Взаимосвязь идентичности и переживания ситуаций травматического характера у сотрудников полиции по специальности 37. 05. 01 Клиническая психология

Приложение А Таблица 6 Значимые корреляционные связи между показателями методики ПОЛО – «Ресурс» и некоторыми показателями анкеты ПОЛО Анкета Шкала дезадаптации по психосоматическому типу Шкала дезадаптации по поведенческому типу Интегральная шкала общей дезадаптации (социо-психо-соматической проблемности) Шкала общей деструктивности Шкала общей дефицитарности Наличие опыта переживания тяжелых жизненных событий в течение года (и более года) 0,357 0,350 0,345 0,317 Сумма симптомов (поведенческая, когнитивная, аффективная сфера), отмеченных самостоятельно 0,367 0,441 0,421 0,411 0,403 дезадаптация на аффективном уровне- субъективный 0,324 0,449 0,392 0,403 0,442 Корреляция значима при р < 0,01 Приложение Б Диагностические критерии ПТСР по Опроснику травматического стресса Котенева для обратной связи. ПТСР (посттравматическое стрессовое расстройство (спустя более месяца после критического инцидента - более 4 недель)). B- группа симптомов «вторжения» (вторжение неприятных воспоминаний, повторяющихся сновидений, физиологических реакций на «ключевые» стимулы, ассоциированные с травмой). С – (упорное избегание стимулов, чувств или разговоров о психотравмирующем событии, а также деятельности, мест или людей, вызывающих воспоминания о стрессовом событии, снижение интереса и участия в значимых видах деятельности). D- группа симптомов «гиперактивации» (выражается в трудностях засыпания (бессоннице), повышенной раздражительности, немотивированной бдительности). F- дистресс и дезадаптация (нарушает социальную, профессиональную или иную значимую деятельность). ОСР (острое стрессовое расстройство (в течение 1 месяца после критического инцидента - от 2 суток до 4 недель)). b- диссоциативная симптоматика (защитный механизм организма, который позволяет совладать с психотравмирующей ситуацией, может сохраняться после стрессового события в виде отсутствия какого-либо эмоционального реагирования на ситуацию, «спутанности» сознания, утраты памяти на событие (при значениях выше 65-70 баллов, может являться признаком ПТСР)). с- группа симптомов «вторжения» (вторжение неприятных воспоминаний, повторяющихся сновидений, физиологических реакций на «ключевые» стимулы, ассоциированные с травмой). d- группа симптомов избегание (упорное избегание стимулов, чувств или разговоров о психотравмирующем событии, а также деятельности, мест или людей, вызывающих воспоминания о стрессовом событии, снижение интереса и участия в значимых видах деятельности). е- группа симптомов «гиперактивации» (выражается в трудностях засыпания, (бессоннице) повышенной раздражительности, немотивированной бдительности, отсутствии физической усталости, потребности в отдыхе). f - дистресс и дезадаптация (нарушает способность человека к получению необходимой помощи, сообщению членам семьи о пережитой травме). Приложение В Профиль Я-структуры личности и результаты автоматизированного заключения экспертно-диагностической системы ПОЛО «Ресурс» - 2012 (кандидат № 1) Приложение Г Методика исследования базисных убеждений личности (М. А. Падун, А. В. Котельникова) Как правило, несчастья случаются с людьми из-за ошибок, которые они совершили. Мне часто кажется, что во мне слишком мало хорошего. В общем-то, судьба ко мне благосклонна. Вряд ли что-то сможет помешать мне получить от жизни все, что я хочу. Я полагаю, что людям доверять нельзя. Непорядочные люди очень редко получают по заслугам. У меня есть основания быть о себе невысокого мнения. Мне кажется, что я не так удачлив, как большинство людей. Как правило, я в состоянии действовать так, чтобы получить максимально благоприятный результат. Я опасаюсь, что человек, которому я доверюсь, может предать меня. Как правило, хорошим людям сопутствуют счастье и удача. Можно сказать, что я себе нравлюсь. Люди по природе своей недружелюбны и злы. В моей жизни, как правило, не приходится рассчитывать на удачное стечение обстоятельств. В целом, люди достойны доверия. Полагаю, что я в силах сделать все возможное, чтобы предотвратить неудачи. Меня вполне можно назвать интересным и привлекательным человеком. По большому счету, людей не очень-то волнуют проблемы других. Вряд ли я могу полностью довериться кому-либо. Удача улыбается мне значительно реже, чем другим. Если посмотреть внимательно, то увидишь, что мир полон добра. В большинстве случаев хорошие люди получают то, что заслуживают в жизни. Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки. Я считаю, что в целом бессмысленно предпринимать какие-либо меры для защиты себя от возможных неудач. Фортуна слишком часто поворачивается ко мне спиной. Сомневаюсь, что я в состоянии контролировать события, которые происходят в моей жизни. Мне кажется, что если я буду откровенен с людьми, они используют это против меня. Я считаю, что мне часто везет. С достойными, хорошими людьми неприятности случаются так же часто, как и с плохими. Мне вполне по силам выбрать максимально выигрышную стратегию поведения в сложных жизненных ситуациях. Люди в большинстве своем добры и готовы прийти на помощь. Оглядываясь назад, я понимаю, что случай был ко мне благосклонен. Доверять людям небезопасно. Если человек совершает хорошие поступки, то судьба, как правило, к нему благосклонна. В общем-то, я ценю себя достаточно высоко. Я - вполне везучий человек. Сомневаюсь, что могу быть достаточно интересным и привлекательным для многих людей. Приложение Д ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА ДВАДЦАТИ ВЫСКАЗЫВАНИЙ «КТО Я» (М.Кун, Т.Макпартленд; модификация Т.В. Румянцевой) Как анализировать самооценку идентичности? Самооценка представляет собой эмоционально-оценочную составляющую Я-концепции. Самооценка отражает отношение к себе в целом или к отдельным сторонам своей личности и деятельности. Самооценка может быть адекватной и неадекватной. Адекватность самооценивания выражает степень соответствия представлений человека о себе объективным основаниям этих представлений. Уровень самооценки выражает степень реальных, идеальных или желаемых представлений о себе. Самооценка идентичности определяется в результате соотношения количества оценок «+» и «-», которые получились при оценивании каждого своего ответа испытуемым (клиентом) на этапе количественной обработки. Самооценка считается адекватной, если соотношение положительно оцениваемых качеств к отрицательно оцениваемым («+» к «-») составляет 65-80% на 35-20%. Адекватная самооценка состоит в способности реалистично осознавать и оценивать как свои достоинства, так и недостатки, за ней стоит позитивное отношение к себе, самоуважение, принятие себя, ощущение собственной полноценности. Также адекватная самооценка выражается в том, что человек ставит перед собой реально достижимые и соответствующие собственным возможностям цели и задачи, способен брать на себя ответственность за свои неудачи и успехи, уверен в себе, способен к жизненной самореализации. Уверенность в себе позволяет человеку регулировать уровень притязаний и правильно оценивать собственные возможности применительно к различным жизненным ситуациям. Человек с адекватной самооценкой свободно и непринужденно ведет себя среди людей, умеет строить отношения с другими, удовлетворен собой и окружающими. Адекватная самооценка является необходимым условием формирования уверенного полоролевого поведения. Различают неадекватную завышенную самооценку – переоценку себя субъектом и неадекватную заниженную самооценку – недооценку себя субъектом. Неадекватная самооценка свидетельствует о нереалистичной оценке человеком самого себя, снижении критичности по отношению к своим действиям, словам, при этом часто мнение о себе у человека расходится с мнением о нем окружающих. Самооценка считается неадекватно завышенной, если количество положительно оцениваемых качеств по отношению к отрицательно оцениваемым («+» к «-») составляет 85-100%, то есть человек отмечает, что у него или нет недостатков, или их число достигает 15% (от общего числа «+» и «-»). Люди с завышенной самооценкой, с одной стороны, гипертрофированно оценивают свои достоинства: переоценивают и приписывают их, с другой стороны, недооценивают и исключают у себя недостатки. Они ставят перед собой более высокие цели, чем те, которых могут реально достигнуть, у них высокий уровень притязаний, не соответствующий их реальным возможностям. Человек с завышенной самооценкой характеризуется также неспособностью принимать на себя ответственность за свои неудачи, отличается высокомерным отношением к людям, конфликтностью, постоянной неудовлетворенностью своими достижениями, эгоцентризмом. Неадекватная самооценка своих возможностей и завышенный уровень притязаний обусловливают чрезмерную самоуверенность.  Самооценка считается неадекватно заниженной, если количество отрицательно оцениваемых качеств по отношению к положительно оцениваемым («-» к «+») составляет 50-100%, то есть человек отмечает, что у него или нет достоинств, или их число достигает 50% (от общего числа «+» и «-»). Люди с заниженной самооценкой обычно ставят перед собой более низкие цели, чем те, которых могут достигнуть, преувеличивая значение неудач. Ведь низкая самооценка предполагает неприятие себя, самоотрицание, негативное отношение к своей личности, которые обусловлены недооценкой своих успехов и достоинств. При заниженной самооценке человек характеризуется другой крайностью, противоположной самоуверенности, – чрезмерной неуверенностью в себе. Неуверенность, часто объективно не обоснованная, является устойчивым качеством личности и ведет к формированию у человека таких черт, как смирение, пассивность, «комплекс неполноценности». Самооценка является неустойчивой, если число положительно оцениваемых качеств по отношению к отрицательно оцениваемым («+» к «-») составляет 50-55%. Такое соотношение, как правило, не может длиться долго, является неустойчивым, дискомфортным. Что стоит за применением человеком оценки «±» относительно своих характеристик? Использование знака «плюс-минус» («±») говорит о способности человека рассматривать то или иное явление с двух противоположных сторон, говорит о степени его уравновешенности, о «взвешенности» его позиции относительно эмоционально значимых явлений. Можно условно выделить людей эмоционально-полярного, уравновешенного и сомневающегося типа. К людям эмоционально-полярного типа относятся те, кто все свои идентификационные характеристики оценивают только как нравящиеся или не нравящиеся им, они совсем не используют при оценивании знак «плюс-минус». Для таких людей характерен максимализм в оценках, перепады в эмоциональном состоянии, относительно них можно сказать «от любви до ненависти один шаг». Это, как правило, эмоционально-выразительные люди, у которых отношения с другими людьми сильно зависят от того, насколько им человек нравится или не нравится. Если количество знаков «±» достигает 10-20% (от общего числа знаков), то такого человека можно отнести к уравновешенному типу. Для них, по сравнению с людьми эмоционально-полярного типа, характерна большая стрессоустойчивость, они быстрее разрешают конфликтные ситуации, умеют поддерживать конструктивные отношения с разными людьми: и с теми, которые им в целом нравятся, и с теми, которые у них не вызывают глубокой симпатии; терпимее относятся к недостаткам других людей. Если количество знаков «±» превышает 30-40% (от общего числа знаков), то такого человека можно отнести к сомневающемуся типу. Такое количество знаков «±» может быть у человека, переживающего кризис в своей жизни, а также свидетельствовать о нерешительности как черте характера (когда человеку тяжело принимать решения, он долго сомневается, рассматривая различные варианты). Что стоит за применением человеком оценки «?» относительно своих характеристик? Наличие знака «?» при оценке идентификационных характеристик говорит о способности человека переносить ситуацию внутренней неопределенности, а значит, косвенно свидетельствует о способности человека к изменениям, готовности к переменам. Данный знак оценки используется людьми достаточно редко: один или два знака «?» ставят только 20% обследуемых. Наличие трех и более знаков «?» при самооценивании предполагает у человека наличие кризисных переживаний. В целом использование человеком при самооценивании знаков «±» и «?» является благоприятным признаком хорошей динамики консультативного процесса. Применяющие данные знаки люди, как правило, быстрее выходят на уровень самостоятельного решения собственных проблем. Как в методике «Кто Я?» проявляются особенности половой идентичности? Половая (или гендерная) идентичность – это часть индивидуальной Я-концепции, которая происходит от знания индивидом своей принадлежности к социальной группе мужчин или женщин вместе с оценкой и эмоциональным обозначением этого группового членства. Особенности половой идентичности проявляются: • во-первых, в том, как человек обозначает свою половую идентичность;  • во-вторых, в том, на каком месте в списке идентификационных характеристик находится упоминание своей половой принадлежности. Обозначение своего пола может быть сделано: • напрямую,  • косвенно  • отсутствовать вовсе.

Похожие:

	Рабочая учебная программа по дисциплине «Практикум по нейропсихологии»... Рабочая программа составлена на основе примерной программы по дисциплине в соответствии с требованиями Государственного образовательного...		Основная образовательная программа: «клиническая психология» Копинг-стратегии и факторы риска соматической дезадаптации у сотрудников вневедомственной охраны
	Методические рекомендации к курсу К 49 Клиническая психология: Методические рекомендации к курсу "Клиническая психология" / Авт сост. Н. А. Кондратова. – Великий Новгород:...		Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Взаимосвязь родительской позиции матери и психологических особенностей ее ребенка
	Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Взаимосвязь представлений о детском опыте и характеристик партнерских отношений у молодых взрослых		Учебно-методическое пособие для студентов по специальности «клиническая психология» Волгоградского Государственного университета кандидат педагогических наук Чернов А. Ю
	Эмоциональные и коммуникативные особенности подростков, проживающих... Охватывает ярость, когда надо мной насмехаются		Пояснительная записка научно исследовательская практика является... Общие вопросы организации практики
	Основная образовательная программа Организационная психология и психология... Теоретические основы адаптации сотрудников, организационной культуры и мотивации 7		Приказ от 10 января 2012 г. N 8 Об утверждении инструкции по организации... В соответствии с пунктом 34 части 1 статьи 13 Федерального закона от 7 февраля 2011 г. N 3-фз "О полиции" приказываю