№
|
Дата
|
Тема раздела программы
Тема урока
Тип урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Элементы дополни-тельного (необязат.) содержания
|
Практичес-кая часть программы
|
Характеристика деятельности обучающихся
(УУД)
|
План
|
Факт
|
Введение -9ч
|
1
|
|
|
Природа- это весь многообразный мир, который окружает человека и может существовать без его участия.
Урок - экскурсия
|
1 ч
|
Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком.
|
Знать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе)
|
|
Экскурсия
(с целью ознакомления с ближайшим природным окруже-нием)
|
Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений и работы с иллюстрациями.
Характеризовать особенности растений, домашних животных (на примере своей местности).
|
2-3
|
|
|
Природа- это весь многообразный мир, который окружает человека и может существовать без его участия.
Урок - путешествие
|
2ч
|
Природные объекты и предметы, созданные человеком.
|
Уметь определять признаки разных объектов природы; решать практические задачи
|
|
|
Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности.
|
4-5
|
|
|
Природа- это весь многообразный мир, который окружает человека и может существовать без его участия.
Урок - игра
|
2ч
|
Живая и неживая природа
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения для выполнения изученных
|
|
|
Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам.
|
6
7
|
|
|
Школьник и его жизнь в школе. Правила поведения в школе и на уроке. Обращение к учителю.
Урок – экскурсия
Урок - ролевая игра
|
2ч
|
Правила организации учебной работы, подготовка рабочего места, его освещенность, проветривание Классный, школьный коллектив
|
Знать об основных правилах поведения в школе, требованиях к организации учебной работы школьника, санитарно- гигиенических нормах к помещению, внешнему виду ученика
|
|
Экскурсия по школе
|
Познакомиться с правилами поведения в школе, взаимоотношениями со взрослыми, сверстниками. Проводить групповые наблюдения во время экскурсии по школе (учимся находить класс, своё место в классе и т.п.).
|
8
9
|
|
|
Дорога от дома до школы.
Правила безопасного поведения на дорогах в разное время года.
Урок – экскурсия
Урок - ролевая игра
|
2ч
|
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах
|
Уметь определять признаки разных объектов природы; изготовить схему- макет своего пути в школу и домой с указанием опасных мест, где нужно быть осторожным и внимательным
|
|
Экскурсия
(с целью ознакомле-ния с ближайшим природным и социальным окружении-ем)
|
Проводить наблюдения в группах во время экскурсии по своему району.
Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений. Участвовать в игровых ситуациях по соблюдению правил уличного движения.
Анализировать ситуации во время экскурсии по своему району (безопасное поведение на дороге).
|
Кто и что? - 18 ч
|
10
|
|
|
Звезды и планеты.
Урок - путешествие
|
1ч
|
Неживая и живая природа
|
Уметь различать объекты неживой и живой природы
|
|
|
Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности.
Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам. Различать изученные полезные ископаемые, описывать их применения на примере своей местности.
|
11
|
|
|
Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла всего живого на Земле.
Урок ознакомления с новым материалом.
|
1ч
|
Неживая и живая природа
|
Уметь различать объекты неживой и живой природы
|
Созвездие. Полярная звезда. Большая Медведица
|
|
12
|
|
|
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Урок ознакомления с новым материалом.
|
1ч
|
Неживая и живая природа
|
Уметь различать объекты неживой и живой природы.
|
Применение полезных ископаемых.
|
Пр.р. 1 Знакомство с разнооб-разием камней.
|
13
|
|
|
Растения-живые организмы. Свет, вода, почва - условия жизни растений. Уход за одомашненными растениями, их многообразие и полезные свойства.
Урок - практикум
|
1ч
|
Растения, их разнообразие.
|
Уметь различать объекты неживой и живой природы, части растения; использовать приобретенные знания для ухода за растениями.
|
Родина декоративных комнатных растений.
|
Пр.р. 2 Знакомство с комнат-ными растениями, их распоз-навание с помощью атласа-определи-теля.
|
Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений и работы с иллюстрациями.
Характеризовать особенности растений, домашних животных (на примере своей местности).
|
14
|
|
|
Растения - живые организмы. Свет, вода, почва - условия жизни растений. Уход за дикорастущими растениями, их многообразие и полезные свойства.
Части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена
Урок - практикум
|
1ч
|
Растения, их разнообразие. Части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена.
|
Уметь различать объекты неживой и живой природы, части растения; использовать приобретенные знания для ухода за растениями.
|
|
Пр.р. 3 Знакомство с растениями цветника, их распознава-ние с помо-щью атласа-определите-ля.
|
Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.
|
15
|
|
|
Растения, их разнообразие.
Урок ознакомления с новым материалом.
|
1ч
|
Деревья, их наблюдение в ближайшем окружении, нахождение отличительных признаков (с использованием сравнения).
|
Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворе-ния познаватель-ных интересов.
|
Значение листьев.
|
Пр.р. 4 Знакомство с лиственны-ми деревьями ближайшего природного окружения, их распознава-ние по листьям
|
Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности.
Сравнивать и различать деревья. кустарники и травы.
|
16
|
|
|
Растения, их разнообразие.
Урок – практикум.
|
1ч
|
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
|
Уметь наблюдать объекты окружающего мира, устно их описывать.
|
Хвойные деревья.
Хвоя.
|
Пр.р.5 Сравнитель-ное исследова-ние сосны и ели (по общему виду, хвоинкам, шишкам).
|
Приводить примеры хвойных и цветковых растений, выделять их отличия.
|
17
|
|
|
Части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена.
Урок – игра.
|
1ч
|
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.
|
Уметь наблюдать объекты окружающего мира, устно их описывать.
|
Соцветие. Виды семян и плодов
|
|
Определять части цветкового растения.
|
18
|
|
|
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, их отличия.
Урок ознакомления с новым материалом.
|
1ч
|
Животные, их разнообразие.
Насекомые, рыбы, птицы, звери: различение групп животных по существенным признакам, легко выделяемых во внешнем строении (например, перья у птиц, шерсть у зверей)
|
Уметь приводить примеры представителей разных групп животных (2-3 представителя из изученных)
Знать разнообразие животного мира.
|
Среда обитания и защитная окраска насекомых.
|
|
Описывать внешний вид, характерные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей.
|
19
|
|
|
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Рыбы, их отличия.
Урок ознакомления с новым материалом.
|
1ч
|
Виды рыб.
|
|
20
|
|
|
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Птицы, их отличия.
Урок ознакомления с новым материалом.
|
1ч
|
Виды птиц
|
|
21
|
|
|
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Звери, их отличия.
Урок ознакомления с новым материалом.
|
1ч
|
Среда обитания
|
|
22
|
|
|
Охрана животного мира.
Урок – игра.
|
1ч
|
Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.
|
Среда обитания
|
|
23
24
|
|
|
Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
Урок ознакомления с новым материалом.
|
2ч
|
Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
|
Уметь выполнять изученные правила безопасного поведения.
|
Телефоны экстренной помощи.
|
|
Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранение личного и общественного имущества.
Осваивать правила поведения в разных ситуациях: как вести себя дома, на дорогах, в школе.
|
24
|
|
|
Средства массовой информации: телевидение, Интернет .
Урок ознакомления с новым материалом.
|
1ч
|
Правила безопасной работы на компьютере; основные требования при работе с компьютером, свойства и функции (общие представления и элементарные навыки).
|
Знать основные свойства и функции компьютера, их назначение.
Уметь выполнять по просьбе учителя элементарные операции на компьютере.
|
Знакомство с компьюте-ром, простейшие приемы работы с ним.
Экскурсия в компьютер-ный класс.
|
Пр.р. 6 Знакомство с компьюте-ром, простейшие приемы работы с ним
|
Работать с иллюстративным материалом
Раскрывать возможности массовой информации.
|
