1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
20
|
Практика письменной речи: письмо в молодежный журнал.
|
|
|
|
|
Г – вести диалог с автором письма по заданному алгоритму;
П – написать свое письмо с опорой на образец Ex.86 p.128;
Г – говорить о конфликте в индивидуальном и групповом режимах по алгоритму
|
|
Комби- ниро- ванный
|
Состав- ление диалога по алгоритму. Написание письма в журнал по образцу
|
Ex. 9 (WB) Ex. 86 (SB)
|
|
|
21
|
Практика устной речи с элементами аргументации по теме "Конфликты"
|
Комби- ниро- ванный
|
Сообще-ние
о конф- ликтах по алго- ритму
|
Ex. 12 (WB)
|
|
|
22
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Работа с пуб- лицистичес- ким текстом "Декларация прав человека".
|
Section 4
Be
Tolerant and You Will
Prevent Conflicts
(12 часов)
|
Произно- шение интерна- циональных слов
|
Privacy, to suffer, racism, racial, tolerance, cruelty, equality, ethnicity, ethnic, to declare, to discriminate.
To prohibit
Foreigner, liberty,
justice,
humanities,
in human,
|
Conditional III
Possessive
pronouns:
your, yours
Words
with -ing
International words
|
ЧА – читать и слушать пуб- лицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации;
Г – высказать свое мнение или передать чужое, свою поддержку или неодобрение, используя опорные утверждения
о правах человека
|
Социо- культурная осведомле-нность о Второй мировой войне
|
Комби- ниро-ванный
|
Составле- ние пред-ложений с новой лексикой
|
Ex. 1,
2(WB)
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
24
|
Совершенст- вование на- выков ауди- рования.
|
Section 4
Be
Tolerant and You Will
Prevent Conflicts
(12 часов)
|
|
intolerant, indifferent, to differ democracy, terrorism, summit separation nationality, to afford, to chat, to interrupt, to vote approval, citizen, diversity, disability, harm, peacemaker, pluralism, self- determination, selfrespect, sign sympathy, alternative,
armed, disabler, confident, contrary, complete (ly)
|
Synonyms
Derivatives Since, because
|
Г – говорить о Второй мировой войне, используя опорные фразы;
А – прослушать интервью с целью выборочного извлечения информации;
Ч – читать текст о Декларации по правам человека Ex.105 p.134 с детальным извлечением информации
|
Социо-культур-ная осведомленность об истории принятия Деклара- ции по правам человека
и ее содержа- нии
|
Комби- ниро- ванный
|
Составле- ние сино- нимичного ряда
|
Ex. 3,
4 (WB)
|
|
|
25
|
Диалогичес-кая речь по ситуации " Приглашение на концерт".
|
Г – составить диалог
по заданным параметрам по ситуации «Приглашение на концерт» Ex.112 p.136;
Ч – читать речевые конструкции для выражения своего мнения по теме «Права человека в мире»
|
Комби- ниро- ванный
|
Составле- ние пред- ложений
с абсолют- ной фор- мой при- тяжатель- ных мес-
тоимений
|
Ex. 5,
6 (WB)
|
|
|
26
|
Молнологи-ческое высказывание по теме «Права подростка»
|
impolite, military, mobile, phrasal, super, universal, separatist movement
|
ГЧП – читать, обсуждать в группах важность перечисленных прав человека для молодого поколения. Записать свои аргументы, составить список прав для подростка Ex.114 p.137 .
|
Комби- ниро- ванный
|
Составле-ние аргумента-ционного проекта по теме «Права подростка» Synonyms
|
Ex. 8 (WB)
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
27
|
Военные конфликты XX века.
|
Section 4
Be
Tolerant and You Will
Prevent Conflicts
(12 часов)
|
Произношение географических названий Ex.115 p.138
Ударение в многосложных словах
Совершенствование произноси-тельных навыков Ex.127-130 p.141-142
|
International words
Ex.127 p.141
|
Review of
the –ing
forms
Conditional III
|
ГП – обсудить и записать информацию о том, как
ты и твои одноклассники собираетесь найти необходимую информацию
о стране и ее участии во Второй мировой войне
|
|
Комби- ниро- ванный
|
Описание страны по плану Ex.118 p.138
|
Ex. 10,
11 (WB)
|
|
|
28
|
Мини-проект "Война и конфликт в современной истории".
|
Г – представить мини-проект по теме «Война и конфликт в современной истории»;
Ч – читать текст с целью полного понимания по теме «Общество становится яростным» Ex.126 p.140
П – написать ряд слов, схожих с русскими по на- писанию, произношению и значению;
Г – сказать, что правозащитники хотят делать, используя опорные схемы
|
Знаком- ство с тенден- циями развития общества под влия- нием массовой инфор- мации, совре- менных средств
|
Урок- презен- тация проекта
|
Проект Ex.117 p.138
|
Ex. 13,
14 (WB)
|
|
|
29
|
Развитие умений чтения публицистиче-ского текста.
|
Комби- ниро- ванный
|
Устная
речь
Ex.131
p.142
|
Ex. 16 (WB)
|
|
|
30
|
Толерант-ность или конформизм?
|
Test “How are you tolerant?” Ex.138-139 p.143-144
|
|
АГ – прослушать моноло- гический текст Ex.134-135 p.142 о толерантности с целью понимания общего содержания и озаглавить его; говорить о своем опыте по ситуации (текст в режиме диалога)
|
Комби- ниро- ванный
|
Составление диа-лога по теме
«Урок толерант- ности» Ex.136 p.143
|
Ex. 17,
18 (WB)
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
31
|
Повторение условных предложений (3 тип).
|
Section 4
Be
Tolerant and You Will
Prevent Conflicts
(12 часов)
|
|
|
Conditional III
|
ГП – употреблять в устной речи и писать условные предложения (Conditional III)
в русле темы данной секции;
Ч – читать текст Ex.144 p.146 (забавную историю) с целью понимания основного содержания
|
|
Комби- ниро- ванный
|
Граммати- ческий
тест
|
Ex. 19,
20 (WB)
|
|
|
32
|
Практика письменной речи: письмо-ответ.
|
Г – дать советы однокласс- никам по ситуации «Как быть толерантным?», используя опорные фразы;
П – написать письмо-ответ Ex.148 p.148 с опорой на образец;
Г – высказать свое мнение, используя речевые клише,
в рамках темы секции Ex.150 p.148
|
Комби- ниро- ванный
|
Написа- ние ответа на письмо официаль-ного характера. Высказы- вание с исполь- зованием речевых клише
|
Ex. 21,
22 (WB)
|
|
|
33
|
Контрольная работа № 3.
|
Progress Check
|
|
Key Vocabulary p.148
|
|
Ч – уметь читать текст, осмыслить информацию; подобрать нужные лексические единицы;
ПГ – уметь написать и выразить свое отношение по теме секции
|
|
Урок контро-ля и оценки знаний
|
Progress Check 3, p. 149–152
|
|
|
|
34
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
