Урок в 8 классе тема: япония во второй половине XIX начале XX века
Скачать 326.64 Kb.
|
Япония – островное государство, которое находится далеко от нас на востоке Азии. В середине XIX века японцы жили в основном на четырех островах: Хонсю, Кюсю, Сикоку, Хоккайдо. Название государства отображено на флаге Японии: красный диск в центре полотнища означает утреннее солнце. По красоте природы Япония занимает одно из первых мест в мире ( слайды природы и архитектуры, гора Фудзияма, императорский дворец и т.д.). Тут жара сменяется морозами, а горячее солнце – падающим снегом. Япония – это страна диковин и уникальной культуры. Всем известны японские самураи – воины-рыцари, искусство икебана, цветение сакуры, чайные церемонии, необычный и захватывающий театр кабуки, смешные макаки, которые любят погреться в горячих источниках. Япония – родина карате, ниндзей, и борьбы сумо. Однако с начала 17 ст. почти на 250 лет Япония стала закрытой страной и избегала всевозможных контактов с Европой под страхом смертной казни. Вопрос. Что оставила в наследство своим потомкам средневековая Япония?
Учитель. В конце XVIII века в Японии среди горожан были популярны взгляды философа Исиды Байгана (1685-1744гг.). Он считал, что настоящее знание – это не отвлеченная мудрость древних философов, а овладение профессией, умение вести хозяйство, соблюдение законов. Главная цель хозяина – получение прибыли, накопление денег. Вопрос. Какую дополнительную информацию о Японии несет этот отрывок? (Учитель.Философские учения XVIII в. привели к развитию новой трудовой этики, появлению политики меркантилизма. Это подтачивало основы традиционного общества как извне, так и изнутри, давало возможность проникновению в страну новых идей и новых знаний.)
План урока (слайд № )
После этого урока вы сможете: (раздаточный материал) Ключевые вопросы урока (слайд № + раздаточный материал)
(вопросы лежат на партах, чтобы ученики в любой момент смогли их прочитать)
«Словарь терминов»: (раздаточный материал ) Мейдзи – буржуазная революция в Японии в 1867-1868 гг.; реставрация монархии в Японии с целью низложения сегуната. Эпоха «Мэйдзи» - правление императора Муцухито 1868-1912 – «просвещенное правление». Сегунат – своебразная форма правления феодальной аристократии в Японии XII-XIX веков, при которой император был верховным лицом лишь номинально, а вся власть реально принадлежала и переходила по наследству главе крупного феодального клана. Революция – коренной переворот в жизни общества, радикальные изменения в общественно-политической жизни страны. Модернизация – обновление, усовершенствование, переработка в соответствии с современными требованиями, использование передового опыта и достижений. Вестернизация - заимствование Японией у западноевропейских государств новейших достижений науки и техники, основ политического устройства и внедрение их с учетом местного менталитета. Милитаризм- политика наращивания военного могущества и гонка вооружений, которая проводится правящими кругами того или иного государства. Экспансия-агрессивная политика с целью захвата чужих территорий и рынков сбыта. 1.Общая характеристика развития Японии в первой пол .XIX в. Представление работы учениками(слайд № ) До середины XIX века Япония оставалась закрытой для иностранцев и развивалась в соответствии с традициями, которые сохранились со времен Средневековья: Однако в 1853 году ситуация начала меняться. Работа с понятием «сёгунат» 2.Насильственное «открытие» Японии (слайд № ) Индивидуальное сообщение ученика. Работа с понятием «экспанси Вопрос. Как вы считаете, почему «открытие» Японии считают насильственным? 3.Революция 1867-1868 гг. (слайд № 39) Учитель. Все чаще и чаще в Японии можно было услышать следующие речи: «Эти варвары привозят нам ненужные предметы роскоши, лишают нас предметов первой необходимости, разоряют народ и стремятся в ближайшем будущем захватить Японию. Это наш сёгун посеял семена всех бедствий».Массовое недовольство проникновением европейцев в Японию породило движение против сегуна и иностранцев, его участники выступали за восстановление реальной власти императора. Японцы быстро и организованно перестроились, взяв собственную судьбу в свои руки. Оппозицию сёгуну возглавили местные князья. В поисках альтернативы сёгуну они обратились к императору Муцухито. В 1868 г. в Японии произошел военный переворот (революция), в ходе которого императорская власть была восстановлена. Работа с понятием «революция» Представление работы. Вопросы: 1. Какие противоборствующие силы приняли участие в революции 1867-1868гг.? 2. Как вы думаете, почему сёгунат и его коалиция потерпели поражение?Учитель.(Слайд № )Работа с понятием «Мэйдзи» Период правления императора Муцухито получил название «эпоха Мейдзи» - «просвещенное правление». За этот период Япония, ставшая к середине XIX века фактически полуколонией западных стран, единственная из стран Востока превратилась в передовую державу, которая сама приступила к колониальным захватам. Что же способствовало такому быстрому подъёму страны? 4.Реформы «Мейдзи» и основные тенденции экономического роста страны.(слайд № )Учитель. Император Муцухито соглашался с японской пословицей: «Когда у слепых и поводырь слепой, они падают в яму». Девизом реформ был выбран лозунг «фукокукёхэй» («богатая страна, сильная армия»). Проводилась политика «просвещения сверху». Для ознакомления с положением дел на Западе была создана «Миссия Ивакуры», которая, побывав в 15 странах, привезла на родину бесценную информацию о современных принципах общества. Начинается «Вестернизации» Японии. (слайд № )Работа с понятием. Вестернизация - заимствование Японией у западноевропейских государств новейших достижений науки и техники, основ политического устройства и внедрение их с учетом местного менталитета (национальные традиции, обычаи, корпоративность) Учитель.(Слайд № )Весь период эпохи «Мейдзи» проходил под лозунгами : «Японский дух, европейское знание» , «Учить других всегда почетно, учиться у других – никогда не стыдно. Проверка опережающего задания. Используя тексты учебников разных авторов, ученики дома заполняют таблицу «Реформы Мэйдзи», делают вывод. Реформы Мейдзи (слайды № )
Вопросы к таблице: фронтальная беседа 1. Какие реформы были приняты императором Муцухито? 2. Какова сущность (на что были направлены) императорских реформ? (вывод) Историческая справка (слайд № ) Корпоративность: наём на работу был пожизненным и создавал особую атмосферу доверия, ответственности за свою работу и солидарности со своим хозяином, заинтересованности в процветании предприятия. Особенности экономического развития Японии: Работа с учебником; прием аналитико-синтетическая обработка текста. Ученики, читая текст учебника, устно находят особенности развития; для систематизации ответов на доске показать результаты.(слайд № )
Вследствие проведения реформ и быстрого экономического роста, Япония превратилась в передовое государство Азии.
Из статьи русского исследователя Г. Востокова, опубликованная в 1904 г.«При появлении в 1850-х гг. американо-европейских эскадр они (японцы) должны были признать своё бессилие. Чувство национальной гордости, глубоко уязвленное сознанием превосходства европейцев, однако, не смирилось, и со свойственными им настойчивостью и стремительностью японцы задались целью овладеть этим превосходством, которое, в их представлениях, сводится к техническому прогрессу и к военным усовершенствованиям, и не только овладеть, но и превзойти. И вот они в тридцать лет совершили в своей стране переворот, в сравнении с которым наши шумные европейские революции представляются топтанием на одном месте. Если в этом перевороте японцами руководило чувство национального достоинства, то национальная гордость стала увлекать их дальше. Утвердившись в мысли, что они сравнились с европейцами в культуре, японцы не удовлетворились сознанием такого равенства и стали мечтать об исключительном признании своего народа в истории человечества. Причины агрессивной внешней политики (слайд № ) Учитель. 1)Достигнуть уровня Запада было главным заданием правительства Мэйдзи. Однако, прежде всего нужно было покончить с политическим и экономическим господством иностранцев в Японии. 2) На границе столетий в Японии родилась идея паназиатства, которая утверждала: «Азия для азиатов». Сторонники этой идеи убеждали, что лишь благодаря объединению с помощью Японии Азия сможет противостоять Западу. А для этого необходимо распространить на азиатские народы власть японского императора.3) После 1868 г. воинственный самурайский дух не мог реализоваться внутри страны. Поэтому его воплощением стала агрессивная политика Японии. ) Представление работы учениками. Основные направления внешней экспансии: (работа с картой) Японо-китайская война – 1894-1895гг. Русско-японская война – 1904-1905гг. Японо-корейская война – 1876, 1894, 1910 гг. Территориальные приобретения: 1895 г. – о. Тайвань. 1905 г. – Южный Сахалин, п-ов Ляодун. 1910 г. – Корея. После русско-японской войны, Япония приобрела международный статус сильной державы, с которой нужно было теперь считаться. Карта – слайд № , Задание к карте: 1. покажите на карте основные направления внешней политики Японии. 2. Какие территории были присоединены к Японии. (слайд № )
Выберите из списка: самостоятельная работа (слайд № )
| |||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Охарактеризовать феномен русской культуры первой половины XIX века, вызванный расположением страны на стыке Востока и Запада? |  | Цель урока: Познакомить учащихся 9-х классов с наиболее важными открытиями в области химии в первой половине XIX века |
| Тема Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй половине 80-х годов XX века | | Зеленков М. Ю. Религиозные конфликты: проблемы и пути их решения в начале XXI века (политико-правовой аспект). – Воронеж: Воронежский... |
| Книга Самюэля Хантингтона “Столкновение цивилизаций” – первая проба практического применения новых смыслов, вложенных в понятие “цивилизация”... | | Во второй половине 90-х гг. 20 века в список «вредных привычек», профилактикой которых традиционно занималась школа, была добавлена... |
| Рекомендовано управлением народного образования Администрации Новосибирской об-ласти | | Тема: Рабовладельческая система в Америке. Предпосылки и начало гражданской войны 1861-1865 г |
| Данное планирование составлено на основе авторской программы «История России XIX века» А. А. Данилова, Л. Г. Косулина, М. Просвещение,... | | Основным источником информации для написания статьи являлись документы духовной консистории по Кемскому уезду, хранящиеся в Национальном... |