Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и рассчитана на 525 учебных часа ( переработана в соответствии с календарным графиком 5 кл-103, 6 кл-105, 7 кл.
Скачать 4.96 Mb.
|
| Глава 4. Ты – друг планеты? | |||||||||||||||||
| 12.11.2014 | Ты дружен с экологией? Повторение: исчисляемые и неисчисляемые существительные. | How Do You Treat the Earth? Как ты бережешь Землю? 12.11-3.12 | 10 | Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного). | лексический: a container, to damage, to destroy, to disturb, environment, glass, nature, to plant, plastic, to pollute, pollution, to protect, to recycle, to reduce, to reuse, to spoil, to throw away, wild (life), grass, to keep off упр.1; 2 1); 3 1) | лексический: a container, to damage, to destroy, to disturb, environment, glass, nature, to plant, plastic, to pollute, pollution, to protect, to recycle, to reduce, to reuse, to spoil, to throw away, wild (life), grass, to keep off упр.3 2) | лексический: a container, to damage, to destroy, to disturb, environment, glass, nature, to plant, plastic, to pollute, pollution, to protect, to recycle, to reduce, to reuse, to spoil, to throw away, wild (life) упр.1 2); 2 2); 3 1), 3), 4) | упр.3 2) | Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с некоторыми экологическими знаками, принятыми в странах изучаемого языка, с тем, как жители разных стран заботятся о природе, знакомство с такими понятиями, как threeR's, знакомство с героем детских передач Alf. | ||||||||
| 14.11.2014 | Есть какие-либо экопроблемы у тебя в городе? Повторение: числительные alittle и afew. Монологи по теме | ||||||||||||||||
| 17.11.2014 | Страдательный залог в настоящем времени. Страдательный залог с неопределенной формой глагола. | Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного). | лексический: air, todisappear, Earth; грамматический: страдательный залог в настоящем времени (SimplePresentPassive) упр.2; 3 | лексический: air, todisappear, Earth; грамматический: страдательный залог в настоящем времени (SimplePresentPassive) упр.5 3) | лексический: air, todisappear, Earth; грамматический: страдательный залог в настоящем времени (SimplePresentPassive) упр.1; 4; 5 1), 2)*; 6 | упр.3 | Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с информацией о таких организациях, как FriendsoftheEarth, Greenpeace. | ||||||||||
| 19.11.2014 | Урок чтения. Ты участвуешь в благотворительных делах? (Reader p.29) | Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе | лексический: chemical, for this reason, however, to hunt, more than that, an otter, a specialist упр^^^^ - 2 1), 2), 4), 5) | | упр.Reader - 2 6) | упр.Reader - 2 3), 5), 6) (AB ex.5) | Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство со статьями о животных из детских журналов TheYoungTelegraphи NationalGeographic | ||||||||||
| 21.11.2014 | Кто должен отвечать за планету? Повторение: модальные глаголы. | | | Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитшного/усльпнанного). | лексический: in charge of упр.1 1) | лексический: in charge of упр.1 1) | лексический: in charge of упр.1 2), 3); 2; 3 | | Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с мнениями британских детей о проблемах экологии, знакомство с такими реалиями и понятиями, как theRSPB, theWWF. | ||||||||
| 24.11.2014 | Ты беспокоишься о природе? | | | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции sayingthatyouareworriedorafraid (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе услышанного). | лексический: to be concerned, to find sth. worrying; речевыефункции: saying that you are worried or afraid упр.1 1), 2), 3) | лексический: to be concerned, to find sth. worrying; речевыефункции: saying that you are worried or afraid упр.1 3); 2 1) | лексический: to be concerned, to find sth. worrying; речевыефункции: saying that you are worried or afraid упр.1 4); 2 2), 3), 4)*; 3 (AB ex.6) | упр.2 1) | Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с отношением американцев к проблемам экологии. | ||||||||
| 26.11.2014 | Ты когда-нибудь бывал в национальном парке? Повторение: артикли с географическими названиями. | | | Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного). | лексический: an aim, a national park, nature reserve, an alligator, to cover, a naturalist упр.1 1) | | лексический: an aim, a national park, nature reserve упр.1 2), 3); 2; 3 | упр.2; 3 | Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с информацией о природных заповедниках и национальных парках в странах изучаемого языка, знакомство с такими понятиями и реалиями, как nationalpark, naturereserve, Yellowstone, theGreatSmokyMountains, theGrandCanyon, theLakeDistrict, Everglades, знакомство с информацией о творчестве поэтов W. Wordsworth и Coleradge. | ||||||||
| 28.11.2014 | Урок лексического и грамматического обобщения по гл.4. | | | Закрепление и активизация в речи материала гл.4 | Речевойматериалпредыдущихуроков; | Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», | |||||||||||
| 01.12.2014 | Ты друг нашей планеты? Защита проекта. | | | Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). | Project 1. Eco problems in my hometown. Project 2. One person's trash is another person's treasure. Project 3. Environmental programme at my school. | Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. | |||||||||||
| 03.12.2014 | Самоконтроль по главе 4. Аудирование (АВ-1) | | | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности). | Речевой материал предыдущих уроков упр.2. Reading Comprehension; 8. New words and word combinations from Unit 4 | Речевой материал предыдущих уроков упр.1. Listening Comprehension | Речевой материал предыдущих уроков упр.5. Speaking | упр.3. Grammar; 4. Vocabulary; 6. Writing; 7. Cultural t | Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды»; знакомство с информацией об особенностях природы штата Флорида, США. | ||||||||
| Глава 5. Ты счастлив с друзьями? | |||||||||||||||||
| 05.12.2014 | Какие у тебя друзья? Введение лексики по теме. | 5.12-29.12 Do You Have Any Problem With Your Friends? У тебя есть проблемы с друзьями?Контрольная работа №2 по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды» 15-17.12 | 11 | Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитшного/усльппанного, с целью поиска конкретной информации). | лексический: brainy, to betray, to be boring to be with, to cheer sb up, considerate, to be easy to get along with, to forgive, to be fun to be with, to get together, to have a good laugh (together), in general, to keep secrets, (live) next door, to rely on, responsible, to share one's secrets, to have similar interests, to stand by sb, supportive, to take time (to do sth), to talk problems through, to try to understand, true, to turn to sb for sth упр.1; 2 2) | лексический: brainy, to betray, to be boring to be with, to cheer sb up, considerate, to be easy to get along with, to forgive, to be fun to be with, to get together, to have a good laugh (together), in general, to keep secrets, (live) next door, to rely on, responsible, to share one's secrets, to have similar interests, to stand by sb, supportive, to take time (to do sth), to talk problems through, to try to understand, true, to turn to sb for sth упр.2 1); 3 1); 4 2) | лексический: brainy, to betray, to be boring to be with, to cheer sb up, considerate, to be easy to get along with, to forgive, to be fun to be with, to get together, to have a good laugh (together), in general, to keep secrets, (live) next door, to rely on, responsible, to share one's secrets, to have similar interests, to stand by sb, supportive, to take time (to do sth), to talk problems through, to try to understand, true, to turn to sb for sth упр.3 2); 4 1), 3) | упр.3 3) (AB ex.1) | Тема:«Взаимоотношен ия с друзьями»; знакомство с некоторыми особенностями и уровнями дружеских взаимоотношений в культуре стран изучаемого языка. | ||||||||
| 08.12.2014 | Кто такой- настоящий друг? Придаточные определительные предложения с which/ that/who в качестве подлежащих. | | | Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитшного/услыппанного, с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие записи). | лексический: forever, a hobby, to ignore, to save up, unattractive, personality, to obey, till the end; грамматический: структуры relative clauses with conjunctions (who, that, which) в качестве подлежащего упр.1 1), 2), 4); 2 1) | лексический: forever, a hobby, to ignore, to save up, unattractive, personality, to obey, till the end; грамматический: структуры relative clauses with conjunctions (who, that, which) в качестве подлежащего упр.1 1) | лексический: forever, a hobby, to ignore; грамматический: структуры relative clauses with conjunctions (who, that, which) вкачествеподлежащего упр.1 3), 4), 5)*; 2 2), 3), 4)* | упр.2 4)* | Тема:«Взаимоотношен ия с друзьями»; знакомство со стихотворениями американской поэтессы Э. Сигал, американского подростка Марка Сантоса, знакомство с отрывком из произведения А. Макфарлейн и А. Макферсон TheDiaryofaTeenageHealthFreak, с творчеством | ||||||||
| 10.12.2014 | У тебя есть проблемы с друзьями? Придаточные определительные предложения с which/ that/who в качестве определения | | | Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации, развитие умения писать личное письмо). | лексический: to have a break from, to be bored with; грамматический: структуры relative clauses with conjunctions (who, that, which) вкачествепрямогоикосвенногодополнения упр.1; 2 1), 2); 3 2), 4) | | лексический: to have a break from, to be bored with; грамматический: структуры relative clauses with conjunctions (who, that, which) вкачествепрямогоикосвенногодополнения упр.1 3); 2 1), 2), 3); 3 4) | упр.2 4) (AB ex.5); 3 1), 3) | Тема:«Взаимоотношен ия с друзьями»; знакомство с отрывками из писем британских и американских детей в газету TheYoungTelegraph. | ||||||||
| 12.12.2014 | Урок лексического и грамматического обобщения по гл.5. Самоконтроль | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности). | Речевой материал предыдущих уроков упр.3. Reading Comprehension; 6. New words and word combinations from Unit 5. | Речевой материал предыдущих уроков упр.1. Listening Comprehension | Речевой материал предыдущих уроков упр.2. Speaking | упр.4. Grammar; 5. Cultural Awareness; 7. Self-Assessment | Тема:«Взаимоотношен ия с друзьями»; знакомство с отрывками из книг Джуди Блум ThenAgain, MaybeIWon'tи П. Хермис FriendsAreLikeThat, знакомство с таким понятием, как friendshipbracelet. | ||||||||||
| 15.12.2014 | Контрольная работа к циклам уроков 4-5. | Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков 4-5 в разных видах речевой деятельности. | Речевой материал предыдущих уроков | Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; | |||||||||||||
| 17.12.2014 | Контроль чтения и аудирование текста к циклам 4-5. | ||||||||||||||||
| 19.12.2014 | Урокчтения (Reader p,38) Наречие most/ most of | | | Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации, (совершенствование навыков письма, развитие умения переводить с английского языка на русский). | лексический: to stay in, weird, stuff, a tree fort, wrapper, to show up, a gang, mean, to make sb sick, a goal post, (raw) steak, a black eye, a wasp, to run smack, to hold sth shut; грамматический: модальныеглаголы must, could, should, might, may идругиеспособывыражениямодальности (maybe, probably) упр^^^^ - 6 1), 2), 4) | Тема:«Взаимоотношен ия с друзьями»; знакомство с отрывком из рассказа Дэвида Джифальди SomeFriend! | |||||||||||
| 22.12.2014 | Сколько у тебя друзей? Сочинение. | | | Совершенствование речевых навыков. | Речевой материал предыдущих уроков; | Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; | |||||||||||
| 24.12.2014 | Мы можем быть друзьями по переписке? | | | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции sayingyouarereadytodosth (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочиттного/услышанного и с целью поиска конкретной информации). | Речевойматериалпредыдущихуроков; речевыефункции: suggesting (Do you think it would be an idea to...? Shall we...? You could... We might (as well). (And) What about V-ing? How about...? Would it be an idea to...? Why don't we...?); saying you are ready to do sth (Why not? Certainly. Of course. No problem. I don't mind. OK. Yeah. Sure. I'd be happy to. Yes, I'll do it, if you like.) упр.1 | Речевойматериалпредыдущихуроков; речевыефункции: suggesting (Do you think it would be an idea to...? Shall we.? You could. We might (as well). (And) What about V-ing? How about.? Would it be an idea to.? Why don't we.?); saying you are ready to do sth (Why not? Certainly. Of course. No problem. I don't mind. OK. Yeah. Sure. I'd be happy to. Yes, I'll do it, if you like.) упр.1 1), 4); 2 | Речевойматериалпредыдущихуроков; речевыефункции: suggesting (Do you think it would be an idea to.? Shall we.? You could. We might (as well). (And) What about V- ing? How about.? Would it be an idea to.? Why don't we.?); saying you are ready to do sth (Why not? Certainly. Of course. No problem. I don't mind. OK. Yeah. Sure. I'd be happy to. Yes, I'll do it, if you like.) упр.2; 3 | | Тема:«Взаимоотношен ия с друзьями»; знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами. | ||||||||
| 26.12.2014 | Друзья из разных культур. Контроль техники чтения. | | | Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного/услышанного). | лексический: to refuse, to solve, to make the first move, to have a try, dependent, to join in sth, to value, individualism, when it comes to упр.1 1), 2 1) | | лексический: to refuse, to solve, to make the first move, to have a try, dependent упр.1 1), 2) a), 3) b), c); 2 | упр.1 1), 2) b), 3) c) | Тема:«Взаимоотношен ия с друзьями»; знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами. | ||||||||
| 29.12.2014 | | Кто он, идеальный друг? Защита проекта. | | Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). | Project: An ideal friend. | Тема:«Взаимоотношен ия с друзьями»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка. | |||||||||||
| III четверть. | |||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||
Похожие:
 | И. Л. Бим. Рабочая программа рассчитана на 102 часа из расчёта 3 учебных часов в неделю. Для реализации данной программы используется... | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной... | | Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной... |
| Мбоу «Сайгинская сош». Издательство авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 5-9 класса общеобразовательных... |  | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... |
| Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной... | | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... |