V международная научно-практическая конференция «Михаило-Архангельские чтения»
Скачать 7.77 Mb.
|
Беспалов В.А., ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММНОГО КОМПЛЕКСА ADOBE ACROBAT CONNECT PRO ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ИНЖЕНЕРНЫХ КАДРОВ НА БАЗЕ БРЯНСКОГО ГТУ…………..132Бурлака О.Н., Степанова В.А., ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА……………………………………………………………………………………….133 Гилка М. Ф., ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ…………………………………………………………………………………………..135 Глинка Т.Н., ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ…...136 Гончарова Н.О., ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАННЯ ІСТОРІЇ У ВИЩІЙ ШКОЛІ………………………………………………………………………..137 Диордица Л.П., СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ……………………………………………………………………………...140 Долгов А.Ю., Терещенко Е.В., ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ТРАДИЦИОННЫЙ УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС…………………………………………………………………………………………………………..142 Караман О. В., РОЛЬ И МЕСТО ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ…………...143 Козак Л.Я., Шестопал О.В., Гарбузняк Е.А., ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ (НА ПРИМЕРЕ ПОСТРОЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ВЫПЛАВКИ СТАЛИ)………………………………………………...145 Кондратиков В. Э., РОЛЬ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ…...146 Краснянская Г.Г., Чёрная А.А., Сташкова О.В., Некоторые аспекты взаимосвязи КУРСОВ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ в школе………………………………………………………………147 Лапина Е.В., Трунько С.И., РОЛЬ ФИЗИКИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ...............................................149 Малахов Ю.А, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНЖЕНЕРНОГО ТВОРЧЕСТВА……………………………………………………………………………………………………..150 Матросова М.В., ПРОБЛЕМАТИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ POWER POINT-ПРЕЗЕНТАЦИЙ……………...151 Палий Е. Г., Бурдейная Г. Л., Волкова В. В., ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД К ПРИМЕНЕНИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ………………………………………………………………………………………………………..153 Панченко Т.А., Методы исследования ценностного отношения студентов вуза к профессиональной подготовке………………………………………………………………………154 Пономарь В.В., О ВНЕДРЕНИИ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОДОВОЛЬСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛЬНОГО ПОТЕПЛЕНИЯ. КЛИМАТИЧЕСКАЯ ВОЙНА ИЛИ «НЕ ВЕДАЮТ, ЧТО ТВОРЯТ»………………………………………….158 Попик И.И., Мельник Е., Саламатина Н., ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РЫБНИЦКОМ ФИЛИАЛЕ ПГУ ИМ. Т.Г. ШЕВЧЕНКО…161 Почуева Л.Г., ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ИХ РОЛЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ…………………………………………………………………...163 Романовская Н.В., ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ…………………………………………………………………………………………………………..164 Саломатина Е. В., МЕТОД ПРЕЗЕНТАЦИЙ КАК ЭЛЕМЕНТ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ……………………………………………………………………165 Тарас О. Б., РОЛЬ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН………………………………………………………………………………………...167 Тягульская Л.А., Лозовский В.Е., Внедрение программного комплекса "1C:ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ" в общеобразовательные учреждения………………………………………169 Шкаберин В.А., ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО WEВ-ПОРТАЛА «CAD/CAE/CAM/CALS-ТЕХНОЛОГИИ» ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ИНЖЕНЕРОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «САПР»……………………………………………………………………………………………………………170 Шкумат Е.В., ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭОР В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН……………………………………………………………………………….172 Якубовская А.А., ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ…………………………………………………………………………….173 СЕКЦИЯ «ЯЗЫК. КУЛЬТУРА. КОММУНИКАЦИЯ» Аргунова В.Г., Овчаренко И.В., НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА……………………………………………………………………………………....176 Басюк И.В., ПРАГМАТИКА НЕОЛОГИЗМОВ В ТЕКСТАХ АНГЛОЯЗЫЧНОЙ ПУБЛИЦИСТИКИ…….178 Буженко С.Н., ПРИЧИНЫ ЗАИМСТВОВАНИЯ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СЛОВ………………………………..180 Вычужина Г.Б., Вычужин В.А., КНИГА И ЧТЕНИЕ В НАШЕЙ ЖИЗНИ……………………………………182 Гаврилова Л.В., ЭТИКЕТ И АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК…………………………………………………………….184 Гилевич П.Н., ВЛИЯНИЕ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОГО АСПЕКТА НА МОТИВАЦИЮ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ……………………………………………………………………………………...185 Дементьева О. Б., ЯЗЫКОВОЙ КОСМОС КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ………………………...187 Драбашевская И.В., ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ОДАРЕННОГО РЕБЕНКА………………191 Евтодиева Н.В., ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СТИЛИСТИКА И ТЕКСТ………………………………………….193 Егорова В.Г., РОЛЬ ЛЕКСЕМЫ “MIND” В ОБРАЗОВАНИИ УСТОЙЧИВЫХ ЕДИНИЦ МЕНТАЛЬНОГО ПОЛЯ……………………………………………………………………………………………………………….195 Игумнова А.М., МИФОЛОГИЧНОСТЬ КАК ОДНА ИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕКЛАМНОГО ТЕКСТА……196 Кистол Л.П., ОБ ОДНОМ СПОСОБЕ ВЫРАЖЕНИЯ АТРИБУТИВНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ……………………………………………………………………..198 Кондратенко И.В., К ВОПРОСУ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫХ И ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ФИЛЬМОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПСИХОЛОГИИ……………………………………...199 Кондратикова Н. Г., ПРОБЛЕМА ЦЕННОСТЕЙ КАК ЦЕНТРАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ВОСПИТАНИЯ…………………………………………………………………………………………………….201 Корчевская О.В., ЯЗЫК – ЗЕРКАЛО КУЛЬТУРЫ………………………………………………………………202 Куруч М.А., СТРУКТУРНО–СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИИ «ОТЧАЯНИЕ» (НА ПРИМЕРЕ РОМАНА Ф.С. ФИЦДЖЕРАЛЬДА «ВЕЛИКИЙ ГЕТСБИ»)……………………………………...204 Лаврова А.А., РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РУССКОГО НАРОДА………………………………………206 Литвин О.В., УНИВЕРБАТЫ-НЕОЛОГИЗМЫ В ТЕКСТАХ СМИ…………………………………………...209 Мазепа Т.А., МЕТОДЕ ИНТЕРАКТИВЕ ЫН ПРЕДАРЯ ЛИТЕРАТУРИЙ………………………………….211 Мартынюк Т.П., ПОНЯТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ГРАМОТНОСТИ В КУРСЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ………………………………………………………………….......212 Милова Н.В., Языковая репрезентация когнитивной модели "Бог" и "Человек" в лирике А. Стоева……………………………………………………………………………………………..215 Михалаки Андриан, иерей, НЕОБХОДИМОСТЬ МОЛОДЕЖНОГО СЛУЖЕНИЯ В ЦЕРКВИ……….…..218 Могилевская В.Ю., ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕФЛЕКСИИ СТУДЕНТОВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ И НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫХ ФИЛЬМОВ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ И НАУЧНО-ПОПУЛЯРНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………….220 Овчаренко Т.С., КУЛЬТУРА СОВРЕМЕННОГО ОТДЫХА: УРОВНИ ПОТРЕБЛЕНИЯ РЕКРЕАЦИОННОГО ТУРИЗМА И ЗОНЫ ЕГО РАСПРОСТРАНЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ЮГА УКРАИНЫ)………………………………………………………………………………………………………..221 Осипова Е.В., РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ И ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ…………………………………………………………………………...223 Павлинова И.В., КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ………………………………………………………………………………………………….226 Петрова Т.В., ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ К ПРОВЕДЕНИЮ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ…………………………………………….227 Подолян А. С., К ВОПРОСУ О МЕТОДАХ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ………………………………………………………………………………………………….228 Полежаева С.С., О НекоторыХ ЯзыковыХ особенностЯХ ЭПИСТОЛЯРНОГО ДИСКУРСА (наблюдения над перепиской А.П. Чехова и его ОКРУЖЕНИЯ и письменным разговорным языком Интернета)…………………………………………………………………….230 Попова В.Ф., О, СКУМПА МЯ, ЕЛЕНА (ВАСИЛЕ АЛЕКСАНДРИ)………………………………………….234 Потоля В.А., РОЛЬ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРОГРАММ И «INTERNET» (НЕЯЗЫКОВОЙ ВУЗ)…....236 Privalova I., TESTING STUDENTS’ VOCABULARY…………………………………………………………...238 Пугачёва Е.В., ПОНЯТИЕ КОНЦЕПТА ''ДОМ'' В АНГЛИЙСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЕ………………….240 Романенко В.А., ВОСПРИЯТИЕ ВИЗУАЛЬНОГО ТЕКСТА КАК КОММУНИКАТИВНО-СЕМИОТИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС (НА МАТЕРИАЛЕ АНАЛИЗА МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ)………………………………………………………………………………………………………..241 Скалецкий М.А., Тросинова Т.Ю., ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЕРБАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ В СФЕРЕ PUBLIC RELATIONS…………………………………………………………244 Скараева С.А., Grammar: strategies of teaching…………………………………………………..247 Статник О.Г., УЧЕТ ПСИХОЛОГО-ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ………………..248 Томашевская Л.А., ИДЕИ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ КАК ОСНОВА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЫ………………………………………….250 Федорчак И. А., СЛЕДЫ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В АНГЛИЙСКОМ ПОСЛЕ II МИРОВОЙ ВОЙНЫ (ПУТИ ЗАИМСТВОВАНИЙ ИЗ НЕМЕЦКОГО В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ)………………………………………...251 Florya E.P., TO THE PROBLEM OF DEVELOPING STUDENTS’ ATTITUDE TO LEARNING…………….254 ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ Приветственное слово епископа Тираспольского и Дубоссарского Преосвященнейшего Саввы на открытии V международной научно-практической конференции «Михаило-Архангельские чтения» Уважаемый Игорь Алексеевич, уважаемые руководители города Рыбница, уважаемые участники и гости конференции! Мероприятие, которое собрало вас в стенах Рыбницкого филиала ПГУ им. Т.Г. Шевченко уже в пятый раз, ныне, в год 80-летия университета, впервые называется «Михаило-Архангельские чтения». И это не просто механическая смена названия, а выход на новый, более высокий, уровень. Если в первые годы на конференции звучали доклады, в первую очередь, краеведческой и православной тематики, то ныне докладчики для своих работ избирают самые разные темы. Однако при этом очень важно, чтобы научные изыскания участников конференции неизменно помогали им выйти на путь, ведущий к Всевышнему, а не уводили в дебри так называемой «чистой науки». Наука, свободная от Божиего присутствия, есть служение врагу рода человеческого - пусть даже неосознанное. Это не значит, что каждый автор доклада должен наполнить его православными терминами или всуе поминать имя Отца Небесного. Ваша задача состоит в другом: через изучение самых разных научных тем раскрывать красоту и гармонию окружающего мира. Каждый доклад должен быть подлинным гимном Творцу Вселенной. Именно Его все мы прославляем через свои труды, именно Ему служим дарованными нам талантами. Молитвенно желаю, чтобы Архангел Михаил, Небесный покровитель конференции, неизменно помогал вам находить правильный путь: как в научных изысканиях, так и в обычной жизни. Мира вам и благополучия, успехов во всех добрых начинаниях! Епископ Тираспольский и Дубоссарский 18 ноября 2010 г. Приветственное слово директора Рыбницкого филиала им. Т. Г. Шевченко, доцента И.А. Павлинова Уважаемые гости и участники Михаило-Архангельских чтений! Ректорат университета, лично ректор университета, профессор Берил Степан Иорданович и деканат филиала приветствует участников чтений, которые занимают достойное место в приднестровской осени и являются продолжением череды многочисленных мероприятий, проводимых в юбилейный год нашей Республики и университета в аспекте развития научной и религиозной жизни общества. Эти чтения дают нам возможность найти точки соприкосновения между различными современными представлениями и взаимодействии науки и религии, определить отношение каждого человека к этому, привлечь внимание общества к научным исследованиям истории нашего края. Цель наших чтений – это дальнейшее углубление диалога между наукой и религией в связи с теми проблемами истории, педагогики и других наук, которые возникают в нашем обществе. Речь в первую очередь идет о традиционных общественных ценностях и взаимодействии духовного и светского образования. В последнее время заметно укрепилась роль Православия в просветительской сфере Приднестровья и его влияния на воспитательную сферу. Сегодня никто не сомневается, что мы решаем сходные задачи по развитию государственности республики и укреплению нравственного и духовного здоровья нашего народа. Мы не можем существовать без установления связей и контактов между наукой и религией. Данная конференция, находящаяся под покровительством Владыки Саввы, объединила людей, которые искренне отдают свои знания и способности идеалам просвещения. В этой среде вносится вклад каждого участника, в создание особой общественной атмосферы по формированию человека будущего, знающего цену нравственности и духовности. «Михаило-Архангельские чтения» стали традиционным мероприятием в рамках Дня города, подчеркивающим значение православной церкви в современной истории Республики и г. Рыбницы. Мы глубоко благодарны всем тем участникам чтений, которые искренне откликнулись на возможность участия в их проведении. Думаем, что все доклады и выступления будут нести своеобразие автора, как и всякий научный и просветительский труд. Косницкий крестьянин царя брил В. М. Кожухар, доктор технических наук, профессор Брянский государственный технический университет г. Брянск, Российская Федерация Дело было где-то в 1880-1890г. Царь Александр III совершал поездки с семейством по юго-западным районам России. Технический директор частных юго-западных железных дорог Витте, как известно, не разрешил движение царского кортежа по этим дорогам ввиду их ненадлежащего состояния. Последовавшая авария, опрокидывание вагона с царской семьей – сфера ответственности царских чиновников, проигнорировавших решение Витте. Совсем другое дело водный транспорт. На пароходе ведомства путей сообщения по реке Днепр (канцелярия находилась в г. Каменка) царская семья уютно перемещалась вверх реки. Одна из остановок предусматривалась в селе Великая Косница. Его императорское величество обросло не предусмотренной этикетом щетиной («ощетинилось»). Брадобрея в свите не оказалось. Царь, личность которого охранялась, видимо, скромное тел современных властверующих временщиков, предположил тому из селян, кто отслужил армейскую службу, знаком с техникой бритья и имеет надлежащий инструмент, обслужить его. Смельчак нашелся. По пересказам старожилов села, - его житель по фамилии Коваль. Он побрил Александра III, заслужив личное одобрение царя и оставив потомкам память: мол, знай наших, и мы не лыком шиты.i Список литературы: 1. Сенкевич Г. Собр.соч. в 9т. Т.5. Пан Володыевский.-М.: Худож. Лит-ра, 1984. Вероятный маршрут пана полковника Володыевского из Ямполя в Рашков В. М. Кожухар, доктор технических наук, профессор Брянский государственный технический университет г. Брянск, Российская Федерация Маршрут движения пана полковника Володыевского из Ямполя через Рашков на юг Молдовы с целью разведки сил турецкого султана описан Генриком Сенкевичем достаточно подробно. Но вот досада. Село Великая Косница при этом не упоминается, как бы его и не было. Разгадка, видимо, кроется в том, что отряд Володыевского, как до него и после него валки чумаков, ездивших «в Крым за солью», оставляли Великую Косницу в стороне, объезжали село, минуя его. Маршрут их следования был и короче, и более пологим, чем нынешние спуск и выезд из села. Но со временем он забылся. Еще в послевоенные годы (1945-1960 г.г.) на подъезде к селу со стороны Ямполя (примерно за 4 км от села) росло огромное дерево береста (точка «А» на рисунке). Видимо его когда-то посадили как указатель поворота на «сокращенный» маршрут. Далее путь следовал левее основной дороги на спуск в долину реки Марковка примерно между лесками Коколова и Бойванивским. По мостку пересекалась речка. Далее путь следовал по левому берегу р. Марковки до пересечения с речушкой Ольшанкой (р. Вильшанка). При пересечении с этой речушкой существовал и существует поныне колодец, с вкусной водой и носящий имя, не то владельца земельного участка, не то откопавшего колодец – Чолаковкий (Чолакивський).  Местность вокруг колодца именовалась «Корчмыною». Видимо, в старые времена здесь содержалась корчма. На этом месте путники устраивали привал/ночлег. Далее следовал подъем в направлении еще несуществовавшего села Грушка, между современными лесками (дубравами) «Панасова» и «Грушанский» (точка «Б» на рисунке). Старожилы села рассказывают, что видимо этот маршрут, поросший быльем, разыскивали немецкие солдаты в 1941 году, пользуясь, очевидно, устаревшими картами. |
Похожие:
 | «Государственный суверенитет и верховенство права: международное и национальное измерения» | | Хіі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых |
| Хіі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых |  | Общества Электронных приборов (eds) Института электро- и радиоинженеров (ieee,usa) на базе Томского политехнического университета... |
| Л75 VIII малые Ломоносовские чтения. Межрегиональная научно-практическая конференция учащихся в г. Архангельске, 01 апреля 2016 года.... | | «xvi международная конференция посвященная проблемам общественных и гуманитарных наук» |
| «xvi международная конференция посвященная проблемам общественных и гуманитарных наук» | | «xvi международная конференция посвященная проблемам общественных и гуманитарных наук» |
| «xvi международная конференция посвященная проблемам общественных и гуманитарных наук» | | Хіі международная научно-практическая конференция для студентов, аспирантов и молодых ученых |