Научно-исследовательская работа в рамках реализации социально значимого проекта / проекта в сфере защиты прав и свобод человека и гражданина «Пространство русского языка как «мягкая сила»
Скачать 1.42 Mb.
|
Приложение 2 АНКЕТА ИНТЕРНЕТ-ОПРОСА Правила заполнения анкеты
1. ВАШ ПОЛ: 01 - мужской 02 - женский 2. СКОЛЬКО ВАМ ЛЕТ? (напишите)________ 3 ВАШ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ (ТЬЮТОРСКИЙ) СТАЖ ________________ (лет) 4. ВЫ ПРЕПОДАЕТЕ РУССКИЙ ЯЗЫК В НАСТОЯЩИЙ МОМЕНТ? 01 – да 02 – нет (переходите к вопросу №6) 5. ЕСЛИ ПРЕПОДАЕТЕ, ТО ГДЕ (можно отметить несколько позиций) 01 – в начальной, средней, старшей школе 02 – в колледже 03 – в университете 04 – на языковых курсах 05 –занимаюсь индивидуальной тьюторской подготовкой 06 – другое (напишите) ___________________________________ 6. ОЦЕНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ПО СЕМИБАЛЛЬНОЙ ШКАЛЕ ПОПУЛЯРНОСТЬ РУССКОГО ЯЗЫКА В СТРАНЕ ВАШЕГО ПРОЖИВАНИЯ (1 – очень низкая, 4 - средняя, 7 – очень высокая) . Обведите оценку соответствующую Вашему мнению
7. КАК, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ, ИЗМЕНИЛАСЬ ПОПУЛЯРНОСТЬ РУССКОГО ЯЗЫКА В СТРАНЕ ВАШЕГО ПРОЖИВАНИЯ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 5 ЛЕТ? 01 – снизилась 02 – не изменилась 03 - увеличилась 8. ЧТО, НА ВАШ ВЗГЛЯД, В НАИБОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ ПОВЛИЯЛО НА ДАННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ? (можно отметить несколько позиций) 01 – уровень и качество подготовки преподавателей русского языка 02 – отношение руководства страны к изучению русского языка 03 – общее отношение населения к изучению русского языка 04 – общая потребность знании русского языка 05 – изменения в экономике 06 – изменения в политике 07 – общее изменение престижа и популярности русского языка в мире 08 – культурные связи с Россией 09 – другое (напишите) _______________________________________________________________ 10 - затрудняюсь ответить 9. КакиЕ видЫ деятельности, СВЯЗАННЫЕ СО ЗНАНИЕМ РУССКОГО ЯЗЫКА, НАИБОЛЕЕ ПОПУЛЯРНЫ В СТРАНЕ ВАШЕГО ПРОЖИВАНИЯ? (можно отметить несколько позиций)
10. ОЦЕНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ПО СЕМИБАЛЛЬНОЙ ШКАЛЕ УРОВЕНЬ ЗНАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА НАСЕЛЕНИЕМ В СТРАНЕ ВАШЕГО ПРОЖИВАИЯ (1 – очень низкий, 4 - средний, 7 – очень высокий) . Обведите оценку соответствующую Вашему мнению
11. ГДЕ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО ПРОИСХОДИТ ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В СТРАНЕ ВАШЕГО ПРОЖИВАНИЯ? (можно отметить несколько позиций) 01 – в начальной, средней, старшей школе 02 – в колледже 03 – в университете 04 – на языковых курсах 05 – в системе индивидуальной тьюторской подготовки 06 – другое (напишите) ___________________________________ 12. ОЦЕНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ПО СЕМИБАЛЛЬНОЙ ШКАЛЕ КАЧЕСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В СТРАНЕ ВАШЕГО ПРОЖИВАНИЯ (1 – очень низкое, 4 - среднее, 7 – очень высокое) . Обведите оценку соответствующую Вашему мнению
13. ОЦЕНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ПО СЕМИБАЛЛЬНОЙ ШКАЛЕ УРОВЕНЬ ЗНАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА ОБУЧАЕМЫМИ, С КОТОРЫМИ ВЫ КОНТАКТИРУЕТЕ (1– очень низкий, 4 - средний, 7 – очень высокий) . Обведите оценку соответствующую Вашему мнению
14. КАКИЕ СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА ВЫ ЗНАЕТЕ ? (напишите) ___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 15. КАКИЕ СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА ВЫ ЛИЧНО ИСПОЛЬЗУЕТЕ ? (напишите) ___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 16. ПРОХОДИЛИ ЛИ ВЫ ЛИЧНО ЗА ПОСЛЕДНИЕ 5 ЛЕТ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ИЛИ ПЕРЕПОДГОТОВКУ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ?
17. ЧТО, НА ВАШ ВЗГЛЯД, МЕШАЕТ УЛУЧШЕНИЮ КАЧЕСТВА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В СТРАНЕ ВАШЕГО ПРОЖИВАНИЯ? (можно отметить несколько позиций) 01 – недостаточная подготовленность к этому обучаемых 02 – недостаточная подготовленность к этому преподавателей (тьюторов) 03 – сиюминутный характер внимания властей к проблемам изучения русского языка 04 - отсутствие (незначительное использование) необходимых технических средств 05 – неэффективность системы тьюторской подготовки преподавателей к использованию инновационных методов обучения русскому языку 06 – нехватка преподавателей русского языка 07 – недостаточно развитые экономические и культурные контакты с Россией 08 – другое (напишите) ___________________________________________________________ 18. НЕ МОГЛИ БЫ ВЫ НАЗВАТЬ ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ ВАМ БЫТЬ В КУРСЕ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ, КАСАЮЩЕЙСЯ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА (НОВЫЕ МЕТОДИКИ, СВЕДЕНИЯ О НОВОВВЕДЕНИЯХ В ПРАВИЛАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И Т.П.)? (можно отметить несколько) 01 – специальные курсы повышения квалификации и переподготовки 02 – периодические учебно-методические занятия 03 – телевидение, радио 04 – специализированные газеты или журналы. 05 – обмен мнениями с коллегами в стране проживания 06 – специализированные сайты Интернет. 07 – общение с коллегами из России 08 – участие в конференциях, съездах , конгрессах 09 – чтение специальной (непериодической) литературы 10 – другое (напишите) ____________________________________________________________ 19. ИМЕЕТЕ ЛИ ВЫ ПАРТНЕРСКИЕ СВЯЗИ С УЧРЕЖДЕНИЯМИ И ВУЗАМИ РОССИИ? 01 – нет, не имею 02 – разовые контакты 03 – долгосрочные связи 20. ВОЗМОЖНО, В НАШЕЙ АНКЕТЕ, УЧТЕНЫ НЕ ВСЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В СТРАНЕ ВАШЕГО ПРОЖИВАНИЯ, КОТОРЫЕ ВОЛНУЮТ ВАС. НЕ МОГЛИ ВЫ НАЗВАТЬ ИХ, ИСПОЛЬЗУЯ СВОБОДНЫЕ СТРОКИ (напишите) _____________________________________________________________________________________ 21. Страна Вашего проживания ________________________________________________________ 22. Место жительства (город, населенный пункт) ________________________________________ СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ В ИССЛЕДОВАНИИ ! Приложение 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕРНЕТ-ОПРОСА НА ОСНОВЕ ЗАПОЛНЕННЫХ АНКЕТ В опросе приняли участия более 60 человек из России, Беларуси, Украины, Кыргызстана, Казахстана, Армении, Молдавия, Приднестровья. Опрос проводился на сайте http://eurasiaforum.ru и в социальных сетях. 70% респондентов – женщины, 30% – мужчины. Средний возраст респондентов – 40,1 лет.
Средний педагогический стаж – 14,3 лет
Более 70% респондентов продолжают преподавать русский язык на сегодняшний день, около 80% из которых совмещают преподавание русского языка в нескольких образовательных учреждениях (самое распространённое сочетание – преподавание в университете и на языковых курсах) и индивидуальную тьюторскую подготовку. Средний балл по семибалльной шкале популярность русского языка – 5,7. При этом по мнению большинства респондентов популярность русского языка в стране их проживания за последние 5 лет не изменилась или снизилась (31% респондентов уверены, что популярность русского языка осталась неизменной, а 46% оценили тенденцию изменения популярности русского языка негативно, отметив снижение интереса к его изучению). Факторами, в наибольшей степени повлиявшими на изменение популярности русского языка, респонденты считают следующее: – отношение руководства страны к изучению русского языка; – общее отношение населения к изучению русского языка; – изменения в политике; – изменение престижа и популярности русского языка в мире. По результатам опроса наиболее востребованным из различных видов деятельности, связанных со знанием русского языка, во всех странах является обучение русскому языку. Перевод, подготовка аналитических документов, проведение научной работы, составление обзоров и т.д. востребованы значительно в меньшей степени. Средний балл по семибалльной шкале качества преподавания русского языка по результатам опроса – 5,1, при том, что большинство из респондентов, будучи преподавателями русского языка в настоящее время, не могли быть непредвзятыми в данном вопросе и критично подойти к оценке уровня преподавания. Стоит отдельно отметить, что практически никто из участников опроса не знаком с современными методиками обучения при преподавании русского языка, и никто подобные методики не использует в своей работе, несмотря на то, что более 60% респондентов проходили повышении квалификации или переподготовку по русскому языку за последние 5 лет. Как отметили респонденты, в странах их проживания преимущественно обучение русскому языку происходит в школе или университете, в меньшей степени на языковых курсах. При этом знание русского языка населением стран проживания респондентов стремится к 4 баллами по семибалльной шкале, а уровень знания обучаемых, с которыми контактируют участники опроса, чуть превышает отметку в 5,5 баллов. Среди проблем, мешающих улучшению качества преподавания русского языка, респонденты выделили следующие:
Отдельно отметили отсутствие целостной системы поддержки преподавания русского языка, проблемы нехватки поддержки со стороны российских коллег и отсутствие адаптированных для страны изучения системы дистанционного обучения по русскому языку. Более 20% респондентов не имеют партнерских связей с учреждениями и вузами России, остальные поделились ровно пополам: у одних установлены долгосрочные взаимоотношения, у других – разовые контакты. Почти все респонденты отметили проблему отсутствия источников информации, позволяющих быть в курсе тенденций и нововведений в преподавании русского языка, за исключением ряда разрозненных материалов в интернете, а самыми распространёнными источниками информации является обмен мнениями с коллегами в стране проживания и общение с российскими коллегами. Приложение 4 Гайд (сценарий) проведения интервью с экспертом по проблемам социальной и экономической эффективности программ по продвижению русского языка и литературы в качестве инструмента «мягкой силы» на пространстве ЕАЭС Цель проведения: анализ социальной и экономической эффективности программ по продвижению русского языка и литературы в качестве инструмента «мягкой силы», а также оценка деятельности органов, учреждений и центров, занимающихся продвижению русского языка и литературы в качестве инструмента «мягкой силы» на пространстве ЕАЭС. Объективная и полная информация позволит более эффективно и своевременно реагировать на слабые места и недостатки в организации работы. Целевая аудитория: в России - представители органов государственной власти (Совета по русскому языку при Правительстве РФ, Минобрнауки России, Федерального агентства по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству (Россотрудничество)), российских и международных общественных организаций (Фонда «Русский мир», Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ), сотрудники научных учреждений и преподаватели российских вузов (Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина и др.), а также российские ученые, занимающиеся данной проблемой; в странах–членах ЕАЭС - представители органов государственной власти, экономических объединений, руководители Обществ дружбы с Российской Федерацией, местных центров научных и культурных связей, курсов русского языка, отделений Института Пушкина, а также зарубежные ученые, занимающиеся данной проблемой. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Федеральной службе по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека |  | Институты внесудебной защиты прав и свобод человека и гражданина призваны дополнить существующие механизмы судебной защиты |
 | Грантодателя общеpоссийское общественное движение «гpажданскоедостоинство» на реализацию социально значимого проекта«Проект обучения... | | Общая характеристика ситуации с соблюдением прав и свобод граждан в Карачаево-Черкесской Республике |
| Обеспечение защиты прав и свобод человека и гражданина в рамках исполнения полномочий по оказанию международно-правовой помощи | | Обеспечение защиты прав и свобод человека и гражданина в рамках исполнения полномочий по оказанию международно-правовой помощи |
| Обеспечение защиты прав и свобод человека и гражданина в рамках исполнения полномочий по оказанию международно-правовой помощи | | Ь двадцать лет. Конституция закрепила в качестве высшей ценности самого человека, установив, что «признание, соблюдение и защита... |
| Целью доклада является информирование органов власти и населения о деятельности Уполномоченного за 2010 год, о его оценке ситуации... | | Домашний адвокат: пособие по защите прав и свобод человека и гражданина на территории Республики Алтай. – Горно-Алтайск: 2013 |