Рекомендации к подготовке и проведению беседы с очевидцем или участником исторического события
Наиболее приемлемыми и эффективными методами сбора исторической информации является опрос двух видов: анкетирование ( письменная форма общения с респондентом ), интервьюирование ( устная форма).
Проведению опроса предшествует научная работа. От руководителя группы требуется заранее подготовить вопросники, которые станут той конкретной программой, с которой школьники будут обращаться к очевидцам и участникам исторических событий по ходу их собирательской работы. Некоторые варианты я привожу в этом справочнике.
Любой источник «воспоминания» содержит богатый материал, но, естественно, его информативность зависит от того, насколько умело организована беседа с респондентом. Какие-то вопросы, интересующей нас проблемы, освещаются шире, какие-то уже. Поэтому, прежде чем беседовать, составь четкую программу своих действий, с учетом следующего:
Создание благоприятных психологических условий проведения беседы (учет возраста и ранимости пожилого человека, состояние его здоровья, особенностей характера и т.п.)
Корректность собственного поведения во время беседы, умелое и ненавязчивое направление разговора в нужное русло. Никогда не перебивай, а к очередному вопросу переходи лишь в момент паузы и при наличии желания рассказчика продолжить разговор. Постарайся договориться заранее о месте встречи. Лучше, если она будет проходить в условиях, когда интересующий вас человек находится в привычной обстановке, т. е. дома. Тогда под руками могут оказаться и фотографии или какие-то предметы, хранящие память и наталкивающие на дополнительную информацию.
Нельзя ограничить собственное внимание к пожилому человеку лишь одной беседой. Если чувствуешь, что общение с тобой не утомляет, а приносит удовлетворение человеку — стань ему другом, оказывай в дальнейшем посильную помощь. Особенно, если он стар и одинок.
Тридцать вопросов к ветеранам Великой Отечественной войны
Мирная предвоенная профессия, место рождения, условия жизни, состав семьи.
Какое участие в войне – на фронте и в тылу – принимали другие члены семьи.
Как и когда ушел на войну. В каких родах войск служил.
Где начал войну и где закончил.
Через какие населенные пункты и водные преграды пришлось пройти за годы войны: в периоды отступления, наступления.
За какие подвиги и в каких обстоятельствах были получены награды, какие.
Какая минута, день, событие были самыми трудными, тяжелыми, опасными.
В какой или в каких именно воинских частях воевал, на каком фронте и под командованием каких начальников.
Был ли ранен, когда, где и сколько раз: как и кто оказывал медицинскую помощь, в каких госпиталях и медсанбатах лечился, кого запомнил из лечивших его людей в стационарах, в дороге, на санитарных летучках, в санитарных поездах. Куда именно был ранен, в свою или в другую часть возвращался после ранения на фронт.
Куда и откуда писал домой, что сообщал о себе.
Когда и какие известия получал из дома.
Кто из семьи во время войны был убит или ранен на фронте, кто из семьи отличился на фронте или работая в тылу.
Какая немецкая техника противостояла солдату в боях, с чем он сталкивался.
Какая наша техника на земле и в воздухе поддерживала солдата в разное время войны: авиация, артиллерия, танки, «катюши» и все другие средства поддержки.
Участвовал ли в разведке, во взятии «языков» и в других операциях, связанных с проникновением в тыл врага.
Вопросы о пленении немцев, о первом пленном немце, которого увидел солдат, о его отношении к этим людям.
Были ли встречи с партизанами. Участвовал ли в партизанской войне.
Отношения с товарищами по оружию, со старшими по званию. Были ли случаи т.н. неуставных отношений. Случались ли незаслуженные обиды со стороны старших по званию. Вспомните, где, при каких обстоятельствах и как вы реагировали на это. Как сегодня расцениваете эту ситуацию.
Что запомнилось из встреч с населением во время отступления, во время пребывания в прифронтовых населенных пунктах, во время наступления и встреч с освобожденными от оккупации жителями.
Какие трудности приносило солдату на войне каждое из четырех времен года: зима, весна, лето, осень – жара, распутица, холод и т.п.
Как снабжали солдата, что для него значили хлеб, горячая пища, наркомовская норма, табак, лекарства.
Где, как и сколько приходилось спать солдату.
Где, когда и сколько приходилось отдыхать.
Сколько верст или километров прошел, по его мнению, солдат за время войны, сколько и на чем проехал.
С какими развлечениями в минуты и часы отдыха приходилось встречаться за годы войны: песня, выступления артистов, концерт фронтовой бригады.
Что в разное время думал солдат об исходе войны, о будущей победе, о ее возможном времени.
Что думал солдат о Москве в тот период, когда к ней подходили немцы.
Что думал о Ленинграде в период его блокады.
Что думал о Сталинграде в период Сталинградской битвы и какое первое впечатление произвели на него разгром немцев под Москвой, под Сталинградом и на Курской дуге.
Где был солдат в День Победы, что делал, что думал, что чувствовал (попытаться восстановить подробности всего дня)
|
