Учебные вопросы: Защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях
Скачать 1.26 Mb.
|
III. Изучение новой темы. 1.Терминологическая работа. Учитель предлагает учащимся записать определения понятий «травма» и «рана». Травма - повреждение тканей организма человека с нарушением их целостности и функций, вызванное механическим или иным воздействием. В отличие от травмы рана представляет из себя нарушение целости кожи, вызванное механическим воздействием. Раны в зависимости от характера, вида ранящего предмета бывают: • резаные; • колотые; • рубленые; • укушенные; • рваные; • огнестрельные. Неглубокие раны с повреждением только поверхностных слоев кожи называются царапинами. 2. Объяснение учителя. Учитель. В момент ранения в рану могут попасть частицы одежды, осколки дерева, ядовитые вещества. Любое ранение сопровождается кровотечением и связано с болью. Кроме того, ранение сопровождается ограничением или нарушением функций органов и тканей, капиллярным или смешанным кровотечением. Кровотечение можно остановить давящей повязкой или жгутом. При оказании первой медицинской помощи Необходимо остановить кровотечение, освободить место ранения от одежды и обуви и обработать антисептическим раствором. При обработке ран необходимо соблюдать основной закон асептики: всё, что приходит в соприкосновение с раной, должно быть стерильно. 3.Алгоритм «Как оказать первую медицинскую помощь при ранении». Далее учитель предлагает ученикам записать алгоритм мероприятий по оказанию первой медицинской помощи при ранении: 1. Прекращение действия травмирующих факторов 3. Борьба с болью 2. Восстановление дыхания 4. Остановка кровотечения 5. Наложение стерильной повязки 7. Обеспечение наиболее удобного положения тела 6. Обездвиживание тела подручными средствами 8. Быстрая и бережная доставка 9. Или вызов «скорой помощи» пострадавшему 4. Объяснение правовых аспектов оказания первой помощи. Учитель знакомит учащихся с правовыми аспектами оказания первой помощи: • передвижение пострадавшего должно осуществляться лишь в том случае, если его жизни угрожает опасность; • до оказания первой помощи убедитесь в наличии дыхания и пульса, обеспечьте проходимость дыхания; • вызовите «скорую помощь»; • до её прибытия продолжайте оказывать первую помощь, если пострадавший находится в критическом состоянии; • если пострадавший находится в сознании, спросите его разрешения на оказание первой медицинской помощи. IV. Итог урока. Учитель. Каковы главные требования к обработке ран? Дайте характеристику основных видов ран. Какие виды заживления ран вам известны? Домашнее задание: записать и знать правила раздевания пострадавшего для остановки кровотечения. Урок 32 СПОСОБЫ ОСТАНОВКИ КРОВОТЕЧЕНИЯ. ПРАВИЛА НАЛОЖЕНИЯ ДАВЯЩЕЙ ПОВЯЗКИ И ЖГУТА Цели: познакомить учащихся со способами остановки кровотечения и научить правилам наложения давящей повязки и жгута. Оборудование: таблицы и схемы по теме, индивидуальный перевязочный пакет, бинты, ножницы, кровоостанавливающий жгут. Ход урока I. Организационный момент. * II. Повторение материала. 1. Конкурс на лучшее знание способов профилактики личной безопасности в различных ситуациях. Учащиеся рассказывают и анализируют ситуации (показывают). Из всех представленных на конкурс ситуаций одноклассники выбирают лучшего знатока способов профилактики безопасности. 2. И г р а - вопросное лото «Вирусы, бактерии, болезни». Описание: учащимся предлагается тематический комплект карточек-вопросов, разложенных на подносе текстом вниз. Желающие участвовать в игре учащиеся выбирают вопрос лото и отвечают на него. 1. Как ты думаешь, какие болезни вызываются вирусами? А какие бактериями? 2. Отчего люди могут заболеть гриппом? А,воспалением легких? 3. Как сделать «бактериологическую бомбу»? А нужно ли это делать? Почему? 4. Как защищаться от простуды? 5. Почему нужно носить носовой платок? 6. Чем отличаются бактерии от вирусов? 7. Почему прокисает молоко? 8. Как устроить «эпидемию» в классе? 9. Какие бывают бактерии? В чем их польза и вред? 10. Как ты можешь бороться с микробами, живущими у тебя во рту? 11. Расскажи, как ты можешь защитить себя от простуды. 66 III. Изучение новой темы. 1. Объяснение правил снятия одежды или обуви с пострадавшего. Учитель. По ходу моего объяснения правил снятия одежды или обуви с пострадавшего законспектируйте основные из них в тетрадь. • Начинать снимать одежду необходимо со стороны, противоположной раненной. • Одежду, приставшую к ране, обрезают вокруг раны. • При сильном кровотечении одежда или обувь быстро разрезается для освобождения места ранения. • Обувь разрезают по шву задника и осторожно снимают ее, начиная с пятки. • Полностью раздевать пострадавшего нельзя, необходимо освободить лишь место ранения. Затем учитель рассказывает и показывает на плакате или по рисунку в учебнике о способах остановки кровотечения. При этом ещё раз повторяется учебный материал о видах кровотечения: артериальном, венозном и капиллярном: • Артериальная кровь алая по цвету и бьёт из раны прерывистой струёй. • Венозная кровь более тёмная и вытекает медленно, равномерно. • Капиллярное кровотечение отличает равномерное вытекание по всей поверхности раны в виде капель. Для остановки артериального кровотечения требуется наложение жгута (медицинского или из подручных материалов). Срок действия жгута (не более 2-х часов) определяют по записке, вложенной после его наложения. Зимой этот срок уменьшается в 2 раза. Венозное и капиллярное кровотечение останавливают наложением давящей стерильной повязки. Сначала рана обрабатывается антисептическим раствором, затем на неё накладывается стерильная повязка (можно использовать чистую ткань, проглаженную утюгом), а после её туго перебинтовывают. Если бинт не пропитывается кровью, значит, давящая повязка выполнила своё назначение - остановила кровотечение. 2.Анализ алгоритмов. Учащиеся анализируют действия и порядок оказания первой медицинской помощи при ранениях по алгоритмам. Алгоритм «Что делать при артериальных кровотечениях». Пережать пальцами или кулаком артерию в указанных точках. 1. Прижатие сонной артерии. 2. Прижатие плечевой артерии. 3. Прижатие бедренной артерии. НА КОНЕЧНОСТЯХ ТОЧКА ПРИЖАТИЯ АРТЕРИИ ДОЛЖНА БЫТЬ ВЫШЕ МЕСТА КРОВОТЕЧЕНИЯ, НА ШЕЕ И ГОЛОВЕ - НИЖЕ РАНЫ ИЛИ В РАНЕ Наложить кровоостанавливающий жгут врача Бубнова («Альфа»). ЖГУТ МОЖНО НАКЛАДЫВАТЬ НЕ БОЛЕЕ ЧЕМ НА ОДИН ЧАС Цель: временно остановить артериальное кровотечение до оказания квалифицированной медицинской помощи. Техника исполнения 1. Завести жгут за поврежденную конечность выше раны и растянуть с максимальным усилием. 2. Прижать первый тур жгута и убедиться в отсутствии пульса на лучевой артерии. 3. Наложить следующие туры жгута с меньшим усилием. 4. Обернуть петлю-застежку вокруг жгута. 5. Оттянуть петлю и завести под свободный конец жгута. 6. Вложить записку о времени наложения жгута под резинку НЕДОПУСТИМО! Накладывать жгут на конечность ниже места кровотечения Алгоритм «Как обрабатывать рану на месте происшествия». ПРАВИЛА НАЛОЖЕНИЯ ПОВЯЗОК 1. Протереть тампоном с раствором «Демос» участки кожи возле раны, не касаясь ее краев. 2. Накрыть рану стерильной салфеткой так, чтобы она полностью закрыла края раны. 3. Прибинтовать салфетку или при-• крепить ее лейкопластырем. ЗАПРЕЩАЕТСЯ Промывать рану водой. Прежде чем приступить к наложению повязки, желательно вымыть руки с мылом или обработать их жидкостью «Демос». Алгоритм «Как оказать помощь при проникающих ранениях». Немедленно наложить повязку._______ __________________ Поступление воздуха Без промедления Наложить лейко- в грудную клетку плотно прижать пластырь или цел- значительно ухудша- ладонь к ране. лофановый пакет, ет состояние пострадавшего и вызывает нестерпимые боли. ТРАНСПОРТИРОВАТЬ ТОЛЬКО В ПОЛОЖЕНИИ СИДЯ 3. Практический тренинг. Учитель предлагает учащимся попробовать самим произвести наложение давящей повязки и жгута. Работая в парах, ученики консультируют и контролируют действия друг друга. Учитель проверяет правильность выполнения операции, затем предлагает провести соревнование на самое быстрое и верное наложение давящей повязки и жгута. Коллективно определяются победители. IV. Итог урока. Учитель. Какие виды перевязочного материала необходимы в практической деятельности? Назовите основные правила наложения повязок. Для чего предназначена давящая повязка? (Для равномерного давления на рану при капиллярном или венозном кровотечении.) Домашнее задание: повторить в домашних условиях практические знания оказания первой помощи при ранении (наложение давящей повязки и жгута). Урок 33 ПЕРВАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ТРАВМАХ ГРУДИ, ЖИВОТА, В ОБЛАСТИ ТАЗА, ПРИ ПОВРЕЖДЕНИИ ПОЗВОНОЧНИКА Цель: познакомить учащихся с видами травм груди, живота, тазовой области и повреждении позвоночника, правилами оказания первой медицинской помощи при подобных травмах. Ход урока I. Организационный момент. П. Проверка выполнения домашнего задания. 1. Выборочный опрос. Учитель проводит выборочный опрос по теме домашнего задания, оценивает ответы учеников. Вопросы к учащимся: -В каких случаях можно предположить черепно-мозговую травму? - В чем заключается опасность бессознательного состояния? - В каких случаях говорят о потере сознания? - Чем опасно западание языка у пострадавшего, находящегося в состоянии комы? - Каковы правила оказания доврачебной помощи при черепно-мозговой травме? 2. Письменная проверочная работа. Задания: Вариант I. -Запишите понятие (термин), о котором идет речь в данном объяснении. Обычно вызывается травмой, обширным ожогом, сопровождающимися сильной болью, возбуждением, метанием, неадекватным поведением либо заторможенностью, потерей сознания. (Шок.) - Продолжите предложения. При кровотечении надо: • поврежденный сосуд ______________ (пережать пальцем); • поврежденную конечность _____________________________ (сильно согнуть), подложив под колено или локоть тканевый валик; • не более, чем на 1,5 часа ______________(наложить жгут); • при небольших кровотечениях прижать рану_____________ (стерильной салфеткой и забинтовать). Вариант II. -Запишите понятие (термин), о котором идет речь в данном объяснении. Комплекс мер, необходимых для спасения жизни и сохранения здоровья пострадавшего при повреждениях, несчастных случаях и внезапных заболеваниях. (Первая доврачебная (медицинская) помощь.) - Продолжите предложения. При травматическом шоке надо: • осторожно уложить пострадавшего______________________ (на спину), при рвоте ________________(повернуть голову набок); • проверить, есть ли ____________ (дыхание, пульс). Если нет ______________________(начать реанимационные мероприятия); • быстро остановить _____________________ (кровотечение); • иммобилизовать ____________________ (места переломов); • дать_________________________ (обезболивающее). При его отсутствии_______________________________(50-70 г алкоголя). Нельзя: • переносить пострадавшего без (надежного обезболивания и шинирования переломов); • снимать_________________________________________ (прилипшую после ожога одежду); • давать при жалобах на боли животе______________ (пить); • оставлять пострадавшего без_______________(наблюдения). III. Изучение новой темы. 1.Сообщения учащихся. Учитель предлагает учащимся, подготовившим сообщения по теме урока, выступить перед одноклассниками. Сам учитель комментирует, оценивает доклады учеников, а весь класс конспектирует основные моменты докладов. 2. Конспектирование основных положений по теме. Конспект может быть составлен в виде предлагаемой таблицы:
|
Похожие:
 | Устойчивость функционирования объекта экономики при чрезвычайных ситуациях (ЧС) мирного и военного времени |  | Цель по содержанию: создание условий для усвоения и осмысления понятий о чрезвычайных ситуациях,умения предвидеть опасность,обучения... |
| Медицинское обеспечение в чрезвычайных ситуациях: Учебник для медицинских вузов / Под ред. П. И. Сидорова. – М.: Гэотар-мед, 2006.... | | Учебное пособие предназначено для преподавателей курса основ безопасности жизнедеятельности в обучении учащихся безопасному поведению... |
| ... | | Основные направления деятельности организации- защита конституционных прав человека |
| Ь двадцать лет. Конституция закрепила в качестве высшей ценности самого человека, установив, что «признание, соблюдение и защита... | | Возникающие между ними противоречия должны решаться в пользу интересов человека в целях осуществления его прав и свобод. Защита прав... |
| Справочное пособие содержит макеты планов гражданской обороны и защиты населения, а также рекомендации и примеры расчетов возможных... | | Восстановление утраченного удостоверения на право управления маломерным судном/судовой билет |