Пояснительная записка развитие в стране рынка труда и рыночных отношений вносит свои коррективы во всю нашу жизнь, в том числе и в профессиональное самоопределение

Контрольная работа 1ч. Профессиональная проба (2 ч) Роль профессиональных проб в профессиональном самооп­ределении. Уточнение профессиональных интересов с помощью опросника профессиональной готовности (ОПГ). Сущность и функции профессиональной пробы в профессиональном самоопределении. Содержание профпроб по типам профессий. Этапы выполнения и уровни сложности профпроб. Аспекты профпроб: технологический, ситуативный, функциональный. Индивидуальные и групповые профпробы. Анализ и оценка выполненных профпроб. Сущность и функции профессиональной пробы в профессиональном самоопределении. Содержание профпроб по типам профессий. Этапы выполнения и уровни сложности профпроб. Аспекты профпроб: технологический, ситуативный, функциональный. Индивидуальные и групповые профпробы. Анализ и оценка выполненных профпроб. Практическая работа. Запись в тетрадь опорных Понятий. Дидактическая игра Контрольная работа 1ч. Творческий проект (8ч) Сущность и классификация творческих проектов. Требования к творческим проектам. Этапы выполнения творческих проектов. Цель и задачи творческих проектов «Мой выбор». Компоненты проекта «Мой выбор». Требования к оформлению проекта. Порядок проведения защиты проекта. Критерии оценивания проект. Практическая работа. Запись в тетрадь опорных понятий. Ознакомление с примерами творческих проектов «Мой выбор», выполненными учениками предыдущих классов. Выполнение и оформление проекта. Опыт показывает, что эффективной формой систематизации и углубления профориентационных знаний и умений учащихся в 9 классе является выполнение ими творческого проекта. Проект должен включать в себя следующие разделы: значение выбора профессии в жизни человека и общества: сущность и этапы профессионального самоопределения; ситуация выбора профессии "хочу-могу-надо"; возможные последствия неправильного выбора профессии для личности и общества; типичные ошибки при выборе профессии; основные правила выбора профессии; мои жизненные ценности, смысл и цель жизни; мои профессиональные способности и возможности. Здесь учащиеся отражают результаты предварительной диагностики таких своих профессионально важных характеристик, как профессиональные интересы и склонности, темперамент, характер, воля, воображение, внимание, память, мышление, тип личности, состояние здоровья, уровень самооценки; моя будущая профессия и карьера: предполагаемая профессия, ее формула и профессиограмма, мотивы выбора профессии: кто оказал наибольшее влияние, степень своей пригодности к ней, согласованность профнамерения с родителями, способ ее приобретения, перспектива профессионального роста, предполагаемый заработок; профессиональная проба: подготовительный этап (обоснование выбора пробы, ее содержание, подготовительные материалы - чертежи, схемы, рисунки, технологическая карта, материалы, инструменты, рабочее место); технологический этап: содержание и последовательность операций; заключительный этап: анализ и самооценка пробы, оценка ее учителем; моя готовность к профессиональному самоопределению, карта самоконтроля готовности к выбору профессии; Цели и задачи творческого проекта - оказание действенной помощи учащимся 9-х классов в осознанном выборе профессионального пути. Основная цель изучения данного раздела – сформировать готовность учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда в специалистах. В ходе занятий решается следующие задачи: формирование у старших школьников представлений о мире профессий и их требований, предъявляемых человеку; активизация учащихся в подготовке к профессиональному самоопределению; вооружение старшеклассников методами самопознания и самовоспитания; формирование навыков самоконтроля готовности к профессиональному самоопределению. обобщить у учащихся занятия о сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере; сформировать знания и умения объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку; развивать представление о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации; воспитывать уважение к рабочему человеку. Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся. Учащиеся должны знать: уровень готовности к профессиональному самоопределению; значение и потенциал проектов в становлении профессионального самоопределения личности; порядок подготовки и оформления пояснительной записки к проекту; правила построения личного профессионального плана. Учащиеся должны уметь: осуществлять самоконтроль готовности к профессиональному самоопределению; корректировать свои профнамерения, осуществлять поиск и анализ информации о рынке труда; соотносить требования профессии к человеку с собственными личными интересами, склонностями и способностями; проводить профессиограммный и психограммный анализ профессий; осуществлять анализ выполненной проектной работы, уметь ее презентовать. Основные требования к использованию метода проектов Наличие значимой (социально или личностно) проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска решения. Теоретическая, практическая, познавательная значимость предполагаемых результатов. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов). Использование исследовательских методов (определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотез для их решения, обсуждение методов исследования, оформление результатов, анализ полученных данных, выводы). КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТВОРЧЕСКОГО ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО ПРОЕКТА Оформление проекта Соответствие стандартным требованиям. Единый стиль оформления. Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок. Общий дизайн, отвечающий требованиям эстетики. Сочетание фона с графическими элементами. Творчество и оригинальность. Содержание проекта Аргументированность выбора темы, наличие целей проектирования. Обоснование потребности. Практическая направленность проекта и значимость выполненной работы. Выполнение принятых этапов проектирования. Законченность проекта, выбор профессии. Самостоятельность, подготовленность проекта к восприятию другими людьми. Иллюстративный материал Соответствие изображений, диаграмм и таблиц основному содержанию проекта. Изображения интересны, привлекательны, размещены корректно, не накладываются на текст. Качество помещаемых изображений. Объем информации Информация должна быть точной, полезной, исчерпывающей, выводы логически обоснованными, краткими, точными. Полнота библиографии, цитаты. Результаты выполнения психологических методик 1. Наличие бланков выполненных тестов по самопознанию, выводов по их результатам. Оценка защиты проекта 1. Композиция, полнота представления работы и результатов выбора профессии. 2. Объем и глубина знаний по теме. 3. Коммуникативная ориентация, культура речи. 4. Использование наглядных средств, чувство времени, удержание внимание аудитории. Индивидуальная карта защиты учебного проекта Оценка проекта, выполненного учащимся ________________________(фамилия, имя) Класса______________________________ по предмету «Технология» Параметры оценок Баллы Оценка работы Новизна предлагаемых решений 0, 1, 2, 3 Сложность темы 0, 1, 2, 3 Объём разработок и количество предлагаемых решений 0, 1, 2, 3 Практическая ценность 0, 1, 2, 3 Уровень самостоятельности 0, 1, 2, 3 Качество оформления (записей и наглядных материалов, логика изложения, соответствие ГОСТу) 0, 1, 2, 3 Качество проектного изделия 0, 1, 2, 3 Использование знаний из других наук и учебных предметов 0, 1, 2, 3 Оценка защиты Качество доклада (соответствие содержания доклада проделанной проектной работе, культура речи) 0, 1, 2, 3 Проявление глубины и широты знаний по излагаемой теме 0, 1, 2, 3 Проявление глубины и широты знаний по данному предмету 0, 1, 2, 3 Ответы на вопросы преподавателя 0, 1, 2, 3 Ответы на вопросы учащихся 0, 1, 2, 3 Оценка творческих способностей докладчика 0, 1, 2, 3 Всего баллов Итоговая оценка (балл) 39-42-отлично 38 - хорошо 35-32 – удовл. менее 32-неуд Банк тем творческого проекта по «Профессиональному самоопределению» ПРОЕКТ «КАРЬЕРНАЯ ЛЕСТНИЦА» СПЕЦИАЛИСТА, ЗАНЯТОГО В СФЕРЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» Данный проект ставит своей целью раскрытие возможного продвижения в будущей профессиональной деятельности в информационно-коммуникационной сфере. В содержании проекта необходимо отразить возможные пути построения вертикальной карьеры, условия и факторы ее достижения. ПРОЕКТ «КТО ЕСТЬ КТО В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ПРОФЕССИЙ» Цель проекта – изучить мир профессий и раскрыть их содержание, обосновав необходимость выбора той или иной профессии в процессе профессионального самоопределения. Акцент в данном проекте следует поставить на раскрытии возможностей профессионального самосовершенствования в различных профессиональных сферах и перспективах карьерного роста. ПРОЕКТ, «КАКОЙ ЯЗЫК УЧИТЬ ДЛЯ УСПЕШНОЙ КАРЬЕРЫ» Проект раскрывает зависимость успешного продвижения по карьерной лестнице от знания иностранных языков. Цель проекта – помочь школьникам осознанно выбрать будущую профессию и определить пути получения профессионального образования с целью построения успешной карьеры, где основополагающим является знание иностранного языка. ПРОЕКТ «ОРГАНИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОЙ ЛЕТНЕЙ БИРЖИ ТРУДА» Учащимся необходимо представить проект летней биржи труда и обосновать ее значимость в профессиональном самоопределении. Важным является ознакомление школьников с профессиями, востребованными на рынке труда региона. Трудоустройство с помощью летней биржи труда является и одним из вариантов осуществления старшеклассниками профессиональной пробы. ПРОЕКТ «ПЛАНЕТА ПРОФЕССИЙ» Цель проекта – создать своеобразное “виртуальное сообщество выпускников школ и специалистов различных профессий”, с тем, чтобы помочь им четко определиться в жизни и стать настоящими «строителями» своего будущего, «хозяевами» жизни, способными решать различные профессиональные вопросы в рамках своей компетентности. В рамках проекта можно уделить внимание созданию отдельных рубрик по профессиональному самоопределению: рассказы и статьи о профессиях, профессиональные игры, рисунки, загадки, анимационные ролики, конкурсы, викторины, анкеты, опросы и пр. ПРОЕКТ «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ГОРОДОК» Проект компьютерной игры “Профессиональный городок”, позволит привлечь внимание детей к проблеме профессионального самоопределения и и лучше понять принципы и механизмы выбора профессии. Суть игры проста. В центре внимания – профессиональный городок, в котором происходят различные события, связанные с профессиональной деятельностью. Задание игроков заключается в решении проблем, при этом возникающих, что потребует от ребенка знания конкретных правил и форм поведения в данной профессиональной области. ПРОЕКТ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО» Литературный школьный сетевой портал по профессиям, где авторы (как взрослые, так и подростки) смогут при помощи самостоятельно размещать свои творческие работы и проекты по профессиональному самоопределению.

Похожие:

	Пояснительная записка программа «Юный парикмахер» Основным назначением программы является развитие системы знаний и трудовых умений по профессии парикмахера и уточнение профессиональных...		Личный профессиональный план учащегося Рекомендации учащимся по самовоспитанию... Еще лет двадцать назад было довольно престижно и прибыльно работать инженерами, военными, учеными, однако время вносит свои коррективы....
	Задачами аттестации являются Целью аттестации педагогов является стимулирование роста квалификации и профессионализма педагогического труда, развитие творческой...		Программа элективного курса «Профессиональное самоопределение» Поэтому развитие личности подростков является необходимым условием профориентации старшеклассников
	Аннотация: Замечательный русский актер Георгий Иванович Бурков оставил... Бурков всю свою жизнь готовился к большой литературной работе, но кроме интервью и газетных статей ничего не печатал. Он писал для...		Пояснительная записка 2 2 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного... Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,...
	Человек и труд в системе рыночных отношений Рынок труда—это система отношений между работодателями и работником, которая регулируется соотношением спроса на рабочую силу и ее...		Рабочая программа к учебнику М. Т. Студеникина «Основы духовно-нравственной... Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных...
	Пояснительная записка к отчету по форме 21-гит государственной инспекции... Государственной инспекцией труда в Челябинской области во исполнение приказа Федеральной службы по труду и занятости от 07. 11. 2005...		Пояснительная записка 3-39 Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста