного материала, которые необходимо знать взрослым, и, что среди леворуких детей, достаточно талантов и гениев,возможно, ваш ребёнок - один из них. Мы убеждены, что если каждый педагог так чётко и планомерно, как описано выше, будет организовывать свою работу с родителями детей, поступающих в 1 класс, то в будущем можно будет избежать разногласий, возникающих иногда между учителем и родителями по вопросам обученияи воспитания детей. |
Рабочая программа дисциплины (модуля) – нормативный документ, входящий в состав образовательной программы высшего образования (оп... | Программа предназначена для изучения в 10-11 классах общеобразовательных учреждений | ||
В ходе изучения указанной дисциплины студенты овладевают знаниями норм гражданского процессуального права, умеют их применять к конкретным... | М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,... | ||
«Деловые коммуникации» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла ( Б. 8). Для освоения дисциплины «Деловые коммуникации»... | Рабочая программа по иностранному языку для 6 класса составлена с использованием нормативно – правовой базы | ||
Рф №1089 от 05. 03. 2004г, требованиям к уровню подготовки выпускников в условиях введения профильного обучения, а также времени,... | Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | ||
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, обучающихся... | Целью изучения является формирование навыков письменного теоретического анализа судебных актов по конкретным делам, решения задач,... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |